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【摘 要】中生未来将会是祖国的接班人，高中生的品行是否端正，思想是否正确，有无强烈的社会责任感，这都会影响到社会的利益国家的利益，大到关乎国家未来的兴旺。针对当前高中生社会责任感低下，举止我行我素，自我感觉良好的现象，本文从高中生的历史教学入手，加强对高中生社会责任感的培养。
【关键词】高中历史；社会责任感；培养
社会责任感是考量一个人社会道德，个人修养的基础，是人们理性与道德的闪光点，是考验人们是否能在社会大家庭中生存的保障。中学生更应该具备社会责任感，对班级集体，对民族对国家都应该肩负自己的一份责任。高中生在学习吸取知识的同时，要加强对其社会责任感的教育培养。高中生未来将会是祖国的接班人，高中生的品行是否端正，思想是否正确，有无强烈的社会责任感，这都会影响到社会的利益国家的利益，大到关乎国家未来的兴旺。针对当前高中生社会责任感低下，举止我行我素，自我感觉良好的现象，本文从高中生的历史教学入手，加强对高中生社会责任感的培养。
一、高中生社会责任感调查分析
根据对“高中生如何看待社会责任感”的调查问卷分析，仅有较少部分的学生认为热爱祖国增强社会责任感是每个人都应该履行的，而大部分同学对此并无感想，甚至有少部分同学认为热爱祖国在当今社会不是一件重要的事情。可见，当今社会学生的热爱祖国的意识不强，学生的社会责任感更是弱化，造成中学生社会责任感意识弱化的原因有以下几方面：
1.高校教育。学校在重视知识的传授的同时要加强对学生的思想培养，在建立校规校纪的同时，要重视对社会责任感的教育
2.家庭教育。家庭教育给予学生许多局限，当今学生多为独生子女，从小受家庭环境影响，家长给予的溺爱宠溺使学生缺乏集体观念，缺乏集体社会的责任感，对社会的奉献意识少，观念自私。
3.社会方面。高中生处于青春期时期，对外来陌生环境的好奇，对未知领域的探索，都会影响学生的观念和成长。现在社会社交网络，媒体网络等学生能够接触的领域广泛，所涉及的社会观和价值取向也会受到影响。社交媒体的良莠不齐会影响学生的思想，对学生的言行举止都会有由浅入深的影响，从而弱化了学生对热爱祖国和社会责任感的意识。
4.自身因素。高中生处于青春期，生理和心理都处于懵懂时期，对很多领域还不熟悉，心智还没有走向成熟，容易受他人诱导，缺乏对事物的判断能力，因此，对其身心产生影响。
二、历史教学对社会责任感的培养
进入了21世纪，人才和市场经济都在迅猛的发展，在学会知识学好本领的同时，更重要的是学会做人。如何做人，怎么做人就成了高中老师在授课中要思考的问题。随着社会的进步，要想使学生成为有责任感的人，又要成为德才兼备，有文化，有底蕴的人，就要看老师教学教书育人的功底了。由此可见，对高中生树立较强的社会责任感也是在新时期新教程下教学目标的体现。
历史教育是对学生精神的教育。历史学科是高中教学学科中一个重要的组成部分，它属于人文学科，富有知识底蕴，依照史实，在历史学科的教学中能完整的揭开历史的画卷，还原历史的真相，它是培养中华民族无数儿女民族精神的依托。历史课本的教育正是因为承载着深厚的民族精神，才能够凸显出历史教育对普及社会责任感的课程要求。因此，在高中历史课本的教育可以使学生还原我国的史实，弄清事实真相，讲述历史故事可以培养学生的民族气节，集体荣誉感和对社会应奉献的责任感。有效的发挥历史课本的作用。
历史教育是育人的教育。中华上下五千年泱泱历史，历史是具有丰富情感内容的学科，通过对历史的描述，对人物的寄托和壮丽山河千变万化所产生的。学生通过教学加上自己的理解能力和思维，历史课本使学生走进社会大家庭中，为学生走入真正的社会群体中打下基础。
