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摘要：班主任是班级活动的组织者，是学校各项政策的践行者，也是学生身心健康成长、学习能力综合发展的引导者。班主任应该不断提高自身的管理能力，注重在实践中更新管理思路，转变管理方向，研究管理方法，以学生为主体，全心全意为学生服务，时刻关注学生的学习情况、生活情况、身心健康情况，运用有效策略激发学生的浓厚兴趣，端正学生的学习态度，肯定、鼓励学生的具体表现，以此来增强学生的学习信心，为学生开拓出更为广阔的进步空间，促使其顺利走上全面发展的创新之路。
关键词：小学教育;班主任管理;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-294
前言
班级是学校的重要组成部分，班主任管理质量水平等同于学校教育管理质量水平，而且班主任的管理水平会直接影响到学生的整体发展。在家长眼里，班主任就是学生在学校里的第二个“家长”，是学生成长中密不可分的角色，是促进学生全面成长的重要因素。班主任不能一味地只注重学生的成绩，不能只要学生成绩提升了学校的教育任务就完成了，同样不能因为学生成绩不好就放弃了对学生的教育，教育的目的就是要让每一个学生全面发展，为社会、国家未来储备全面发展的综合型人才。
一、小学班主任班级管理的理念
1、培养学生正确的价值观，养成良好的习惯
让学生形成正确的价值观是小学班主任的主要任务，小学阶段正是价值观形成的关键时刻。学生会受到周围大人的影响，潜移默化的改变着自己的性格观念，所以，班主任要以身作则，注意自己的言行举止，提升自我价值敢于奉献，成为学生的榜样。在班会上要加强德育教育，还要经常给学生普及法律知识，小学生的防范意识普遍不高，班主任要经常以讲故事的形式给学生传授防范知识，提高他们的安全意识。
2、营造积极阳光的班级氛围
每一个家长都希望自己的孩子拥有一个健康快乐的童年，班主任在班级管理时要以乐观积极的态度处理事情，做学生的好朋友，而不是严格的教师形象。教育学生面对挫折和失败的时候不能轻言放弃，学生犯错不能只一味地批评，要以鼓励为主，教育学生失败是成功之母。魏书生曾经说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”发现每一个学生身上的闪光点是每一个班主任所要具备的能力，让学生在一个阳光快乐的班集体中成长，学校的教育才得以顺利进行。
3、换位思考，体会学生感受，减少学生逆反心理
日益发展的社会使得学生的情况多种多样，外界的影响使学生的性格脾气也各不相同，班主任面临的问题也越来越棘手。部分学生因为家庭的原因，如：父母离异，长辈过于溺爱等，导致学生有的过于自卑、有的产生逆反心理、有的欺负同学等，这时教师不能只一味地口头教育，要以“假如我是这名学生”或“假如我是这名学生家长”为出发点，对其学习和生活展开教育。换位思考就是要站在学生的角度想问题，考虑到学生所处的位置、环境、角度来处理问题，走近学生的内心世界，世界上没有恶劣的学生，每一个孩子都能够通过教育而改变。发现学生的闪光点，以“爱”为理念，让学生能够看到自己优秀的一面，增强他们的自信心，多鼓励，学生长期处在积极向上的氛围中，久而久之便会改变许多不好的习惯。
二、小学班主任班级管理的策略
1、培养班级干部，组织有力的班干部团队
班主任无法做到全面的管理班级事务，班干部就成了班主任的得力助手。而班干部则是使班主任不在班级时班集体还能井条有序的主要因素，在班级管理工作中起到了非常重要的作用。学生是班集体的主人，所以一定要让学生主动参与进来，这样一个班级才能真正团结起来。在班干部选举的时要做到公平公正公开，给予每一名学生选举班干部的权利，做到民主选举，不能单方面把职务任命到成绩好的学生身上。对于选举出的班干部，班主任要对他们进行培训，传授他们管理经验，教导他们以身作则，在管理好班级的同时自己的学习也不能松懈。班主任不能也放松对班干部的监督，在班级管理中班干部为班级做出的贡献要及时给予表扬和奖励，面对班干部工作中的不足，班主任也要重视并且及时解决处理。只有这样才能打造出一个有纪律、团结有爱的班集体。
