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随着新课改的不断深入,小学数学更加注重教学的深度,引导学生进行更深层次的学习。在小学数学课堂教学中,课堂练习则是一项重要的环节,练习不仅承担着检验学生学习成效和巩固所学知识的功能,还对学生核心素养的提升起促进作用。因此,教师必须要“理”出教材厚度,带领学生“习”出课堂深度。
“理”出教材厚度,“习”出课堂深度——小学数学课堂练习优化例谈
【摘 要】
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随着新课改的不断深入,小学数学更加注重教学的深度,引导学生进行更深层次的学习。在小学数学课堂教学中,课堂练习则是一项重要的环节,练习不仅承担着检验学生学习成效和巩固
【机 构】
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福建省晋江市第三实验小学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2020年21期
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