三、历史课本对社会责任感的灌输
在教程改革下，已经指明历史课本是用历史唯物主义的观点来解释人类历史的，将历史事实还原在教课书里，讲述了人类历史发展的进程，意在培养学生对历史知识的了解，对历史文化的渗透，对历史事实的明晰。可以说，历史课本是培养学生文化素养，历史素养和人文素养的综合性学科，通过对历史的学习让学生明确自己在社会中应该扮演的角色，增强对社会意识的培养，对社会贡献出自己的一份责任。历史不仅仅培养学生学习知识的底蕴，更重要的在于历史可以培养学生了解社会的能力，锻炼学生养成正确的社会观和价值观，丰富学生的精神阅历。教师在教书的过程中，通过对历史的了解，对中国史和世界史的发展来告诉学生应该如何做人，这样才能凸显出历史课本的作用，从而让学生个人把握对社会的情感。
四、总结
在历史教学中，学生对感官事物会更感兴趣，将历史故事贴近生活，联系到生活中，因此，老师在教学的过程中要结合当地历史，让学生切身感受到家乡土地上曾经发生过的事情。将革命先辈的英雄故事，和革命英雄英勇无畏的精神，让学生在学习历史的同时能够感受到爱国英雄身上所具备的社会责任感，让学生明白社会责任感的重要意义。培养学生热爱班级，热爱集体，热爱家乡，热爱祖国的情怀，只有这样才能凸显历史课本的作用，从而培育社会责任感。中学生是祖国未来的栋梁，也是未来的希望，他们的健康成长，他们所拥有的美好素质都关乎到国家今后的命运，因此更要对中学生培育社会责任感，只有这样历史才不会重演，民族才能更加发扬光大。
【参考文献】
[1]刘红霞.高中历史教学与学生社会责任感的培养[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2015.07：23
[2]郑晶.如何培养高中生的社会责任感——浅谈高中历史教学实践活动的拓展教育[J].新课程（中学），2013.08：65
[3]黄娟琴.基于高中历史教学的学生社会责任感培养方法探讨[J].吉林教育，2008.10：47
【关键词】高中历史；社会责任感；培养
社会责任感是考量一个人社会道德，个人修养的基础，是人们理性与道德的闪光点，是考验人们是否能在社会大家庭中生存的保障。中学生更应该具备社会责任感，对班级集体，对民族对国家都应该肩负自己的一份责任。高中生在学习吸取知识的同时，要加强对其社会责任感的教育培养。高中生未来将会是祖国的接班人，高中生的品行是否端正，思想是否正确，有无强烈的社会责任感，这都会影响到社会的利益国家的利益，大到关乎国家未来的兴旺。针对当前高中生社会责任感低下，举止我行我素，自我感觉良好的现象，本文从高中生的历史教学入手，加强对高中生社会责任感的培养。
一、高中生社会责任感调查分析
根据对“高中生如何看待社会责任感”的调查问卷分析，仅有较少部分的学生认为热爱祖国增强社会责任感是每个人都应该履行的，而大部分同学对此并无感想，甚至有少部分同学认为热爱祖国在当今社会不是一件重要的事情。可见，当今社会学生的热爱祖国的意识不强，学生的社会责任感更是弱化，造成中学生社会责任感意识弱化的原因有以下几方面：
1.高校教育。学校在重视知识的传授的同时要加强对学生的思想培养，在建立校规校纪的同时，要重视对社会责任感的教育
2.家庭教育。家庭教育给予学生许多局限，当今学生多为独生子女，从小受家庭环境影响，家长给予的溺爱宠溺使学生缺乏集体观念，缺乏集体社会的责任感，对社会的奉献意识少，观念自私。
