【摘 要】
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中小学教师群体的工作困扰、消极情绪体验和职业幸福感研究已成为当下社会关注的焦点。本研究采用田野调研与大数据分析论证相结合的研究方法,对中小学教师工作困扰、消极情
【机 构】
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山东师范大学,山东省教育科学研究院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“数学质疑式教学模式创新与实效研究”（项目编号：17YJA880020）;山东省教育科学规划项目“提升综合竞争力视域下学校内部管理评价体系研究与实践”（项目编号：2018JXY3010）的研究成果之一
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中小学教师群体的工作困扰、消极情绪体验和职业幸福感研究已成为当下社会关注的焦点。本研究采用田野调研与大数据分析论证相结合的研究方法,对中小学教师工作困扰、消极情绪体验与职业幸福感的相关关系进行调查分析。利用系统软件SPSS21.0进行统计处理,得出不同性别的教师在职业幸福感上存在明显差异,女性教师职业幸福感水平相对较高;是否担任班主任对职业幸福感具有显著差异;不同教龄段的职业幸福感具有显著差异;不同地区对职业幸福感具有显著差异。通过进行工作困扰、消极情绪体验与职业幸福感因子的相关性分析和回归分析,研究影响
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