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摘 要：随着信息技术的发展，信息技术在社会中的普及和应用范围也越来越广泛。在教育行业中，信息技术的普及对教育的形式和理念都产生了深远的影响。本文将对多媒体信息技术在中学化学教学中的应用进行分析和研究，希望能够对相关教育事业的发展有所帮助。
关键词：多媒体技术;中学化学;教学应用;分析研究
引言：初中学生是首次接触到化学课程，其教学的内容和任务有相对较多，给初中的化学教学造成了一定的困扰。随着信息技术的普及，利用多媒体技术实现课堂教学质量和效率的上升已经成为现代教育发展的趋势。将多媒体教学应用于化学教学，既顺应了时代的发展要求，也符合初中化学课程的特点，对课堂效果的提升有着显著的促进作用。对此必须对多媒体技术的应用意义和策略进行充分的分析，以促进相关教学事业的进步。
一、多媒体技术在初中化学教学中应用的积极意义
多媒体技术打破了传统课堂的限制，能够在课堂中以更高的效率向学生传递更多的信息和内容。使课堂的教学效率得到提升，以具象化的课堂内容讲授提升学生对化学知识的理解效率，开拓学生的知识和认知视野，对于提升学生的核心素养有着巨大的帮助和作用。
（一）多媒体教学能够有效的吸引学生的学习兴趣。相比于传统的以课本内容为核心的教学方式，多媒体教学能够为学生提供更多的示例和资源，促进学生对相关的课程产生浓厚兴趣，提升学生的学习效率。此外多媒体教学打破了传统的授课方式，以声音、图形为媒介进行交流，能够有效的吸引学生的注意力，提升学生在课堂中的参与度，调节缓和课堂的氛围，使学生能够更自然的参与到知识讲授中，促进学生对相关知识的理解。
（二）多媒体教学增加了化学课程的授课方式。在传统的化学课程教学中，教师可以利用板书以及简单的实验促进学生对相关知识的理解。但是板书和实验有其局限性，在一定程度上可能导致课堂授课效率的下降，学生也没有充足的时间对相关的问题和原理进行分析和思考。如果改用多媒体的授课形式，教师不仅可以通过图像展示一些复杂的化学分子结构等教学内容，还可以通过视频的形式开展實验教学，无疑大大提升了教学的效率，促进学生对知识的形象化理解。多媒体技术同样能够展示出的更多高质量的课外示例和内容，促进学生学习视野和学习素养的提升。
（三）多媒体教学能够化抽象知识为形象知识。在初中化学教学中，一些化学原理以及实验内容通过文字的表述很难让学生进行充分的理解和学习。如果利用多媒体技术对一些抽象的反应变化进行具象化的展现，则可以有效的提升学生的认知和学习效率，促进学生对反应原理的形象认知，相对降低化学课程的教学难度。2
二、多媒体技术在化学教学中的应用策略
多媒体教学是最新发展的实验教学方式，在实际的应用过程中，肯定会出现一些应用上的局限性和问题，对此教师在教学过程中，应该充分分析其中的问题，并制定相对的解决策略，促进相关教学事业的发展。
（一）媒体教学应该谨慎使用。在化学的实际的授课过程中，一些课程的教学根本不适用于多媒体技术，对此教师在教学的过程中，需要理性对待和考虑，避免多媒体课程占比过大，导致传统授课方式优势的丧失。例如在教学化学方程式的过程中，教师最好利用板书进行详细的讲解，让学生动手进行跟进和练习，促进学生对方程式的熟悉和记忆。在多媒体教学的授课过程中，有几方面的应用原则可以进行参考。（1）一些现实无法展示的微观粒子运动原理，可以通过多媒体的方式进行解释。（2）在课本中无法有效展示的实验内容和化学知识可以通过多媒体课程进行知识拓展。（3）在教学内容总结的过程中，可以通过多媒体技术罗列一些知识框架，供学生进行记录和总结。总之在化学课程实际教学的过程中，教师要根据自身的实际需要，安排多媒体的课程，防止进入一些教学误区。