3.社会方面。高中生处于青春期时期，对外来陌生环境的好奇，对未知领域的探索，都会影响学生的观念和成长。现在社会社交网络，媒体网络等学生能够接触的领域广泛，所涉及的社会观和价值取向也会受到影响。社交媒体的良莠不齐会影响学生的思想，对学生的言行举止都会有由浅入深的影响，从而弱化了学生对热爱祖国和社会责任感的意识。
4.自身因素。高中生处于青春期，生理和心理都处于懵懂时期，对很多领域还不熟悉，心智还没有走向成熟，容易受他人诱导，缺乏对事物的判断能力，因此，对其身心产生影响。
二、历史教学对社会责任感的培养
进入了21世纪，人才和市场经济都在迅猛的发展，在学会知识学好本领的同时，更重要的是学会做人。如何做人，怎么做人就成了高中老师在授课中要思考的问题。随着社会的进步，要想使学生成为有责任感的人，又要成为德才兼备，有文化，有底蕴的人，就要看老师教学教书育人的功底了。由此可见，对高中生树立较强的社会责任感也是在新时期新教程下教学目标的体现。
历史教育是对学生精神的教育。历史学科是高中教学学科中一个重要的组成部分，它属于人文学科，富有知识底蕴，依照史实，在历史学科的教学中能完整的揭开历史的画卷，还原历史的真相，它是培养中华民族无数儿女民族精神的依托。历史课本的教育正是因为承载着深厚的民族精神，才能够凸显出历史教育对普及社会责任感的课程要求。因此，在高中历史课本的教育可以使学生还原我国的史实，弄清事实真相，讲述历史故事可以培养学生的民族气节，集体荣誉感和对社会应奉献的责任感。有效的发挥历史课本的作用。
历史教育是育人的教育。中华上下五千年泱泱历史，历史是具有丰富情感内容的学科，通过对历史的描述，对人物的寄托和壮丽山河千变万化所产生的。学生通过教学加上自己的理解能力和思维，历史课本使学生走进社会大家庭中，为学生走入真正的社会群体中打下基础。
三、历史课本对社会责任感的灌输
在教程改革下，已经指明历史课本是用历史唯物主义的观点来解释人类历史的，将历史事实还原在教课书里，讲述了人类历史发展的进程，意在培养学生对历史知识的了解，对历史文化的渗透，对历史事实的明晰。可以说，历史课本是培养学生文化素养，历史素养和人文素养的综合性学科，通过对历史的学习让学生明确自己在社会中应该扮演的角色，增强对社会意识的培养，对社会贡献出自己的一份责任。历史不仅仅培养学生学习知识的底蕴，更重要的在于历史可以培养学生了解社会的能力，锻炼学生养成正确的社会观和价值观，丰富学生的精神阅历。教师在教书的过程中，通过对历史的了解，对中国史和世界史的发展来告诉学生应该如何做人，这样才能凸显出历史课本的作用，从而让学生个人把握对社会的情感。
四、总结
在历史教学中，学生对感官事物会更感兴趣，将历史故事贴近生活，联系到生活中，因此，老师在教学的过程中要结合当地历史，让学生切身感受到家乡土地上曾经发生过的事情。将革命先辈的英雄故事，和革命英雄英勇无畏的精神，让学生在学习历史的同时能够感受到爱国英雄身上所具备的社会责任感，让学生明白社会责任感的重要意义。培养学生热爱班级，热爱集体，热爱家乡，热爱祖国的情怀，只有这样才能凸显历史课本的作用，从而培育社会责任感。中学生是祖国未来的栋梁，也是未来的希望，他们的健康成长，他们所拥有的美好素质都关乎到国家今后的命运，因此更要对中学生培育社会责任感，只有这样历史才不会重演，民族才能更加发扬光大。
【参考文献】
[1]刘红霞.高中历史教学与学生社会责任感的培养[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2015.07：23
[2]郑晶.如何培养高中生的社会责任感——浅谈高中历史教学实践活动的拓展教育[J].新课程（中学），2013.08：65
[3]黄娟琴.基于高中历史教学的学生社会责任感培养方法探讨[J].吉林教育，2008.10：47