论文部分内容阅读
摘要：随着信息技术的发展，多媒体的相关技术已经被逐渐应用到各行各业的工作中。在教育领域，多媒体的设备已经在各个学科的教学中扮演着重要的角色。在高中的物理教学工作中，单一的教学手段已经不能很好地满足当前的教学需求。合理利用多媒体技术进行教学工作，对于提高教学的质量和效率来说具有积极的意义。
关键词：多媒体技术;高中物理教学;课堂探究
引言：多媒体技术运用到物理的教学工作中，有着多方面的教学优势以及重要性。这种多媒体的技术与物理课本知识相结合的教学形式，不仅能够提高学生的上课积极性，而且还能提高学生对知识点的理解能力以及掌握能力。接下来，本文将从高中物理教学的现状、多媒体技术在物理教学中的重要性，以及应用方法等方面进行相关的探究。
一、高中物理教学的现状
在高中的物理教学工作中，由于物理相关的知识点难度比较大，因此老师的教学工作也很有压力。学生对于相关知识点的理解能力还需要进一步提高，同时，对物理相关知识点的掌握能力也需要进一步加强。而且，单纯的板书形式，往往跟不上课堂的进度，无法很好地满足当前教学的需求。因此，加强对多媒体技术的合理运用，具有重要的意义。
二、多媒体技术在物理教学中的重要性
物理这一学科与其他学科相比，具有更高的逻辑性以及抽象性。它需要学生在有效感知的基础上，通过一定的抽象思考以及逻辑推理能力，从而实现对科学的探求。高中物理，对于学生来说是一门难度比较大的学科。因此，只有充分利用多媒体的技术，采取科学合理的教学手段，才能有效提高学生的物理水平。通常情况下，在多媒体相关设备的支持下，通过科学利用丰富多彩的視频资源以及其他各种网络资源，能够有效增加相关物理知识点的可视化与直观性。合理利用该技术，能够帮助学生总结物理相关的规律，帮助学生探究物理表象与本质的关系。它对于提高学生的物理水平以及综合素质来说，具有积极的促进作用。
三、多媒体技术在物理教学中的应用方法
（一）提高物理知识的直观性
在高中阶段的物理教学工作中，由于学习难度的不断加大，学生的学习压力以及老师的教学压力随之增大。通常情况下，物理相关的知识点都具有一定的抽象性，这样的特点从而造成学生在学习时理解难、掌握难的问题。尤其对于抽象思维能力比较弱的学生来说，很容易产生对物理的抵触心理，从而影响学习的兴趣和学习的水平。老师在讲授一些抽象性以及逻辑性较强的物理知识时，可以充分利用多媒体进行教育，从而提高物理知识的直观性。利用丰富多彩的动画、图片、声音等形式，增加相关知识点的直观性。尤其是对于一些定理与规律的讲解，对于一些现象与本质的讲解，都可以充分利用该技术进行教学工作。
例如，在人教版的物理教材中，当老师进行“分子的热运动”的教学工作时，可以通过多媒体技术辅导教学工作的展开。如，通过播放视频的形式，促进学生的理解能力。在显微镜下，能够清晰地看见液体中会有一些微观的粒子，它们通过悬浮的方式存在于液体中。在该技术的运用下，学生能够清晰地看见粒子的运动状态，看见它们做无规则的运动。然后，通过加热的方式对液体进行一定的改变。此时加热后的状态，与之前未加热前的状态做出对比，更容易提高学生对该知识点的掌握水平。由此可见，合理利用多媒体技术，能够有效提高物理知识的直观性[1]。
（二）促进物理知识的系统化
在物理的教学工作中，经常会遇到知识点众多且物理规律复杂的情况。一般情况下，物理系统是由众多的相关知识点组成的。这些知识点之间具有不同的特点，同时又具有某些特定的规律。在日常的教学工作中，学生很难独立自主地对这些知识点进行整合与分析，很难独立自主地对这些知识点进行归纳与概括。这样不仅会导致学生的学习质量下降，而且也不利于学生的记忆与学习。通过多媒体设备，利用相关的信息技术，能够对物理学科中相关的知识点进行整理。通过图片或者图表等直观展示，能够有效地展示物理系统的概况。这样做不仅能够帮助学生形成良好的概括能力，而且还能帮助学生对物理知识进行复习和巩固，从而加深相关知识点的学习能力。众所周知，对物理内容进行复习，是高中的教学工作中重要的一部分。而复习工作的系统化，能够有效提高学生的掌握水平。良好的复习效果，不仅有利于学习新的知识点，而且还能加深学生对相关知识点的融会贯通的能力。通过思维导图以及丰富多彩的图标等形式，能够加快学生对旧的知识的梳理效果，从而提高学生复习的质量与速度。充分借助该技术，不仅能够有效实现复习的系统化与高效化，而且还有助于帮助老师构建高效课堂。由此可见，合理利用该技术，能够有效促进物理知识的系统化，并且提高老师的课堂质量[2]。