（二）多媒体技术是辅助教学的一种手段。在初中化学教学过程中，很多方面的知识内容只是奠定学科基础的过程，对此教师必须帮助学生打下坚实的学习基础，促进学生对知识的有效记忆和理解，防止在教学过程中走马观花，盲目的使用多媒体技术。在实际的教学过程中，教师应该注意对自身教学经验的总结，理性的看待多媒体技术起到的作用，重视传统教学工作的重要价值和作用，使自身的教学工作得以高质量的开展。此外多媒体教学是对传统教学的一种“调剂”，在开始新课程或者知识回顾总结的过程中，教师可以适当的增加多媒体的课程，以缓解学生的学习压力。3
（三）教师需要加强对多媒体技术的应用能力。在多媒体教学的过程中，教师的教学资料收集能力以及课件的制作能力都对课程的教学效果遇着显著的影响。对此教师必须提升自身的多媒体技术应用水平，促进相关课程教育的顺利开展。在多媒体技术应用的过程中，教师必须对学生的兴趣和关注点进行充分的了解和掌握，利用自身的教学经验进行多媒体课程的安排，使教学的课程安排尽量科学合理，持续吸引学生对化学课程的关注。最后，教师应该保持对课件的优化和改动，不断探寻新的多媒体授课方式，使相关的教学更加高效。
三、结束语
多媒体技术在中学化学教学中的应用是相关教育事业发展的必然趋势，在这个过程中，一定要重视教师作为组织者和指导者的重要作用。促使教师发挥自身的教学经验和优势，使多媒体的教学课程能够科学合理的开展。
参考文献
[1]杨丽萍.浅谈多媒体技术在中学数学教学中的应用[J].学周刊，2018，377（29）：132-133.
[2]胡迎菊.浅谈多媒体技术在初中化学课堂教学中的应用[J].好家长，2017（75）.
[3]丁小丽.多媒体技术在中学化学教学中的应用[J].发现（教育版），2017（5）.
关键词：多媒体技术;中学化学;教学应用;分析研究
引言：初中学生是首次接触到化学课程，其教学的内容和任务有相对较多，给初中的化学教学造成了一定的困扰。随着信息技术的普及，利用多媒体技术实现课堂教学质量和效率的上升已经成为现代教育发展的趋势。将多媒体教学应用于化学教学，既顺应了时代的发展要求，也符合初中化学课程的特点，对课堂效果的提升有着显著的促进作用。对此必须对多媒体技术的应用意义和策略进行充分的分析，以促进相关教学事业的进步。
一、多媒体技术在初中化学教学中应用的积极意义
多媒体技术打破了传统课堂的限制，能够在课堂中以更高的效率向学生传递更多的信息和内容。使课堂的教学效率得到提升，以具象化的课堂内容讲授提升学生对化学知识的理解效率，开拓学生的知识和认知视野，对于提升学生的核心素养有着巨大的帮助和作用。
（一）多媒体教学能够有效的吸引学生的学习兴趣。相比于传统的以课本内容为核心的教学方式，多媒体教学能够为学生提供更多的示例和资源，促进学生对相关的课程产生浓厚兴趣，提升学生的学习效率。此外多媒体教学打破了传统的授课方式，以声音、图形为媒介进行交流，能够有效的吸引学生的注意力，提升学生在课堂中的参与度，调节缓和课堂的氛围，使学生能够更自然的参与到知识讲授中，促进学生对相关知识的理解。
