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教学要求:1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、”等词语的意思，使学生深入理解课文的意思。
2、理解词语的内涵，体会人物的思想感情。
3、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。
重点： 1、理解词语的内涵，体会人物的思想感情。
2、结合语境和资料，理解课文的内容。
难点：领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。
课时：两课时
第一课时
教学目标
1、在读书的过程中，联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、 羞辱、”等词语的意思，使学生深入理解课文的意思。
2、有感情的朗读课文。
3、初步了解林肯的演讲策略。
教具准备
投影图片，林肯的资料
教学过程
一、走近林肯，了解林肯的故事
1、出示林肯的生平事迹，了解林肯的不朽功勋。（课件介绍关于林肯的资料）
2、现在，你能用一句话来介绍林肯吗？你能谈谈对林肯的感受吗？（他是美国人民最伟大的儿子）
二、初读课文，整体感知
1、板书课题：鞋匠的儿子
2、在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？
3、自读课文，读后告诉大家，在参议员看来，鞋匠又是一个怎样的职业。
4、交流、归纳
整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出生名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微鞋匠的儿子。
5、理解“尴尬”的真正含义。
林肯的父亲是个鞋匠，为什么会使“整个参议院的议员们都感到尴尬”？
三、细读课文第二、三自然段，品味“傲慢”与“羞辱”
1、读第二自然段，看谁能读出这种“傲慢”。你还从中读出一种什么味道来？
（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯从此抬不起头。）
2、不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，听着这样的笑声，你想说些什么？
3、分组朗读。
四、引导学生有感情地朗读林肯的话，从林肯的话中体会他伟大的胸怀
文章里并没有说林肯当时说话的神情如何，你能用一个词来形容吗?(泰然处之—。)你的理由是什么？
五、作业
1、看拼音，写词语。
Xiū rǔ háo bù yóu yù bēi wēi kāi huái bù yǐ gān gà
(羞辱 ) ( 毫不犹豫 ) （卑微）（ 开怀不已 ） （尴 尬 ）
2、修改病句
（1）每次提问，班长总是第一个首先举手。
每次提问，班长总是第一个举手
（2）王小波记录并听取了会议的发言。
王小波听取并记录了会议的发言
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、了解林肯的演讲策略。
3、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学过程
一、谈话导入
通过上一节的学习，大家说一说鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）
二、精读重点段落，着重理解林肯的话
林肯当选为美国总统，令参议员们感到尴尬，正是因为这样，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想羞辱他。（板书：羞辱）
我们一起来看看林肯面对当时的情况是如何做作出回击的。读课文，用笔画出他当时说的话。
1、出示林肯的话。
我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
（1）请同学们读读这段话，（课件出示）边读边想：如果将句中加点的词去掉好不好？他们所表达的意思有什么不同？
（2）体会这几句话的含意，想一想林肯是一个怎样的人？
（3）小组讨论、归纳。
A、永远记住你的忠告——从你的话中，发现人们还有等级观念，人与人没有平等可言，作为总统，要牢记并努力改变现状。
B、永远是是鞋匠的儿子——靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，不会因地位改变而改变。
C、永远无法像父亲做鞋那样做得那么好——赞美父亲。
（4）指名朗读，背诵这段话。
2、林肯在回击之后，参议员的态度如何？（板书：静默）
3、在一片静默声中，林肯又对那个参议员说了这样几句话。（课件出示）
就我所知，我父亲以前也为你们家人做过鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。（自读这句话，说说你是怎么理解的）
4、随后林肯又对所有的参议员说了些什么？找出来读一读，说说你的理解。（课件出示）
对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
从林肯这几句话，你觉得他是怎样一个人？（板书：谦逊）
5、这时，参议员们的态度又有怎样的变化？（板书：赞叹的掌声）
6、你听了林肯的演讲后想到了什么？
7、林肯作为一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？
8、大家一起来朗读第二至第五自然段，感受林肯的人格魅力。
三、分析第六自然段
1、自读最后一个自然段，思考下列问题。
（1）林肯是最有作为的总统？
（2）这一段写了林肯的那些作为？
（3）找出林肯说的两句话。
“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子倒下去”
“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”
（4）林肯的这两句话表明他什么态度？你是如何理解的？从他的话中你感到林肯是个怎样的人？（板书：仁爱）
2、小结。
这就是宽宏大度、真诚、谦逊、仁爱的总统林肯，这位鞋匠的儿子正是在对手的歧视、羞辱和打击中，奋发图强，做出了伟大的成就，让世界记住了这个名字——林肯。
板书设计：
鞋匠的儿子
林肯→宽宏大度、真诚→谦逊→仁爱
参议员 →羞辱、大笑→静默→赞叹的掌声
课后反思
1、因文章主人公是靠语言来征服羞辱、嘲笑他的人。所以，在教学中，我着重让学生反复诵读，在读的过程中领会一些词语的意思，了解林肯的人格魅力，受到林肯精神的感染和熏陶，从而对林肯产生爱戴和崇敬之情。
2、注重引导点拨，培养学生的创新精神。在教学中，我让学生自己去读，去理解，去思考，遇到问题自己去解决，然后让他们把学到的、想到的、悟到的说出来。课堂教学中，我常让学生自由读课文，要求学生读后说出明白什么？不明白什么？从林肯的话中，感悟到林肯，是个怎样的人？参议员们的态度为什么会发生这么大的变化？引导点拨，让学生去寻找答案。
3、调动学生积极性，激发他们的学习热情。课文中有这样一条隐线，参议员态度的变化：羞辱——大笑——静默——掌声。在教学过程中，我紧紧扣住为什么参议员会从羞辱林肯转化为赞叹的掌声，引导学生一步一步分析林肯的三段演说，从而体会林肯的思想感情和伟大的人格魅力。
