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识字教学要从低年级学生的认识规律出发,引导学生了解汉字的构字特点,在识字教学中做到识字方式多元化,从而提高识字的效率与能力。文章从形成、启成、达成三方面探讨在低年级识字教学中如何做到从识字规律出发,以期能让识字教学变得轻松愉快而且高效。
形成·启成·达成——“字”始“字”终的低年级识字教学探究
【摘 要】
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识字教学要从低年级学生的认识规律出发,引导学生了解汉字的构字特点,在识字教学中做到识字方式多元化,从而提高识字的效率与能力。文章从形成、启成、达成三方面探讨在低年
【机 构】
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福州市台江区教师进修学校附属第一小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2018年3期
【基金项目】
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教育部福建师大基础教育课程研究中心2016年开放课题研究成果(课题编号:KCSZ-2016006).
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