2、进行有针对性的学习指导，制定相应的学习计划
学生来学校的主要目的就是学习文化知识，如何提升学生的学习成绩是许多家长向班主任询问最多的问题，也是班主任班级管理中最重要的一项。新课改后学生相较以前学习任务没那么重了，如何还能保持学生的学习成绩成了班主任工作的主要任务。首先，要针对每个学生的抗压能力和学习状况以及心理素质等特点制定符合学生自身特点的学习计划和目标，这样学生不会盲目效仿别人的学习方法，有效的避免低效的学习方式，还能养成良好的学习习惯，学生在班主任制定的学习计划中提高了学习成绩，便会对学习增加兴趣与信心，这正是学生家长所期望的。
3、培养学生的创造力和创新观
创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。新课改实施改变了以往的教学模式，教师要转变以往的教学理念，善于接受新鲜事物，接受多元文化，这样才能培养学生更多的创新观念
“要解放学生的头脑，让他们去想;解放学生的眼睛，让他们去看;解放学生的双手和双脚，让他们去實践;解放学生的时间和空间，让他们去发展。”陶行知先生的话就是要让教师通过这种创造性教育思想，让每个学生都能独立思考与创造。每个人都具备无限的潜质和资质，班主任在班级管理过程中要时刻关注和开发学生的潜能，给他们提供表现自身潜质的机会，让他们发现自己的闪光点，在未来能更加自信地面对生活。
结束语
“以爱动其心，以严导其行”，爱是班主任管理班级的核心，用心对待每一位学生是身为教师的职责，培养国家优秀人才是件长远伟大的任务，而小学教师则是这项任务的根基，所以要时刻把握教育良机，用心用爱教育每一位学生。
参考文献
[1]蔡建.班主任如何有效批评学生[A].中国职教学会德育教育工作委员会德育教学研究会2010年年会论文集[C].2010.
[2]刘力峰.小学班主任工作案例三则[A].2013河北省班主任论坛论文集[C].2013.
关键词：小学教育;班主任管理;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-294
前言
班级是学校的重要组成部分，班主任管理质量水平等同于学校教育管理质量水平，而且班主任的管理水平会直接影响到学生的整体发展。在家长眼里，班主任就是学生在学校里的第二个“家长”，是学生成长中密不可分的角色，是促进学生全面成长的重要因素。班主任不能一味地只注重学生的成绩，不能只要学生成绩提升了学校的教育任务就完成了，同样不能因为学生成绩不好就放弃了对学生的教育，教育的目的就是要让每一个学生全面发展，为社会、国家未来储备全面发展的综合型人才。
一、小学班主任班级管理的理念
1、培养学生正确的价值观，养成良好的习惯
让学生形成正确的价值观是小学班主任的主要任务，小学阶段正是价值观形成的关键时刻。学生会受到周围大人的影响，潜移默化的改变着自己的性格观念，所以，班主任要以身作则，注意自己的言行举止，提升自我价值敢于奉献，成为学生的榜样。在班会上要加强德育教育，还要经常给学生普及法律知识，小学生的防范意识普遍不高，班主任要经常以讲故事的形式给学生传授防范知识，提高他们的安全意识。
2、营造积极阳光的班级氛围
每一个家长都希望自己的孩子拥有一个健康快乐的童年，班主任在班级管理时要以乐观积极的态度处理事情，做学生的好朋友，而不是严格的教师形象。教育学生面对挫折和失败的时候不能轻言放弃，学生犯错不能只一味地批评，要以鼓励为主，教育学生失败是成功之母。魏书生曾经说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”发现每一个学生身上的闪光点是每一个班主任所要具备的能力，让学生在一个阳光快乐的班集体中成长，学校的教育才得以顺利进行。