收稿日期：2011-12-26
2、理解词语的内涵，体会人物的思想感情。
3、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。
重点： 1、理解词语的内涵，体会人物的思想感情。
2、结合语境和资料，理解课文的内容。
难点：领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。
课时：两课时
第一课时
教学目标
1、在读书的过程中，联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、 羞辱、”等词语的意思，使学生深入理解课文的意思。
2、有感情的朗读课文。
3、初步了解林肯的演讲策略。
教具准备
投影图片，林肯的资料
教学过程
一、走近林肯，了解林肯的故事
1、出示林肯的生平事迹，了解林肯的不朽功勋。（课件介绍关于林肯的资料）
2、现在，你能用一句话来介绍林肯吗？你能谈谈对林肯的感受吗？（他是美国人民最伟大的儿子）
二、初读课文，整体感知
1、板书课题：鞋匠的儿子
2、在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？
3、自读课文，读后告诉大家，在参议员看来，鞋匠又是一个怎样的职业。
4、交流、归纳
整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出生名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微鞋匠的儿子。
5、理解“尴尬”的真正含义。
林肯的父亲是个鞋匠，为什么会使“整个参议院的议员们都感到尴尬”？
三、细读课文第二、三自然段，品味“傲慢”与“羞辱”
1、读第二自然段，看谁能读出这种“傲慢”。你还从中读出一种什么味道来？
（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯从此抬不起头。）
2、不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，听着这样的笑声，你想说些什么？
3、分组朗读。
四、引导学生有感情地朗读林肯的话，从林肯的话中体会他伟大的胸怀
文章里并没有说林肯当时说话的神情如何，你能用一个词来形容吗?(泰然处之—。)你的理由是什么？
五、作业
1、看拼音，写词语。
Xiū rǔ háo bù yóu yù bēi wēi kāi huái bù yǐ gān gà
(羞辱 ) ( 毫不犹豫 ) （卑微）（ 开怀不已 ） （尴 尬 ）
2、修改病句
（1）每次提问，班长总是第一个首先举手。
每次提问，班长总是第一个举手
（2）王小波记录并听取了会议的发言。
王小波听取并记录了会议的发言
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、了解林肯的演讲策略。
3、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学过程
一、谈话导入
通过上一节的学习，大家说一说鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）
二、精读重点段落，着重理解林肯的话
林肯当选为美国总统，令参议员们感到尴尬，正是因为这样，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想羞辱他。（板书：羞辱）
我们一起来看看林肯面对当时的情况是如何做作出回击的。读课文，用笔画出他当时说的话。
1、出示林肯的话。
我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
（1）请同学们读读这段话，（课件出示）边读边想：如果将句中加点的词去掉好不好？他们所表达的意思有什么不同？
（2）体会这几句话的含意，想一想林肯是一个怎样的人？
（3）小组讨论、归纳。
A、永远记住你的忠告——从你的话中，发现人们还有等级观念，人与人没有平等可言，作为总统，要牢记并努力改变现状。
B、永远是是鞋匠的儿子——靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，不会因地位改变而改变。
C、永远无法像父亲做鞋那样做得那么好——赞美父亲。
（4）指名朗读，背诵这段话。
2、林肯在回击之后，参议员的态度如何？（板书：静默）
3、在一片静默声中，林肯又对那个参议员说了这样几句话。（课件出示）
就我所知，我父亲以前也为你们家人做过鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。（自读这句话，说说你是怎么理解的）
4、随后林肯又对所有的参议员说了些什么？找出来读一读，说说你的理解。（课件出示）
对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
从林肯这几句话，你觉得他是怎样一个人？（板书：谦逊）
5、这时，参议员们的态度又有怎样的变化？（板书：赞叹的掌声）
6、你听了林肯的演讲后想到了什么？
7、林肯作为一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？
8、大家一起来朗读第二至第五自然段，感受林肯的人格魅力。
三、分析第六自然段
1、自读最后一个自然段，思考下列问题。
（1）林肯是最有作为的总统？
（2）这一段写了林肯的那些作为？
（3）找出林肯说的两句话。
“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子倒下去”
“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”
（4）林肯的这两句话表明他什么态度？你是如何理解的？从他的话中你感到林肯是个怎样的人？（板书：仁爱）
2、小结。
这就是宽宏大度、真诚、谦逊、仁爱的总统林肯，这位鞋匠的儿子正是在对手的歧视、羞辱和打击中，奋发图强，做出了伟大的成就，让世界记住了这个名字——林肯。
板书设计：
鞋匠的儿子
林肯→宽宏大度、真诚→谦逊→仁爱
参议员 →羞辱、大笑→静默→赞叹的掌声
课后反思
1、因文章主人公是靠语言来征服羞辱、嘲笑他的人。所以，在教学中，我着重让学生反复诵读，在读的过程中领会一些词语的意思，了解林肯的人格魅力，受到林肯精神的感染和熏陶，从而对林肯产生爱戴和崇敬之情。
2、注重引导点拨，培养学生的创新精神。在教学中，我让学生自己去读，去理解，去思考，遇到问题自己去解决，然后让他们把学到的、想到的、悟到的说出来。课堂教学中，我常让学生自由读课文，要求学生读后说出明白什么？不明白什么？从林肯的话中，感悟到林肯，是个怎样的人？参议员们的态度为什么会发生这么大的变化？引导点拨，让学生去寻找答案。
3、调动学生积极性，激发他们的学习热情。课文中有这样一条隐线，参议员态度的变化：羞辱——大笑——静默——掌声。在教学过程中，我紧紧扣住为什么参议员会从羞辱林肯转化为赞叹的掌声，引导学生一步一步分析林肯的三段演说，从而体会林肯的思想感情和伟大的人格魅力。
收稿日期：2011-12-26