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【摘 要】 合理利用多媒体技术、善用远程教育资源辅助教学，对初中体育教学具有重要意义。它不仅使抽象难懂的动作变得直观形象、通俗易懂，也可以使枯燥无味的机械训练变得生动有趣。同时也促进了教学方式和学习方式的改变，优化了课堂教学过程，为新课程改革注入了源源不断的新鲜血液，使广大教师全面彻底地走出了“一张嘴，一本书，一支笔”的传统教学，提高了教学效果。
【关键词】 初中体育 多媒体教学 尝试
在全面推进素质教育的今天，随着计算机多媒体技术的广泛应用，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战，传统体育教学的弊端也暴露无遗，因此，在体育教学中合理地运用现代化教育技术，对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，对于突出教学重点、突破教学难点，有事半功倍之效。几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果，现就计算机多媒体技术在初中体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践：
1 充分利用电教手段，激发学生的学习兴趣
人民教育家陶行知先生认为“学生有了兴趣，就肯全副精神去做事，学与乐不可分。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对老师所教授的内容感兴趣，才能有激情。
体育教师可以利用理论课的空间，课前充分做好准备，了解和分析学生们的兴趣爱好，结合实际，有的放矢。通过体育录相带、VCD碟等把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，全面刺激人体各器官，能使学生从角度轻松愉快的接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。例如，在课本篮球部分，“原地单手肩上投篮”的教学中，由于这一动作牵伸全身多个关节，节奏较快，动作复杂。因此掌握有一定难度。如果采用电教手段，先让学生观看篮球比赛的录相及VCD碟片，欣赏精彩进球。让同学们产生浓厚兴趣，激发学习上的激情和求知欲。在同学认真观察的基础上回放“单手肩上投篮”这一动作的慢镜头。然后把镜头定格在“蹬、伸、屈、拨”四个技术要点动作上，并用投影仪在银幕上显示出相应的文字说明（即具体动作要求、易犯错误等）。讲课做到了重点突出、语言简洁、图文并茂、生动形象，充分调动了学生学习的积极性，同时为实践课上的模仿和练习打了坚实的基础。
2 运用录音教学，可以陶冶体育情操
教学中使用“录音机”是现代化电教手段最早采用于体育学科中的一种方法，虽然现代化信息技术在迅速发展，但我们觉得“录音机”在体育课堂教学中，当条件受限时还是必不可缺的一种教学手段，它使用方便，效果十分明显，它能通过各种不同节奏、旋律和速度，给人以不同的感受，能为学生营造一个健康、活泼、使人奋进、诱人遐想的和谐环境，使学生在欢快的气氛中锻炼身体，愉悦身心。例1，低年级的室外“韵舞”课，当无法使用多媒体进行教学时，可运用录音机由教师教学生做，同样能起到相应的效果，培养学生的乐感。例2，投掷课使用情景教学法，播放一段“打仗”的故事情景，使学生产生解放军英勇投弹杀敌的情景，从而全神贯注地投入投掷垒球的学习。例3，在前滚翻教学中，教师设立擂台比武赛，由学生评委评出前三名站于领奖台上领奖，此时用上一段颁奖曲，给学生颁发自制的“金、银、铜”牌，学生肯定会联想到奥运会的领奖仪式，起到良好的爱国主义教育效果。因此，用录音机把音乐带进体育课堂教学，使听觉艺术与运动感觉艺术紧密融会一体，声情并茂，与体育内容协调和谐，培养学生的乐感和节奏感，使学生在愉悦中潜移默化地受到了教育，陶冶情操，融洽师生情感。
3 利用多媒体有利于突出教材重点难点
教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到“启其所感，导其所难”的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在前滚翻的教学中，通过教师讲授学生初学时不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，进行分解做动作的习惯，必然忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，并可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范，用特定的声音、图标提醒学生注意教学的重点、难点，并结合教师的指导可形象地解决重点难点。
4 运用现代电教技术能够激发学生学习热情，调动学生学习积极性
现代电教技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去老师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，现代电教技术的使用既符合学生的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。如：小学体育教材中跨越式跳高的教学中，怎样才能吸引学生？通过上网下载几位获得世界冠军的跳高运动员整个跨越式跳高动作的完整过程，用在导入课前先给学生放映展示，同学们看到优美的动作，不禁摩拳擦掌，情绪兴奋，禁不住赞叹起来，再配上飘逸的慢动作示范，加上教师的导语配合，使学生产生好奇心，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。因此，在体育课教学中，适时适度地运用多媒体，把涉及的重点内容的有关课件展示出来，既能起到让学生领会动作的作用，又能吸引学生的注意力，从中激发学生学习的热情，使学生积极投入体育课教学中。