（三）提高物理实验的兴趣
在物理相关的教学工作中，物理实验是其中一个重要的教学组成部分。部分学生存在动手能力较弱，而且实验兴趣不足的现象，这对于提高物理学习能力来说是一个重要的阻碍因素。通过合理利用相关的多媒体设备，能够有效提高学生的试验兴趣，并且在一定程度上提高学生的动手操作能力。例如，在进行“气体等温变化的规律”相关的教学工作时，可以通过教室内的投影播放实验视频，让学生对该实验形成初步的了解。如，“铁架台”的使用方式，“注射器”的操作方式等。通过直观化的操作指导，加强学生对实验操作的兴趣。而且，通过声音以及图画的形式，通过立体化的动态演示，能够让课本上文字性的物理知识变得更加立体，变得更加容易理解。由此可见，合理利用多媒体的设备，能够有效提高学生对物理实验的兴趣[3]。
四、结束语
总而言之，多媒体技术与物理知识点相结合的形式，具有重要的创新意义和实用意义。这种方式不仅有利于老师构建高效高质的课堂，而且也有利于提高学生的学习兴趣。合理使用多媒体的技术进行物理相关的教学，不仅能够提高物理知识点的直观性与可视性，而且还能促进学生对物理知识的理解能力，加强学生对物理知识的运用能力。
参考文献：
[1]刘翠花.多媒体技术与高中物理教学融合的课堂研究[J].中国新通信，2020（15）.
[2]李坤松.多媒体技术在高中物理实验教学中的应用探究[J].祖国，2019（10）.
[3]谭修涛.多媒体技术与高中物理教学的有效融合[J].中学物理教学参考，2020，v.49;No.489（14）：70-70.
石家庄市第十二中学 050031
关键词：多媒体技术;高中物理教学;课堂探究
引言：多媒体技术运用到物理的教学工作中，有着多方面的教学优势以及重要性。这种多媒体的技术与物理课本知识相结合的教学形式，不仅能够提高学生的上课积极性，而且还能提高学生对知识点的理解能力以及掌握能力。接下来，本文将从高中物理教学的现状、多媒体技术在物理教学中的重要性，以及应用方法等方面进行相关的探究。
一、高中物理教学的现状
在高中的物理教学工作中，由于物理相关的知识点难度比较大，因此老师的教学工作也很有压力。学生对于相关知识点的理解能力还需要进一步提高，同时，对物理相关知识点的掌握能力也需要进一步加强。而且，单纯的板书形式，往往跟不上课堂的进度，无法很好地满足当前教学的需求。因此，加强对多媒体技术的合理运用，具有重要的意义。
二、多媒体技术在物理教学中的重要性
物理这一学科与其他学科相比，具有更高的逻辑性以及抽象性。它需要学生在有效感知的基础上，通过一定的抽象思考以及逻辑推理能力，从而实现对科学的探求。高中物理，对于学生来说是一门难度比较大的学科。因此，只有充分利用多媒体的技术，采取科学合理的教学手段，才能有效提高学生的物理水平。通常情况下，在多媒体相关设备的支持下，通过科学利用丰富多彩的視频资源以及其他各种网络资源，能够有效增加相关物理知识点的可视化与直观性。合理利用该技术，能够帮助学生总结物理相关的规律，帮助学生探究物理表象与本质的关系。它对于提高学生的物理水平以及综合素质来说，具有积极的促进作用。
三、多媒体技术在物理教学中的应用方法
（一）提高物理知识的直观性
