论文部分内容阅读
作业是学生对学习内容的直接反馈。教师除了及时批改作业，了解学生的学习动态以及学生掌握的情况以外，对作业如何评价也应该是我们教师需要研究的一个问题。传统的做法是，教师只是给学生简单的A、B、C或者优、良、及格等，以此来区分出作业的不同层次。原因可能是多方面的，一是教师确实日常教学工作很繁重，没有很多的时间写评价语；二是许多教师认为写评语很麻烦；三是教师认为学生不一定认真看老师写的评价语。然而笔者认为，仅仅对学生作业给一个A、B、C或者好、较好还远远不够。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”评语虽小，作用很大，作业评语这种与学生心心交流的特殊形式，是师生情感交流的桥梁和纽带，能起到沟通师生感情、激发学习兴趣、激励学生学习主动性和渲染英语学习气氛的良好作用。
一、作业评语要及时
这里说的及时包括两个方面：（1）由于学生学习节奏和学习方式不同，在做作业时会遇到这样、那样的一些特殊的问题和想法，他们就会急切地盼望老师的评价和指导，所以，教师应急学生所急，只有尽早地批改学生作业，才能及时了解学生的学习状况和学习效果，以便掌握情况及时地给予恰当的评价并进行指导。（2）及时地应用学生新近学到的一些词汇和语法知识来写评语，这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以得到一次实际运用。例如：
The harder you work， the sooner you will improve.
You have made great progress of late！
You’re great！ I’m proud of you！
Wonderful！ I appreciate what you have done in your exercise book and I believe you’ll be successful in your English study！
二、作业评语要有针对性
每个学生都有其不同的特点和性格，作为教师应该在教育教学过程中，不断地研究每个学生的特性以及心理特征，针对每个学生不同的性格、特征使用不同的评语。譬如及时捕捉学生在会话、发音、写作、书写等方面表现出来的积极一面，及时给予肯定性的评价。即通过学生英语学习过程中的闪光点及时评价，甚至可以做些夸张的评价。即所谓“放大优点（或特长），忽视不足（或缺点）”，紧紧抓住中学生爱听表扬（肯定）的心理特点，在适当时候多给予肯定性的评价，不要吝啬我们的“好话”。这一点正是我们架起与学生沟通、交流的桥梁，同时也是培养学生英语学习热情的前提之一。例如：笔者的班级有一名同学因为学习习惯不太好，在大部分老师的眼中是个不求上进的学生。但是有一次笔者发现他的作业写得很整齐，从作业上可以看出来，他在写的时候确实很认真。因此笔者便在他的作业本上写上“Your writing is very good.Keep on！Will you？”从此以后，他无论上课还是写作业都比以往有了明显的进步。
学生有不同的性格，不同的需要，那么作业评语就要针对不同层次的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，在学习方法上进行有针对性、实效性的指导，在情感上进行充分的沟通与激励，这样就能让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。
对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求，如增强创造力等。例如：
It’s good to be correct.It’s also excellent you haven’t made any mistakes， but try to make your handwriting nicer！
You’re the best in our class， but there are other classmates in other classes who are better than you.I hope you can be ahead of them next time.
I’ve got to hand it to you； you really did a good job！
What good work！ You are the pride of our class.
对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。例如：
You had better be more careful！ Pay more attention to the tenses.
Your work is quite good except for a few spelling mistakes.
Keep it up.Remember that little by little one goes far.
对后进生的作业要进行有效的积极的鼓励评价，及时发现他们的进步，并以关怀的态度指出存在的缺点和不足，根据学生的个别差异提出今后改进的具体建议，能激发他们潜在的上进心和求胜欲。例如：
Your work has improved.I am sure there is nothing too difficult for us to learn.
The structure of the composition is good， but try to make sure the word order in your sentences is correct.
Good！ There are only a few mistakes this time！ Try to spell the words correctly！ It’s good work！ But pay attention to the tense！ You’d better use the past tense here.Do you think so？
三、作业评语形式要丰富多彩
作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。例如：
Although you have not been successful， you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practicing your spoken English.
That’s great.Please never give up trying.Success comes through hard work and constant effort.
No pains， no gains.I hope you will make more progress in the future.
Practice makes perfect.
Live and learn.
Where there is a will， there is a way.
The water wears away stones.
Diligence is the mother of good fortune/good luck.
