论文部分内容阅读
摘 要：体育是小学阶段的重要课程，通过体育教学，可以在学生成长的关键时期，帮助学生养成一个良好的身体素质。在小学阶段的体育教学中，为了迎合小学生的性格特点让，让小学生对体育这门学科产生兴趣，经常会用到游戏化教学方法。在素质教育的背景下，老师在小学体育教学的过程中，必须要以培养学生的核心素养作为主要的教学目标。本文对核心素养理念下小学体育游戏化教学进行分析，并且提出了几点相关性浅见。
关键词：小学体育教学;核心素养;教学策略
引言
核心素养是素质教育提出的概念，不同的学科有不同的核心素养，在小学阶段，体育核心素养的形成必须要通过小学体育教学才能实现。在这个过程中，老师必须要掌握正确的体育教学方法，让学生在体育的学习过程中领会到体育精神，在提升学生身体素质的同时，也帮助学生形成体育核心素养，这样才能最大程度的发挥出小学体育教学的重要作用，为学生的成长打下一个良好的基础。要想达到这样的教学效果，可以从以下几个方面进行。
1利用体育游戏情境，培养学生核心素养
游戏式的教学方法是当前小学体育教学中使用最广泛的一种方法，游戏教学方法只是给 小学体育教学提供了一个方向，但是具体怎样去操作，还需要老师对其进行深入的思考。小学生由于年龄的关系，他们对体育知识了解的比较少，对于各种体育技能也不能熟练的掌握。这个时候，老师可以使用体育游戏情境的方式，来培养学生的体育兴趣，让他们可以更好的学习体育知识，为小学生体育核心素养的形成打下一个良好的基础。比如在一百米跑步的过程中，老师就可以利用多媒体设备，让小学生观看专业的运动员是怎样跑的，同时老师要做好引导工作，让小学生可以关注到专业体育的细节，把小学生带入到一百米跑的情境中，然后让小学生进行一百米跑的模拟练习，在这样的情境中，小学生的跑步兴趣可以得到明显的提升，更加的积极的投入到跑步中。在跑步的过程中，老师要传达出一种体育精神，让学生可以体会到运动员的那种坚强不屈、勇往直前的精神，通过这样的方式，可以有效的提升小学生的体育核心素养;老师也可以在体育运动加入一些探究性问题，提升学生的探究思维，同时激发小学生的体育热情。比如在学习足球的时候，老师可以提出怎样才能使传球的准确率提高，这样的问题可以有效的激发小学生的探究心理，他们会自主的进行研究，通过脚背传球、脚尖传球等，可以得出相关的结论。这样的教学方式对于学生核心素养的形成有很大的帮助。
2 丰富体育游戏的内涵
在小学体育教学的过程中，有许多的体育项目都具有一定的对抗性，老师可以利用体育项目的这个特点，把这些体育活动与体育游戏相结合，提升学生的对抗心理，这样的游戏教学方式不但可以提升小学生的身体素质，而且对于小学生的能力形成也有很大的帮助。比如在学习篮球游戏的过程中，老师就可以对原有的游戏方式进行改进，把学生进行分组，让他们以小组为单位进行投篮，看哪一个小组的投篮命中率高。然后让获胜的小组谈谈自己的投篮心得，这样的方式可以有效的激发小学生的竞争意识，在好胜心的带动下，他们会表现的更加积极。在小组划分的时候老师要注意，要根据小学生的能力来实现各个小组之间的实力均衡，避免因为小组实力差距过大打击他们的自信心。利用这样的体育游戏方式，可以让学生对体育活动产生浓厚的兴趣，不但可以让他们在体育课堂上学习到更多的体育知识和体育技能，还能培养他们的竞争意识，对于小学生的成长有非常大的帮助。
3 采用文化性的游戲方式来开展小学体育教学
在体育项目中，包含了非常强烈的体育文化和体育精神，这些体育精神在比赛的过程中体现的非常明显，这种精神可以有效的推动小学生的成长。体育精神的领悟方式有多种，老师在体育教学中，除了可以让小学生在体育运动的参与过程中来体会这种体育精神，还可以利用文化性的游戏方式，来传达出体育精神，通过体育精神的感染和熏陶，帮助小学生形成体育核心素养，推动小学生的成长。比如在乒乓球教学的过程中，老师可以改变传统的教学方法，采用文化性的游戏教学方法：“采访张怡宁”。在上课之前，老师就要预留一些相关的作业内容，让学生对张怡宁的信息进行搜集，搜集的方式可以在互联网上自行进行，信息搜集的内容要全面。在上课的过程中，老师可以把学生分成两组，一组学生扮演记者，另一组学生扮演张怡宁的粉丝团，在采访的过程中，学生可以体会到张怡宁在乒乓球比赛过程中，英勇夺冠的豪气和那种不服输的精神，学生可以收到这种体育精神的渲染，对于学生核心素养的形成有非常大的帮助。
4 结束语
综上所述，体育是小学阶段一门非常重要的课程。素质教育给小学体育教学提出了更高的要求，在小学体育的过程中，老师必须要采用合理的游戏方式，改变传统的教学理念，把培养学生的核心素养作为主要的教学目标。老师可以采用情景教学的方法，把学生带入到体育情境中，让他们感受体育精神，老师也可以采用小组合作的方法来开展体育教学，让学生在合作的过程中养成竞争的意识，通过这样的方式来培养学生的体育核心素养，推动小学生的成长。
参考文献
[1]陆敬华.欢乐氛围，游戏创造——小学体育的游戏化教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：205.
