走向思维通透的深度阅读——“梯形面积公式联想”教学实践与思考

来源 :小学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:d327315409
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
梯形面积公式除了用于计算梯形面积,也可以看成是计算三角形、平行四边形面积的通用公式,还与等差数列有关.引导学生深度阅读,构建不同知识之间的关联,最终达到对梯形面积公式的深度理解.
其他文献
在“平面图形面积的复习”教学中鼓励学生在“做”中思,在“做”中问,在“做”中说,让学生在复习过程中完善知识结构,把握数学实质,引发数学思维,提升数学核心素养.翻转数学复习课堂,一是翻转了复习课课堂的结构,由“先教后练”向“先学后教”转变;二是翻转复习课学习的方式,由“被动接受”向“主动学习”转变;三是翻转复习课教学的目标,由“知识本位”向“素养本位”转变.
七巧板之所以备受学生喜爱,就在于它的“巧”.教师通过创设“大问题”,引导学生在积极开放的操作活动中智慧对话,促进学生的思维向灵活性、深刻性、敏捷性、创造性等全方位、纵深处漫溯.
小学数学教师应基于儿童视角设计数学游戏,站在儿童的立场思考数学教学.教师把抽象、枯燥的数学知识渗透到有趣的游戏中,引导学生课前、课中、课末做游戏,以吸引学生注意力,强化学生对知识的理解,进而发发展学生的数学思维.
异形词是因词的书写混乱造成的,违背了语言使用的经济性原则,属于语言规划和语言现代化中的规范对象.《现代汉语词典》对异形词的处理普遍设置了推荐词形,具有规范性.经过词频考察发现,“繁琐-烦琐”这组异形词推荐“烦琐”,“宵夜-消夜”这组异形词推荐“消夜”,可以说是别字占了上风.“繁琐”的“繁”写成了语素理据说得通的笔画更加简单的别字“烦”,“宵夜”的“宵”写成了语素理据说得通的使用频率更加高的别字“消”.不过,根据当前的词条频率数据,这不符合异形词整理的首要原则——通用性原则.建议《现代汉语词典》把“繁琐”“
机构身份的建构是一个话语策略的实施过程,也是一个微观语言手段的运用过程,它决定了机构文本是否能够达到预定的交际效果.文章以云南地方政府在新冠疫情初期发布的公开信为语料,采用话语-历史分析法的三维分析框架,探究了指称策略、述谓策略、视角化策略、辩论策略在地方政府身份建构过程中的运用,为机构身份及机构话语质量提升等相关领域研究提供了参考.
地方本科高校为了培养应用型人才,服务地方经济社会发展,在原有的办学基础上积极寻求各种改革,加快向应用型高校转型发展.萍乡学院在转型发展的实践中,提出了“理念先行、制度促进、教师为上”的转型思路,扎实推进学校向应用型高校转型步伐,取得了较好的成效.
中国共产党杰出的理论宣传家凯丰,自1939年1月至1940年11月,曾在重庆担任中共中央南方局常委,负责宣传及党报工作,兼任宣传部长、文化工作委员会书记.在此期间,多次出席新华日报社的有关活动,发表著译文章16篇,编译出版专题文摘《什么是列宁主义》,指导编印大量宣传资料.在大力开展文化统战工作的同时,对南方局的干部培训、青年工作、军事斗争等各条战线的开展,也贡献良多.回顾、总结凯丰此一时期的历史活动和革命业绩,对于弘扬红岩精神、传承统战文化,具有重要的现实意义.
音乐课堂教学中,教师即兴展开钢琴伴奏操作,能够激发学生主动学习音乐的热情,给学生带来丰富的学习启迪.即兴伴奏对教师提出了更高要求,作为课堂教学组织者,教师需要保持清醒的头脑,适时做出应对操作,在歌唱中,在欣赏中,在演绎中,在活动中充分利用即兴伴奏推动学习进程,帮助学生顺利进入学习环节中,使之形成崭新的学习动力.
模型思想的建立可以打通数学知识与现实世界的联系,培养学生的应用意识和解决问题的能力.小学数学课堂教学中建立模型思想,即应引导学生挖掘教材的数学模型,经历数学建模的基本过程,从而感悟数学模型的思想.
体验式教学带有实践意味,学生对此有很高接受度,教师适时推出体验式教学模式,能够为学科教学带来丰富的资源.创设直观教学情境、引入信息助学手段、推出操作实践活动、对接生活应用思维等都能够给学生带来更多美术体验机会,教师要做出匹配性设计,为学生顺利建立学科认知创造良好条件.