3、换位思考，体会学生感受，减少学生逆反心理
日益发展的社会使得学生的情况多种多样，外界的影响使学生的性格脾气也各不相同，班主任面临的问题也越来越棘手。部分学生因为家庭的原因，如：父母离异，长辈过于溺爱等，导致学生有的过于自卑、有的产生逆反心理、有的欺负同学等，这时教师不能只一味地口头教育，要以“假如我是这名学生”或“假如我是这名学生家长”为出发点，对其学习和生活展开教育。换位思考就是要站在学生的角度想问题，考虑到学生所处的位置、环境、角度来处理问题，走近学生的内心世界，世界上没有恶劣的学生，每一个孩子都能够通过教育而改变。发现学生的闪光点，以“爱”为理念，让学生能够看到自己优秀的一面，增强他们的自信心，多鼓励，学生长期处在积极向上的氛围中，久而久之便会改变许多不好的习惯。
二、小学班主任班级管理的策略
1、培养班级干部，组织有力的班干部团队
班主任无法做到全面的管理班级事务，班干部就成了班主任的得力助手。而班干部则是使班主任不在班级时班集体还能井条有序的主要因素，在班级管理工作中起到了非常重要的作用。学生是班集体的主人，所以一定要让学生主动参与进来，这样一个班级才能真正团结起来。在班干部选举的时要做到公平公正公开，给予每一名学生选举班干部的权利，做到民主选举，不能单方面把职务任命到成绩好的学生身上。对于选举出的班干部，班主任要对他们进行培训，传授他们管理经验，教导他们以身作则，在管理好班级的同时自己的学习也不能松懈。班主任不能也放松对班干部的监督，在班级管理中班干部为班级做出的贡献要及时给予表扬和奖励，面对班干部工作中的不足，班主任也要重视并且及时解决处理。只有这样才能打造出一个有纪律、团结有爱的班集体。
2、进行有针对性的学习指导，制定相应的学习计划
学生来学校的主要目的就是学习文化知识，如何提升学生的学习成绩是许多家长向班主任询问最多的问题，也是班主任班级管理中最重要的一项。新课改后学生相较以前学习任务没那么重了，如何还能保持学生的学习成绩成了班主任工作的主要任务。首先，要针对每个学生的抗压能力和学习状况以及心理素质等特点制定符合学生自身特点的学习计划和目标，这样学生不会盲目效仿别人的学习方法，有效的避免低效的学习方式，还能养成良好的学习习惯，学生在班主任制定的学习计划中提高了学习成绩，便会对学习增加兴趣与信心，这正是学生家长所期望的。
3、培养学生的创造力和创新观
创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。新课改实施改变了以往的教学模式，教师要转变以往的教学理念，善于接受新鲜事物，接受多元文化，这样才能培养学生更多的创新观念
“要解放学生的头脑，让他们去想;解放学生的眼睛，让他们去看;解放学生的双手和双脚，让他们去實践;解放学生的时间和空间，让他们去发展。”陶行知先生的话就是要让教师通过这种创造性教育思想，让每个学生都能独立思考与创造。每个人都具备无限的潜质和资质，班主任在班级管理过程中要时刻关注和开发学生的潜能，给他们提供表现自身潜质的机会，让他们发现自己的闪光点，在未来能更加自信地面对生活。
结束语
“以爱动其心，以严导其行”，爱是班主任管理班级的核心，用心对待每一位学生是身为教师的职责，培养国家优秀人才是件长远伟大的任务，而小学教师则是这项任务的根基，所以要时刻把握教育良机，用心用爱教育每一位学生。
参考文献
[1]蔡建.班主任如何有效批评学生[A].中国职教学会德育教育工作委员会德育教学研究会2010年年会论文集[C].2010.
[2]刘力峰.小学班主任工作案例三则[A].2013河北省班主任论坛论文集[C].2013.