论文部分内容阅读
高职院校新生存在着一定的心理偏差,对学校的新环境不适应,学习目标困惑等,因此,高职学生的入学教育应重点抓住核心内容,充分发挥学生助理班主任作用,加强公寓文化建设,帮助学生处理好人际关系,不断提高新生心理适应能力。
高职院校新生入学教育存在问题及应对策略
【摘 要】
：
高职院校新生存在着一定的心理偏差,对学校的新环境不适应,学习目标困惑等,因此,高职学生的入学教育应重点抓住核心内容,充分发挥学生助理班主任作用,加强公寓文化建设,帮助
【机 构】
：
常州信息职业技术学院电子与电气工程学院,江苏常州,213164
【出 处】
：
常州信息职业技术学院学报
【发表日期】
：
2011年4期
其他文献
词汇意义是动态发展的,学界方家对词汇意义的动态发展多有论述.近年来,随着网络的普及,新词语随即大量产生,在新词语产生过程中,我们发现,新词语意义的产生是由构成新词语的
教材在大学英语教学中仍起着重要的作用.教材市场的繁荣和丰富无疑对大学英语教学再上一个新台阶起了很大的推动作用,但于此同时客观的教材评估也成为了一项非常紧迫的任务.
文章运用专门用途英语教学理论,结合高职英语教学现状和问题,提出了高职专门用途英语教学的对策与发展方向,并就高职专门用途英语教学的教材建设和教师队伍建设提出了相应的
中学英语教学与大学英语是一个有机的整体,既有英语教学的共性,又有教育教学目的,教学方法及学生年龄接收能力,学习方法等各种因素的不同.受中学阶段的灌输式英语教学模式的
确山方言中的“肯”可以作动词还可以兼作副词,在其作副词时还兼有形容词的成分,这不同于普通话中的用法。本文从方言角度出发点对“肯”的功能和意义略加论述。
Indeed, “
语言主观性是指语言中多少总是包含有说话人“自我”的表现成分,话语表达说话人的视角、情感和认识。自然语言中充斥着主观性现象,说话人总是通过他们使用的句子结构、词语、
英语教材是学生学习英语的主要途径,因此英语教材的内容及形式直接关系到学习效果的优劣.该研究在分析人教版两套教材的基本情况和改革发展历程的基础上,总结中学英语教材所
思维差异决定着语言差异,双语教学的重点在于体现语言教学,只有明确思维差异,才能更好地提高语言教学水平。本文通过对比汉维语言思维特点,进一步阐明双语教学的本质。
Diff
师范大学的学生今后主要从事教学工作,因此,师范大学中文系的同学把握学习中的作文教学就显得十分重要。结合我国大部分地区的实际,中学语文中的作文教学应注意几个方面。首