在高中阶段的物理教学工作中，由于学习难度的不断加大，学生的学习压力以及老师的教学压力随之增大。通常情况下，物理相关的知识点都具有一定的抽象性，这样的特点从而造成学生在学习时理解难、掌握难的问题。尤其对于抽象思维能力比较弱的学生来说，很容易产生对物理的抵触心理，从而影响学习的兴趣和学习的水平。老师在讲授一些抽象性以及逻辑性较强的物理知识时，可以充分利用多媒体进行教育，从而提高物理知识的直观性。利用丰富多彩的动画、图片、声音等形式，增加相关知识点的直观性。尤其是对于一些定理与规律的讲解，对于一些现象与本质的讲解，都可以充分利用该技术进行教学工作。
例如，在人教版的物理教材中，当老师进行“分子的热运动”的教学工作时，可以通过多媒体技术辅导教学工作的展开。如，通过播放视频的形式，促进学生的理解能力。在显微镜下，能够清晰地看见液体中会有一些微观的粒子，它们通过悬浮的方式存在于液体中。在该技术的运用下，学生能够清晰地看见粒子的运动状态，看见它们做无规则的运动。然后，通过加热的方式对液体进行一定的改变。此时加热后的状态，与之前未加热前的状态做出对比，更容易提高学生对该知识点的掌握水平。由此可见，合理利用多媒体技术，能够有效提高物理知识的直观性[1]。
（二）促进物理知识的系统化
在物理的教学工作中，经常会遇到知识点众多且物理规律复杂的情况。一般情况下，物理系统是由众多的相关知识点组成的。这些知识点之间具有不同的特点，同时又具有某些特定的规律。在日常的教学工作中，学生很难独立自主地对这些知识点进行整合与分析，很难独立自主地对这些知识点进行归纳与概括。这样不仅会导致学生的学习质量下降，而且也不利于学生的记忆与学习。通过多媒体设备，利用相关的信息技术，能够对物理学科中相关的知识点进行整理。通过图片或者图表等直观展示，能够有效地展示物理系统的概况。这样做不仅能够帮助学生形成良好的概括能力，而且还能帮助学生对物理知识进行复习和巩固，从而加深相关知识点的学习能力。众所周知，对物理内容进行复习，是高中的教学工作中重要的一部分。而复习工作的系统化，能够有效提高学生的掌握水平。良好的复习效果，不仅有利于学习新的知识点，而且还能加深学生对相关知识点的融会贯通的能力。通过思维导图以及丰富多彩的图标等形式，能够加快学生对旧的知识的梳理效果，从而提高学生复习的质量与速度。充分借助该技术，不仅能够有效实现复习的系统化与高效化，而且还有助于帮助老师构建高效课堂。由此可见，合理利用该技术，能够有效促进物理知识的系统化，并且提高老师的课堂质量[2]。
（三）提高物理实验的兴趣
在物理相关的教学工作中，物理实验是其中一个重要的教学组成部分。部分学生存在动手能力较弱，而且实验兴趣不足的现象，这对于提高物理学习能力来说是一个重要的阻碍因素。通过合理利用相关的多媒体设备，能够有效提高学生的试验兴趣，并且在一定程度上提高学生的动手操作能力。例如，在进行“气体等温变化的规律”相关的教学工作时，可以通过教室内的投影播放实验视频，让学生对该实验形成初步的了解。如，“铁架台”的使用方式，“注射器”的操作方式等。通过直观化的操作指导，加强学生对实验操作的兴趣。而且，通过声音以及图画的形式，通过立体化的动态演示，能够让课本上文字性的物理知识变得更加立体，变得更加容易理解。由此可见，合理利用多媒体的设备，能够有效提高学生对物理实验的兴趣[3]。
四、结束语
总而言之，多媒体技术与物理知识点相结合的形式，具有重要的创新意义和实用意义。这种方式不仅有利于老师构建高效高质的课堂，而且也有利于提高学生的学习兴趣。合理使用多媒体的技术进行物理相关的教学，不仅能够提高物理知识点的直观性与可视性，而且还能促进学生对物理知识的理解能力，加强学生对物理知识的运用能力。
参考文献：
[1]刘翠花.多媒体技术与高中物理教学融合的课堂研究[J].中国新通信，2020（15）.
[2]李坤松.多媒体技术在高中物理实验教学中的应用探究[J].祖国，2019（10）.
[3]谭修涛.多媒体技术与高中物理教学的有效融合[J].中学物理教学参考，2020，v.49;No.489（14）：70-70.
石家庄市第十二中学 050031