[2]赵德昆.浅析游戏化的教学方式在小学低年级体育课堂中的作用[J].课程教育研究，2019（15）：236.
关键词：小学体育教学;核心素养;教学策略
引言
核心素养是素质教育提出的概念，不同的学科有不同的核心素养，在小学阶段，体育核心素养的形成必须要通过小学体育教学才能实现。在这个过程中，老师必须要掌握正确的体育教学方法，让学生在体育的学习过程中领会到体育精神，在提升学生身体素质的同时，也帮助学生形成体育核心素养，这样才能最大程度的发挥出小学体育教学的重要作用，为学生的成长打下一个良好的基础。要想达到这样的教学效果，可以从以下几个方面进行。
1利用体育游戏情境，培养学生核心素养
游戏式的教学方法是当前小学体育教学中使用最广泛的一种方法，游戏教学方法只是给 小学体育教学提供了一个方向，但是具体怎样去操作，还需要老师对其进行深入的思考。小学生由于年龄的关系，他们对体育知识了解的比较少，对于各种体育技能也不能熟练的掌握。这个时候，老师可以使用体育游戏情境的方式，来培养学生的体育兴趣，让他们可以更好的学习体育知识，为小学生体育核心素养的形成打下一个良好的基础。比如在一百米跑步的过程中，老师就可以利用多媒体设备，让小学生观看专业的运动员是怎样跑的，同时老师要做好引导工作，让小学生可以关注到专业体育的细节，把小学生带入到一百米跑的情境中，然后让小学生进行一百米跑的模拟练习，在这样的情境中，小学生的跑步兴趣可以得到明显的提升，更加的积极的投入到跑步中。在跑步的过程中，老师要传达出一种体育精神，让学生可以体会到运动员的那种坚强不屈、勇往直前的精神，通过这样的方式，可以有效的提升小学生的体育核心素养;老师也可以在体育运动加入一些探究性问题，提升学生的探究思维，同时激发小学生的体育热情。比如在学习足球的时候，老师可以提出怎样才能使传球的准确率提高，这样的问题可以有效的激发小学生的探究心理，他们会自主的进行研究，通过脚背传球、脚尖传球等，可以得出相关的结论。这样的教学方式对于学生核心素养的形成有很大的帮助。
2 丰富体育游戏的内涵
在小学体育教学的过程中，有许多的体育项目都具有一定的对抗性，老师可以利用体育项目的这个特点，把这些体育活动与体育游戏相结合，提升学生的对抗心理，这样的游戏教学方式不但可以提升小学生的身体素质，而且对于小学生的能力形成也有很大的帮助。比如在学习篮球游戏的过程中，老师就可以对原有的游戏方式进行改进，把学生进行分组，让他们以小组为单位进行投篮，看哪一个小组的投篮命中率高。然后让获胜的小组谈谈自己的投篮心得，这样的方式可以有效的激发小学生的竞争意识，在好胜心的带动下，他们会表现的更加积极。在小组划分的时候老师要注意，要根据小学生的能力来实现各个小组之间的实力均衡，避免因为小组实力差距过大打击他们的自信心。利用这样的体育游戏方式，可以让学生对体育活动产生浓厚的兴趣，不但可以让他们在体育课堂上学习到更多的体育知识和体育技能，还能培养他们的竞争意识，对于小学生的成长有非常大的帮助。
3 采用文化性的游戲方式来开展小学体育教学
在体育项目中，包含了非常强烈的体育文化和体育精神，这些体育精神在比赛的过程中体现的非常明显，这种精神可以有效的推动小学生的成长。体育精神的领悟方式有多种，老师在体育教学中，除了可以让小学生在体育运动的参与过程中来体会这种体育精神，还可以利用文化性的游戏方式，来传达出体育精神，通过体育精神的感染和熏陶，帮助小学生形成体育核心素养，推动小学生的成长。比如在乒乓球教学的过程中，老师可以改变传统的教学方法，采用文化性的游戏教学方法：“采访张怡宁”。在上课之前，老师就要预留一些相关的作业内容，让学生对张怡宁的信息进行搜集，搜集的方式可以在互联网上自行进行，信息搜集的内容要全面。在上课的过程中，老师可以把学生分成两组，一组学生扮演记者，另一组学生扮演张怡宁的粉丝团，在采访的过程中，学生可以体会到张怡宁在乒乓球比赛过程中，英勇夺冠的豪气和那种不服输的精神，学生可以收到这种体育精神的渲染，对于学生核心素养的形成有非常大的帮助。
4 结束语
综上所述，体育是小学阶段一门非常重要的课程。素质教育给小学体育教学提出了更高的要求，在小学体育的过程中，老师必须要采用合理的游戏方式，改变传统的教学理念，把培养学生的核心素养作为主要的教学目标。老师可以采用情景教学的方法，把学生带入到体育情境中，让他们感受体育精神，老师也可以采用小组合作的方法来开展体育教学，让学生在合作的过程中养成竞争的意识，通过这样的方式来培养学生的体育核心素养，推动小学生的成长。
参考文献
[1]陆敬华.欢乐氛围，游戏创造——小学体育的游戏化教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：205.
[2]赵德昆.浅析游戏化的教学方式在小学低年级体育课堂中的作用[J].课程教育研究，2019（15）：236.