【关键词】 初中体育 多媒体教学 尝试
在全面推进素质教育的今天，随着计算机多媒体技术的广泛应用，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战，传统体育教学的弊端也暴露无遗，因此，在体育教学中合理地运用现代化教育技术，对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，对于突出教学重点、突破教学难点，有事半功倍之效。几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果，现就计算机多媒体技术在初中体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践：
1 充分利用电教手段，激发学生的学习兴趣
人民教育家陶行知先生认为“学生有了兴趣，就肯全副精神去做事，学与乐不可分。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对老师所教授的内容感兴趣，才能有激情。
体育教师可以利用理论课的空间，课前充分做好准备，了解和分析学生们的兴趣爱好，结合实际，有的放矢。通过体育录相带、VCD碟等把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，全面刺激人体各器官，能使学生从角度轻松愉快的接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。例如，在课本篮球部分，“原地单手肩上投篮”的教学中，由于这一动作牵伸全身多个关节，节奏较快，动作复杂。因此掌握有一定难度。如果采用电教手段，先让学生观看篮球比赛的录相及VCD碟片，欣赏精彩进球。让同学们产生浓厚兴趣，激发学习上的激情和求知欲。在同学认真观察的基础上回放“单手肩上投篮”这一动作的慢镜头。然后把镜头定格在“蹬、伸、屈、拨”四个技术要点动作上，并用投影仪在银幕上显示出相应的文字说明（即具体动作要求、易犯错误等）。讲课做到了重点突出、语言简洁、图文并茂、生动形象，充分调动了学生学习的积极性，同时为实践课上的模仿和练习打了坚实的基础。
2 运用录音教学，可以陶冶体育情操
教学中使用“录音机”是现代化电教手段最早采用于体育学科中的一种方法，虽然现代化信息技术在迅速发展，但我们觉得“录音机”在体育课堂教学中，当条件受限时还是必不可缺的一种教学手段，它使用方便，效果十分明显，它能通过各种不同节奏、旋律和速度，给人以不同的感受，能为学生营造一个健康、活泼、使人奋进、诱人遐想的和谐环境，使学生在欢快的气氛中锻炼身体，愉悦身心。例1，低年级的室外“韵舞”课，当无法使用多媒体进行教学时，可运用录音机由教师教学生做，同样能起到相应的效果，培养学生的乐感。例2，投掷课使用情景教学法，播放一段“打仗”的故事情景，使学生产生解放军英勇投弹杀敌的情景，从而全神贯注地投入投掷垒球的学习。例3，在前滚翻教学中，教师设立擂台比武赛，由学生评委评出前三名站于领奖台上领奖，此时用上一段颁奖曲，给学生颁发自制的“金、银、铜”牌，学生肯定会联想到奥运会的领奖仪式，起到良好的爱国主义教育效果。因此，用录音机把音乐带进体育课堂教学，使听觉艺术与运动感觉艺术紧密融会一体，声情并茂，与体育内容协调和谐，培养学生的乐感和节奏感，使学生在愉悦中潜移默化地受到了教育，陶冶情操，融洽师生情感。
3 利用多媒体有利于突出教材重点难点
教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到“启其所感，导其所难”的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在前滚翻的教学中，通过教师讲授学生初学时不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，进行分解做动作的习惯，必然忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，并可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范，用特定的声音、图标提醒学生注意教学的重点、难点，并结合教师的指导可形象地解决重点难点。
4 运用现代电教技术能够激发学生学习热情，调动学生学习积极性
现代电教技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去老师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，现代电教技术的使用既符合学生的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。如：小学体育教材中跨越式跳高的教学中，怎样才能吸引学生？通过上网下载几位获得世界冠军的跳高运动员整个跨越式跳高动作的完整过程，用在导入课前先给学生放映展示，同学们看到优美的动作，不禁摩拳擦掌，情绪兴奋，禁不住赞叹起来，再配上飘逸的慢动作示范，加上教师的导语配合，使学生产生好奇心，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。因此，在体育课教学中，适时适度地运用多媒体，把涉及的重点内容的有关课件展示出来，既能起到让学生领会动作的作用，又能吸引学生的注意力，从中激发学生学习的热情，使学生积极投入体育课教学中。