摘  要：小学阶段落实良好的科学课堂教学策略对促进培育学生爱上小学科学有着重要的作用，是学生综合发展的关键条件。小学科学是培养学生全面发展的重要科目，学好科学可以广泛地将知识应用到实际生活中，也是学生学习其他学科的基础。此时是小学生建立学习能力的基础时期，科学老师是学生学习能力建设道路上的重要引领者，也是激发学生学习兴趣的启蒙者，要实现以学生为主体的教育理念，给予学生学习上的正确指引，对其未来综合发展有着重要的影响。
　　关键词：小学生;小学科学;教学策略
　　引言：
　　在传统的小学科学课堂教学中，大多数老师的课堂教学是严肃、单调的，导致科学教学过于机械化和片面化，使学生无法在课堂学习中集中注意力，无法提起对科学学习的兴趣和热情，这对小学生的技能培育和科学素养都会造成不好的影响。小学生有着开阔的思维和丰富的想象力，对任何新鲜事物都有着强烈的好奇心，小学阶段落实有效的科学课堂教学策略对促进学生逻辑思维形成、科学品质培育均具有积极的影响。随着我国教育机制的不断创新和改革，小学科学老师应有效发挥自身在科学教学领域的职能优势，提升自身的创新意识，加强创新多样化教学方法，助力学生健康成长以及学习兴趣方面的有效建设。小学科学老师在课堂教学中应促进培养学生学习科学的兴趣，以其个性化发展为主，让小学生爱上小学科学，从而实现课堂教学效率的提高。
　　一、让学生爱上小学科学的策略

• 尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣

　　在传统的教育理念中，升学率作为教学任务的重点，小学科学并不是应试的科目，导致老师常常以自我为主导，只注重应试知识的灌输，使小学科学没有得到充分的重视。这样的教育方式导致学生学习心理压力大，从而失去对学习的乐趣，对学生未来的身心健康发展和学习兴趣的培育有着严重的影响。学生是学习和发展的主体，激发学生的学习兴趣是小学科学教学的基本任务^[1]。小学科学老师在课堂教学中应培养学生的自主学习能力，促进其自主学习习惯的良好树立，调动学生学习科学知识的积极性，尊重学生的学习思维创新，积极引导其形成良好的观察能力和科学实践能力，有助于提高科学课堂教学的工作效率。
　　例如：在教学《做一位小科学家》这一课程时，老师要充分发挥自身的主导作用，加强学生的主动性，突出学生的主体地位，进而使学生理解科学的意义。通过结合科学家的故事导入课堂教学，帮助学生树立起做科学的信心，建立做一位小科学家的理想。老师通过课堂教学过程中与同学交流，多站在学生的角度思考问题，倾听学生提出的意见，建立起与学生的互动，指引学生树立正确的学习方法，拉近师生的距离。

• 创设生活化科学教学，营造积极的学习环境

　　小学科学老师是教学过程中重要的启蒙者和引导者，在教学之前自身要对课程进行深入的学习和准备，注重落实教材内容的理解和体现，准确地把握教学方案的制定方向。在课堂教学中，小学科学老师可以创设生活化科学课堂教学，结合实际生活打破学生对科学知识点学习的陌生感、距离感，增加学生的学习动力，促进建立良好的语言表达能力，让学生在探索科学中，发掘科学的魅力。在良好的课堂教学中，能够以学生的角度出发，有助于对科学知识的思考和观察^[3]。
　　例如：在教学《太阳和影子》这一课程时，老师结合实际生活使学生认识影子的变化和太阳运动的关系，促进学生建立良好的观察能力，能够利用太阳辨别方向。建立生活化课堂教学不仅可以提升学生的学习效率，还可以增加学生交流能力的培养，促进学生乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际，更有助于学生对科学问题的思考和解决，营造和谐、热热的课堂气氛。

• 运用多媒体教学，吸引学生的学习注意力

　　在传统的小学科学课堂教学中，严肃的课堂教学氛围导致学生提不起对学习的热情，大多数教师只运用语言教学，使课堂气氛变得枯燥，无法丰富学生的直观感受，导致学生无法一直集中学习的注意力。小学科学课程的基本理念是以观察为核心，以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程^[2]。在社会信息技术的不断发展下，小学科学老师应与时俱进，不断创新教学方法，多方位利用信息技术的便捷条件，以全新的教学方式深入到学生的思想，保持学生学习的兴趣，拓宽学生的思维方式，引导学生完善观察能力和思考能力。通过在课堂上播放动画、视频以及图片，增加了课堂轻松的氣氛，提升了学生学习的趣味性，促进科学课堂教学的生动性，对提高其学习积极性有着主要的影响。
　　例如：在教学《来自地底的火》这一课程时，老师运用多媒体播放有关火山喷发的视频导入课堂教学，促进学生对火山与地震的形成原因的认识。在科学课堂教学中，充分发挥信息技术的有效作用有助于营造欢乐的学习气氛，促进学生集中观察科学影像，从而摆脱了对老师的依赖，形成自主观察意识，培养观察能力。
　　结束语：
　　综上所述，目前小学科学教学现状是严峻的，让小学生爱上小学科学学习是极其重要的，影响着小学生的全面发展和综合学习能力的提高，是学好其他学科的关键。小学阶段是学生形成学习习惯和生活习惯的特殊时期，在新课程的教育背景下，国家教育部门对小学科学教学有着极高的关注度，老师要重视科学教学的重要性，体现出小学科学的教学价值，促进加强对学生学习兴趣的培育，只有在兴趣的推动下，学生才能在课堂教学中主动地思考，积极地研究。在小学科学课堂教学中，老师应创新并运用多样的教学方式，融合自身的想法，营造积极、良好的学习环境，落实小学生对科学学习的兴趣。科学老师要在探索促进学生爱上科学学习方法的同时，总结经验结合实际生活中的科学知识渗透，激发学生对科学学习的热情，这对增强小学科学教学的工作效率有着极大的作用。
　　参考文献：
　　[1]陈海滨.小学科学教学中如何激发学生学习兴趣[J].中华少年，2020（02）：132-133.
　　[2]郭丽春.小学科学课堂如何激发学生学习兴趣[J].中华少年，2018（08）：288.
　　[3]朱海燕.论如何让学生爱上小学科学[J].新课程（小学），2017（12）：88.