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摘 要：本文通过对某市部分中学田径课余训练现状进行的调查研究，从学校领导的重视程度、办队动机、教练员的训练动机、训练经费的来源、训练条件的保障情况等角度，全面了解中学田径存在的主要问题，并提出相应的对策。
关键词：中学；田径课与训练；动力；发展对策
中学田径课余训练是学校体育课余训练的重要组成部分，是整个国家田径运动的基础之一，在多形式、多渠道、多层次培养高水平运动后备人才方面有举足轻重的作用。
1研究对象及方法
1.1 研究对象： 以某市9所中学田径课余训练的现状为研究对象。
1.2 研究方法：文献资料法、问卷调查法、数理统计法。共发放教练员问卷37份，回收有效问卷37份，有效回收率100%。
2.调查结果与分析
2.1田径课余训练的动力
2.1.1领导对田径课余训练的重视程度
领导对训练的重视程度直接影响人、财、物、时间、信息的投入，运动队的管理水平与领导的重视程度有关。通过表1可以看出，某市中学大多数领导对田径课余训练都非常重视或比较重视，没有不重视，这也为田径课余训练提供了管理上的保障。
2.1.2田径课余训练的目标定位
通过表2可以看出，田径课余训练的目标定位比较明确，其中选择比率最高的是提高学校的知名度，选择人数占56.7%；其次为培养和输送后备人才，选择比率为29.7%；通过田径课余训练提高学生健康水平和培养学生终身体育意识的比率更少。
2.1.3体育教师对田径课余训练工作满意度
通过调查发现有9名教师对训练工作表示非常满意，占24.3%；有13名教师对目前的训练工作表示比较满意，占35.1%；7名教师对目前的工作持一般的态度，战斗调查总人数的18.9%；有8名教练员对训练工作不满意，占21.7%；通过了解，训练经费不足，训练条件差是影响其工作满意度的主要原因。
2.2田径课余训练条件的保障
2.2.1田径课余训练场地条件情况
从调查中发现目前中学田径课余训练的场地、器材基本能够满足需求，有23名教师对学校目前的场地器材情况持非常满意或比较满意态度，占62.1%；有10名教师认为目前学校的场地器材一般，占27.0%；有4名教师对目前的场地器材情况不满意，占10.9%。
2.2.2田径课余训练医疗监督完善程度
医务监督起两个方面的作用，一是积极地防治伤病，二是有效地确定训练负荷。通过表5可以看出，医务监督情况不是很好，仅有6人认为学校医务监督现状比较好，占16.2%，有11名教练员认为目前学校的医务监督情况一般，占29.7%，有20名教练员认为医务监督不太好，占33.4%。校医目前远不能满足实践的需要。
2.2.2田径课余训练资金的来源
表6显示，中学田径课与训练的经费主要来源于学校才专项拨款和学生自筹，选择人数分别占54%和29.6%。其他来源较少，训练经费的来源单一，对训练的长期发展不利。
2.2.3田径课余训练资金的充足程度
训练经费来源的单一，必然会导致训练经费的不足，通过调查了解到，没有教师认为训练经费非常充足，仅有5名教师认为训练经费比较充足，占13.5%；有37.8%的教练员对训练经费持一般态度，有18名教练员认为目前训练经费不足或非常不足，占48.7%。
2.3影响某市中学田径课余训练动力的因素分析
2.3.1中学课余训练动力因素存在的问题
调查反映，由于学校把竞赛成绩作为衡量训练成效的重要标准，教练员往往采用“拔苗助长”的方法，进行早期的专项化训练，使青少年的基础训练阶段偏离了正常的发展轨道，忽视了学生的个人兴趣和全面发展的需求，缺乏对学生全面发展为本的教育理念准确的理解和把握。
2.3.2中学课余训练保障条件存在的问题
