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摘要：传统文化是我国的民族瑰宝，是我国各个民族各类思想文化观念形态的综合，包括了我国的物质文化、制度文化和一系列的精神文化，这些文化是社会历史的一种积淀物，让我国从弱小渐渐变得强大，这些宝贵的传统文化对我国的发展产生了实质性的影响。不管是这些得以留存的一些物质宝藏还是精神思想，都让我国人民受益颇多。对于当代的学生而言，由于生活的时代不同，他们可能无法进一步感受到这些传统文化的魅力，所以导致了我国的文化发扬遭受了一定的阻滞。因此，在当前的教学过程中，教师以可以借助不同学科来进行传统文化的渗透。比如语文学科涵盖了丰富的文化性知识，所以教师在教学过程中就可以利用语文学科来进行文化的渗透，本文就针对于传统文化在教学中的渗透措施展开研究。
关键词：初中语文;传统文化;渗透措施
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-309
我国的传统文化是经历了几千年的发展而保存下来的宝藏，具有较为强烈的实际价值。但是对于很多初中学生而言，由于他们年龄较小，他们对于文化的认识不够深刻，但当前的学生又是我国未来发展的主力军，所以他们必须要充分地了解我国的传统文化，在了解的基础上进行文化的传播。所以教师在教学过程中必须要考虑各个学科与文化之间的关联度，利用学科来进行文化的渗透。比如语文学科具备较为明显的人文性，是教师进行文化渗透的一大实用媒介，所以教师需要思考，怎样采取合理的措施来达到文化渗透这一目的。
一、引入文化遗产，扩大文化视野
首先，在当前的教学过程中，为了让学生们更加清楚我国的传统文化类型，教师可以在课堂上展示一些我国的文化遗产，让学生们更加了解我国的这些文化宝藏，扩大学生的文化视野。比如学生在初中阶段会学习《社戏》这一篇文章，社戏主要是在社中进行的一种有关宗教和风俗的戏艺活动，那么为了让学生充分地了解这一内容，教师可以利用视频形式为学生展示社戏，增强学生对于戏剧文化的了解程度。不仅如此，教师在讲解完这一部分的内容之后，还可以适当地进行知识点的延伸。比如在我国的传统文化遗产中，除了中国的戏剧，还有中国的建筑，比如我国的徽派建筑、寺院、兵马俑、窑洞等，都是非常宝贵的文化遗产，那么这时候教师就可以利用视频或者是Flash动画的形式来为学生们更加全面地展示我国的这些宝贵文化财富，扩大学生的文化知识面，让学生进一步感受到我国这些传统文化的魅力。
二、挖掘名人故事，学习文化思想
其次，在我国的传统文化中，除了这些宝贵的文化遗产之外，还蕴含了很多丰富的文化思想。通过学习这些文化思想，可以进一步改变我们的固有认知。比如当前很多初中学生年龄较小，还没有形成更加完备的三观，所以在这种情况下，教师就可以为学生们讲授一些名人的故事，让学生们学习他们身上的一些宝贵思想。比如学生在初中语文中会学习《闻一多先生的说和做》这一文章，文章里面深入地突出了闻一多先生的思想品格。比如闻一多先生为了探索出一条能够救国救民的道路，废寝忘食，日夜钻研学术，想要利用这些学术刊物来改变大众的固有思想。并且闻一多先生还不断投身到一系列的民主运动中，他敢于做一个出头者，愿意为人民说话，并不畏惧当时的敌人，具有一种民族大义。所以在学习这些名人的故事过程中，教师就可以引导学生，让学生们可以学习他们身上的优秀思想品格，比如当代生活水平提高，大多数学生没有更加深刻的理想抱负，那么教师就可以让学生向闻一多先生学习，在初中阶段更加认真，提升自己的文化知识水平，树立理想目标，在未来能够为国家的发展奉献心力，利用具体的人物事迹形式，激发学生内心的爱国情感。
三、设置文化活动，增强学生感悟
除此之外，教师在当前的教学过程中为了增强学生们对文化知识的了解，还可以设置一系列的班级文化活动。比如，教师在当前的课堂上可以设置班级诗词大会，让学生们进行诗词的接力，以此方式讓学生更加熟练地掌握自己在语文过程中学习到的这些诗词文化，增强学生对文化的理解度。同时，在当前的教学过程中，教师也可以适当地延伸教学常用地，增强学生的文化感悟，比如教师可以利用当前的空闲时间带学生们参观一些文化遗迹或者是名人博物馆，以这种实地感知的方式增强学生的体验，让他们被我国人民在历史上所创造的这些丰厚文化宝藏所打动，激发学生们奋斗的欲望，努力拼搏，同时让学生们在了解了这些宝贵的文化财富之后可以不断地进行学习和研究，促进我国文化的弘扬。
结束语
综上所述，在初中语文教学过程中渗透传统文化是一种有效的方式，教师可以利用语文学科的特征，让学生们了解一系列的物质文化和非物质文化，增强学生对文化的理解程度，同时在教学过程中，教师也需要不断地对学生进行引导，扩大学生的文化知识面，让学生成为文化传播的使者。
参考文献
[1] 占美霞. 关于初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 中外交流， 2019， 000（007）：115.