四、结语
作业评语是课后教师与作为个体的学生进行信息、情感交流与反馈的有效方式和重要手段。作业评语是教师情感输出的载体，它体现教师对学生作业的意见和态度，体现教师对学生学习成果的认可或否定；作业评语是教师对学生作业和对学生的情感关注一种最合适和恰当的书面语言表达之一。它不仅可以加深师生情感交流，达到教与学两者的和谐与统一；而且还可以促进学生良好的英语学习习惯的养成，培养了学生的创新、可持续发展的终身学习能力的良好情绪。所以杜威的那句“情感的动力是最原始，但是最有效力的。”也许就是对英语作业的评语最好的一种人文性功能的诠释与概括了。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”评语虽小，作用很大，作业评语这种与学生心心交流的特殊形式，是师生情感交流的桥梁和纽带，能起到沟通师生感情、激发学习兴趣、激励学生学习主动性和渲染英语学习气氛的良好作用。
一、作业评语要及时
这里说的及时包括两个方面：（1）由于学生学习节奏和学习方式不同，在做作业时会遇到这样、那样的一些特殊的问题和想法，他们就会急切地盼望老师的评价和指导，所以，教师应急学生所急，只有尽早地批改学生作业，才能及时了解学生的学习状况和学习效果，以便掌握情况及时地给予恰当的评价并进行指导。（2）及时地应用学生新近学到的一些词汇和语法知识来写评语，这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以得到一次实际运用。例如：
The harder you work， the sooner you will improve.
You have made great progress of late！
You’re great！ I’m proud of you！
Wonderful！ I appreciate what you have done in your exercise book and I believe you’ll be successful in your English study！
二、作业评语要有针对性
每个学生都有其不同的特点和性格，作为教师应该在教育教学过程中，不断地研究每个学生的特性以及心理特征，针对每个学生不同的性格、特征使用不同的评语。譬如及时捕捉学生在会话、发音、写作、书写等方面表现出来的积极一面，及时给予肯定性的评价。即通过学生英语学习过程中的闪光点及时评价，甚至可以做些夸张的评价。即所谓“放大优点（或特长），忽视不足（或缺点）”，紧紧抓住中学生爱听表扬（肯定）的心理特点，在适当时候多给予肯定性的评价，不要吝啬我们的“好话”。这一点正是我们架起与学生沟通、交流的桥梁，同时也是培养学生英语学习热情的前提之一。例如：笔者的班级有一名同学因为学习习惯不太好，在大部分老师的眼中是个不求上进的学生。但是有一次笔者发现他的作业写得很整齐，从作业上可以看出来，他在写的时候确实很认真。因此笔者便在他的作业本上写上“Your writing is very good.Keep on！Will you？”从此以后，他无论上课还是写作业都比以往有了明显的进步。
学生有不同的性格，不同的需要，那么作业评语就要针对不同层次的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，在学习方法上进行有针对性、实效性的指导，在情感上进行充分的沟通与激励，这样就能让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。
对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求，如增强创造力等。例如：
It’s good to be correct.It’s also excellent you haven’t made any mistakes， but try to make your handwriting nicer！
You’re the best in our class， but there are other classmates in other classes who are better than you.I hope you can be ahead of them next time.
I’ve got to hand it to you； you really did a good job！
What good work！ You are the pride of our class.
对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。例如：
You had better be more careful！ Pay more attention to the tenses.
Your work is quite good except for a few spelling mistakes.
Keep it up.Remember that little by little one goes far.
对后进生的作业要进行有效的积极的鼓励评价，及时发现他们的进步，并以关怀的态度指出存在的缺点和不足，根据学生的个别差异提出今后改进的具体建议，能激发他们潜在的上进心和求胜欲。例如：
Your work has improved.I am sure there is nothing too difficult for us to learn.
The structure of the composition is good， but try to make sure the word order in your sentences is correct.
Good！ There are only a few mistakes this time！ Try to spell the words correctly！ It’s good work！ But pay attention to the tense！ You’d better use the past tense here.Do you think so？
三、作业评语形式要丰富多彩
作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。例如：
Although you have not been successful， you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practicing your spoken English.
That’s great.Please never give up trying.Success comes through hard work and constant effort.
No pains， no gains.I hope you will make more progress in the future.
Practice makes perfect.
Live and learn.
Where there is a will， there is a way.
The water wears away stones.
Diligence is the mother of good fortune/good luck.
四、结语
作业评语是课后教师与作为个体的学生进行信息、情感交流与反馈的有效方式和重要手段。作业评语是教师情感输出的载体，它体现教师对学生作业的意见和态度，体现教师对学生学习成果的认可或否定；作业评语是教师对学生作业和对学生的情感关注一种最合适和恰当的书面语言表达之一。它不仅可以加深师生情感交流，达到教与学两者的和谐与统一；而且还可以促进学生良好的英语学习习惯的养成，培养了学生的创新、可持续发展的终身学习能力的良好情绪。所以杜威的那句“情感的动力是最原始，但是最有效力的。”也许就是对英语作业的评语最好的一种人文性功能的诠释与概括了。