教练员普遍缺乏高水平运动经历；没有具体的教练员聘任制度和培训计划，运动员学习、训练缺乏程序化管理，致使课余训练管理缺乏规范性和系统性；物力资源是学校课余训练的基础保障条件，雨雪天训练场地缺乏成为普遍现象，布局不合理比例较高，训练器材缺乏比例很高；缺乏训练手段与医务监督的有效结合；財力资源得不到保障，多数学校经费不足，导致体育设施不全、运动器材缺乏，影响了教练员和运动员训练的积极性。
2.4某市中学田径课与训练发展对策研究
2.4.1更新人才培养观念，加强对学校课余体育训练动力因素的开发和利用。
2.4.2 化人力资源配置，提高训练与管理人员的素质及育人效率。
2.4.3借助社会力量，增强保障条件，丰富中学课余训练方式。
2.4.4健全课余训练的科学评价体系，完善激励机制。
3结论与建议
3.1 结论
3.1.1领导普遍对田径课余训练工作的重视程度较高，这也为田径课余训练的发展提高了管理上的保障。
3.1.2田径课与训练的目标定位主要为为学校争取荣誉，目标定位与我国后备人才培养体制存在着一定的偏差。
3.1.3教师对工作的满意度总体较好，训练条件基本能够满足需要。医疗监督情况不好。
3.1.4田径课余训练的经费来源单一，普遍存在经费不足显现。
3.2建议
3.2.1田径课余训练目标定位需要进一步的明确，应当把培养田径运动的后备人才作为运动员的培养目标。
3.2.2 应当充分重视运动员医疗监督情况，对运动员的伤病情况进行及时的治疗，提高运动员训练水平和健康水平。
3.2.3多方面筹集资金，完善学校的场地、设施，提高教师的待遇和运动员的补助，调动起教师训练的积极性。
参考文献
[1]顾丹东，等.湖南省中学体育传统项目学校现状与发展对策研究[J].衡阳师范学院学报， 2006，（6）： 132-134.
[2]陈先良.我国青少年业余训练体制的分析与改革构想[J].上海体育学院学报， 2002（4）： 52-56.
[3]冯强，韩东.我国田径运动训练存在的主要问题及发展对策[J].曲靖师范学院学报，2003，22（3）：79一81.
关键词：中学；田径课与训练；动力；发展对策
中学田径课余训练是学校体育课余训练的重要组成部分，是整个国家田径运动的基础之一，在多形式、多渠道、多层次培养高水平运动后备人才方面有举足轻重的作用。
1研究对象及方法
1.1 研究对象： 以某市9所中学田径课余训练的现状为研究对象。
1.2 研究方法：文献资料法、问卷调查法、数理统计法。共发放教练员问卷37份，回收有效问卷37份，有效回收率100%。
2.调查结果与分析
2.1田径课余训练的动力
2.1.1领导对田径课余训练的重视程度
领导对训练的重视程度直接影响人、财、物、时间、信息的投入，运动队的管理水平与领导的重视程度有关。通过表1可以看出，某市中学大多数领导对田径课余训练都非常重视或比较重视，没有不重视，这也为田径课余训练提供了管理上的保障。
2.1.2田径课余训练的目标定位
通过表2可以看出，田径课余训练的目标定位比较明确，其中选择比率最高的是提高学校的知名度，选择人数占56.7%；其次为培养和输送后备人才，选择比率为29.7%；通过田径课余训练提高学生健康水平和培养学生终身体育意识的比率更少。
2.1.3体育教师对田径课余训练工作满意度
通过调查发现有9名教师对训练工作表示非常满意，占24.3%；有13名教师对目前的训练工作表示比较满意，占35.1%；7名教师对目前的工作持一般的态度，战斗调查总人数的18.9%；有8名教练员对训练工作不满意，占21.7%；通过了解，训练经费不足，训练条件差是影响其工作满意度的主要原因。
2.2田径课余训练条件的保障
2.2.1田径课余训练场地条件情况