[2] 杨涵. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 考试周刊， 2018， 000（020）：63.
[3] 麻树德. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 中华少年， 2018（20）.
关键词：初中语文;传统文化;渗透措施
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-309
我国的传统文化是经历了几千年的发展而保存下来的宝藏，具有较为强烈的实际价值。但是对于很多初中学生而言，由于他们年龄较小，他们对于文化的认识不够深刻，但当前的学生又是我国未来发展的主力军，所以他们必须要充分地了解我国的传统文化，在了解的基础上进行文化的传播。所以教师在教学过程中必须要考虑各个学科与文化之间的关联度，利用学科来进行文化的渗透。比如语文学科具备较为明显的人文性，是教师进行文化渗透的一大实用媒介，所以教师需要思考，怎样采取合理的措施来达到文化渗透这一目的。
一、引入文化遗产，扩大文化视野
首先，在当前的教学过程中，为了让学生们更加清楚我国的传统文化类型，教师可以在课堂上展示一些我国的文化遗产，让学生们更加了解我国的这些文化宝藏，扩大学生的文化视野。比如学生在初中阶段会学习《社戏》这一篇文章，社戏主要是在社中进行的一种有关宗教和风俗的戏艺活动，那么为了让学生充分地了解这一内容，教师可以利用视频形式为学生展示社戏，增强学生对于戏剧文化的了解程度。不仅如此，教师在讲解完这一部分的内容之后，还可以适当地进行知识点的延伸。比如在我国的传统文化遗产中，除了中国的戏剧，还有中国的建筑，比如我国的徽派建筑、寺院、兵马俑、窑洞等，都是非常宝贵的文化遗产，那么这时候教师就可以利用视频或者是Flash动画的形式来为学生们更加全面地展示我国的这些宝贵文化财富，扩大学生的文化知识面，让学生进一步感受到我国这些传统文化的魅力。
二、挖掘名人故事，学习文化思想
其次，在我国的传统文化中，除了这些宝贵的文化遗产之外，还蕴含了很多丰富的文化思想。通过学习这些文化思想，可以进一步改变我们的固有认知。比如当前很多初中学生年龄较小，还没有形成更加完备的三观，所以在这种情况下，教师就可以为学生们讲授一些名人的故事，让学生们学习他们身上的一些宝贵思想。比如学生在初中语文中会学习《闻一多先生的说和做》这一文章，文章里面深入地突出了闻一多先生的思想品格。比如闻一多先生为了探索出一条能够救国救民的道路，废寝忘食，日夜钻研学术，想要利用这些学术刊物来改变大众的固有思想。并且闻一多先生还不断投身到一系列的民主运动中，他敢于做一个出头者，愿意为人民说话，并不畏惧当时的敌人，具有一种民族大义。所以在学习这些名人的故事过程中，教师就可以引导学生，让学生们可以学习他们身上的优秀思想品格，比如当代生活水平提高，大多数学生没有更加深刻的理想抱负，那么教师就可以让学生向闻一多先生学习，在初中阶段更加认真，提升自己的文化知识水平，树立理想目标，在未来能够为国家的发展奉献心力，利用具体的人物事迹形式，激发学生内心的爱国情感。
三、设置文化活动，增强学生感悟
除此之外，教师在当前的教学过程中为了增强学生们对文化知识的了解，还可以设置一系列的班级文化活动。比如，教师在当前的课堂上可以设置班级诗词大会，让学生们进行诗词的接力，以此方式讓学生更加熟练地掌握自己在语文过程中学习到的这些诗词文化，增强学生对文化的理解度。同时，在当前的教学过程中，教师也可以适当地延伸教学常用地，增强学生的文化感悟，比如教师可以利用当前的空闲时间带学生们参观一些文化遗迹或者是名人博物馆，以这种实地感知的方式增强学生的体验，让他们被我国人民在历史上所创造的这些丰厚文化宝藏所打动，激发学生们奋斗的欲望，努力拼搏，同时让学生们在了解了这些宝贵的文化财富之后可以不断地进行学习和研究，促进我国文化的弘扬。
结束语
综上所述，在初中语文教学过程中渗透传统文化是一种有效的方式，教师可以利用语文学科的特征，让学生们了解一系列的物质文化和非物质文化，增强学生对文化的理解程度，同时在教学过程中，教师也需要不断地对学生进行引导，扩大学生的文化知识面，让学生成为文化传播的使者。
参考文献
[1] 占美霞. 关于初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 中外交流， 2019， 000（007）：115.
[2] 杨涵. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 考试周刊， 2018， 000（020）：63.
[3] 麻树德. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 中华少年， 2018（20）.