（二）多媒体教学增加了化学课程的授课方式。在传统的化学课程教学中，教师可以利用板书以及简单的实验促进学生对相关知识的理解。但是板书和实验有其局限性，在一定程度上可能导致课堂授课效率的下降，学生也没有充足的时间对相关的问题和原理进行分析和思考。如果改用多媒体的授课形式，教师不仅可以通过图像展示一些复杂的化学分子结构等教学内容，还可以通过视频的形式开展實验教学，无疑大大提升了教学的效率，促进学生对知识的形象化理解。多媒体技术同样能够展示出的更多高质量的课外示例和内容，促进学生学习视野和学习素养的提升。
（三）多媒体教学能够化抽象知识为形象知识。在初中化学教学中，一些化学原理以及实验内容通过文字的表述很难让学生进行充分的理解和学习。如果利用多媒体技术对一些抽象的反应变化进行具象化的展现，则可以有效的提升学生的认知和学习效率，促进学生对反应原理的形象认知，相对降低化学课程的教学难度。2
二、多媒体技术在化学教学中的应用策略
多媒体教学是最新发展的实验教学方式，在实际的应用过程中，肯定会出现一些应用上的局限性和问题，对此教师在教学过程中，应该充分分析其中的问题，并制定相对的解决策略，促进相关教学事业的发展。
（一）媒体教学应该谨慎使用。在化学的实际的授课过程中，一些课程的教学根本不适用于多媒体技术，对此教师在教学的过程中，需要理性对待和考虑，避免多媒体课程占比过大，导致传统授课方式优势的丧失。例如在教学化学方程式的过程中，教师最好利用板书进行详细的讲解，让学生动手进行跟进和练习，促进学生对方程式的熟悉和记忆。在多媒体教学的授课过程中，有几方面的应用原则可以进行参考。（1）一些现实无法展示的微观粒子运动原理，可以通过多媒体的方式进行解释。（2）在课本中无法有效展示的实验内容和化学知识可以通过多媒体课程进行知识拓展。（3）在教学内容总结的过程中，可以通过多媒体技术罗列一些知识框架，供学生进行记录和总结。总之在化学课程实际教学的过程中，教师要根据自身的实际需要，安排多媒体的课程，防止进入一些教学误区。
（二）多媒体技术是辅助教学的一种手段。在初中化学教学过程中，很多方面的知识内容只是奠定学科基础的过程，对此教师必须帮助学生打下坚实的学习基础，促进学生对知识的有效记忆和理解，防止在教学过程中走马观花，盲目的使用多媒体技术。在实际的教学过程中，教师应该注意对自身教学经验的总结，理性的看待多媒体技术起到的作用，重视传统教学工作的重要价值和作用，使自身的教学工作得以高质量的开展。此外多媒体教学是对传统教学的一种“调剂”，在开始新课程或者知识回顾总结的过程中，教师可以适当的增加多媒体的课程，以缓解学生的学习压力。3
（三）教师需要加强对多媒体技术的应用能力。在多媒体教学的过程中，教师的教学资料收集能力以及课件的制作能力都对课程的教学效果遇着显著的影响。对此教师必须提升自身的多媒体技术应用水平，促进相关课程教育的顺利开展。在多媒体技术应用的过程中，教师必须对学生的兴趣和关注点进行充分的了解和掌握，利用自身的教学经验进行多媒体课程的安排，使教学的课程安排尽量科学合理，持续吸引学生对化学课程的关注。最后，教师应该保持对课件的优化和改动，不断探寻新的多媒体授课方式，使相关的教学更加高效。
三、结束语
多媒体技术在中学化学教学中的应用是相关教育事业发展的必然趋势，在这个过程中，一定要重视教师作为组织者和指导者的重要作用。促使教师发挥自身的教学经验和优势，使多媒体的教学课程能够科学合理的开展。
参考文献
[1]杨丽萍.浅谈多媒体技术在中学数学教学中的应用[J].学周刊，2018，377（29）：132-133.
[2]胡迎菊.浅谈多媒体技术在初中化学课堂教学中的应用[J].好家长，2017（75）.
[3]丁小丽.多媒体技术在中学化学教学中的应用[J].发现（教育版），2017（5）.