从调查中发现目前中学田径课余训练的场地、器材基本能够满足需求，有23名教师对学校目前的场地器材情况持非常满意或比较满意态度，占62.1%；有10名教师认为目前学校的场地器材一般，占27.0%；有4名教师对目前的场地器材情况不满意，占10.9%。
2.2.2田径课余训练医疗监督完善程度
医务监督起两个方面的作用，一是积极地防治伤病，二是有效地确定训练负荷。通过表5可以看出，医务监督情况不是很好，仅有6人认为学校医务监督现状比较好，占16.2%，有11名教练员认为目前学校的医务监督情况一般，占29.7%，有20名教练员认为医务监督不太好，占33.4%。校医目前远不能满足实践的需要。
2.2.2田径课余训练资金的来源
表6显示，中学田径课与训练的经费主要来源于学校才专项拨款和学生自筹，选择人数分别占54%和29.6%。其他来源较少，训练经费的来源单一，对训练的长期发展不利。
2.2.3田径课余训练资金的充足程度
训练经费来源的单一，必然会导致训练经费的不足，通过调查了解到，没有教师认为训练经费非常充足，仅有5名教师认为训练经费比较充足，占13.5%；有37.8%的教练员对训练经费持一般态度，有18名教练员认为目前训练经费不足或非常不足，占48.7%。
2.3影响某市中学田径课余训练动力的因素分析
2.3.1中学课余训练动力因素存在的问题
调查反映，由于学校把竞赛成绩作为衡量训练成效的重要标准，教练员往往采用“拔苗助长”的方法，进行早期的专项化训练，使青少年的基础训练阶段偏离了正常的发展轨道，忽视了学生的个人兴趣和全面发展的需求，缺乏对学生全面发展为本的教育理念准确的理解和把握。
2.3.2中学课余训练保障条件存在的问题
教练员普遍缺乏高水平运动经历；没有具体的教练员聘任制度和培训计划，运动员学习、训练缺乏程序化管理，致使课余训练管理缺乏规范性和系统性；物力资源是学校课余训练的基础保障条件，雨雪天训练场地缺乏成为普遍现象，布局不合理比例较高，训练器材缺乏比例很高；缺乏训练手段与医务监督的有效结合；財力资源得不到保障，多数学校经费不足，导致体育设施不全、运动器材缺乏，影响了教练员和运动员训练的积极性。
2.4某市中学田径课与训练发展对策研究
2.4.1更新人才培养观念，加强对学校课余体育训练动力因素的开发和利用。
2.4.2 化人力资源配置，提高训练与管理人员的素质及育人效率。
2.4.3借助社会力量，增强保障条件，丰富中学课余训练方式。
2.4.4健全课余训练的科学评价体系，完善激励机制。
3结论与建议
3.1 结论
3.1.1领导普遍对田径课余训练工作的重视程度较高，这也为田径课余训练的发展提高了管理上的保障。
3.1.2田径课与训练的目标定位主要为为学校争取荣誉，目标定位与我国后备人才培养体制存在着一定的偏差。
3.1.3教师对工作的满意度总体较好，训练条件基本能够满足需要。医疗监督情况不好。
3.1.4田径课余训练的经费来源单一，普遍存在经费不足显现。
3.2建议
3.2.1田径课余训练目标定位需要进一步的明确，应当把培养田径运动的后备人才作为运动员的培养目标。
3.2.2 应当充分重视运动员医疗监督情况，对运动员的伤病情况进行及时的治疗，提高运动员训练水平和健康水平。
3.2.3多方面筹集资金，完善学校的场地、设施，提高教师的待遇和运动员的补助，调动起教师训练的积极性。
参考文献
[1]顾丹东，等.湖南省中学体育传统项目学校现状与发展对策研究[J].衡阳师范学院学报， 2006，（6）： 132-134.
[2]陈先良.我国青少年业余训练体制的分析与改革构想[J].上海体育学院学报， 2002（4）： 52-56.
[3]冯强，韩东.我国田径运动训练存在的主要问题及发展对策[J].曲靖师范学院学报，2003，22（3）：79一81.