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近年来高效课堂的理念已被广泛关注和认可，把课堂还给学生，向课堂要成绩，减轻学生负担等等变革反应了时代的一种需要，我们越来越认识到高效的重要性。
我校顺应时代的发展，经领导的带领，骨干教师外出学习，全校广泛讨论研讨的大的背景和充分的准备下提出了361生本高效课堂的理念。目的是解决很久以来课堂中出现的弊端，同时解决好成绩与高素质的矛盾的问题。
那究竟何为高效？几年来的实践我校总结了以下几点，其实都是针对以往课堂中出现的一些弊端而形成的一些对课堂的新的理解：
1、三高：高效率、高效益、高效果。
2、三动：身动、心动、神动。
3、三量：思维量、信息量、训练量。
4、三特点：立体式、快节奏、大容量。
5、三学：肯学、想学、学会。
6、减负：轻负担、高质量；低耗时，高效益。
为了实现这些新的美好的可以让学生更好地学习的想法我们全校教师积极的行动起来不断的研究实践，我也做了一些努力在这里和大家一起探讨一下。
1.把课堂真正还给学生
《新课程标准》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一理念不仅强调了学生学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生，学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心。
把课堂还给学生就要充分的信任学生，如果教师不能充分的信任学生，那么课堂上还是教师牵着学生的鼻子走就不能真正的把课堂还给学生，老师会在两种理念的冲击下倍感辛苦，但教学效果并不会好。
针对此种情况，我给学生以充分的信任，相信他们有自学能力。另外我校的361教学模式，课前有导学案的预习，课上不同的文体又形成了一些有效的学习方法，这样课堂上的合作学习就变得有的放矢。但是有些学生学习语文没有兴趣缺乏主动性和积极性，这需要我们老师及时肯定和鼓励，和一定的课堂管理机制，沃沦o本尼斯说："有一项对学校教师进行的研究说明，只要教师对学生期望甚高，就足以使学生们的智力商数提高25分。"老师的鼓励和期望会使学生对自己的评价产生怀疑，从而开始重新审视自己，评价自己。对小组合作学习的集体评价也会让学生产生满足感和愉悦感。
2.课前做好充分准备，提高语文课堂质量
把课堂还给学生，并不是完全的放手，教师成了甩手掌柜，任由学生发展，361教学中的3那个部分就是指教师的引导点拨提升总结要占到课堂的30%，可这种模式并没有告诉我们在什么时候点拨，又怎样点拨，所以教师的任务看似轻了实际上更重了，对教师的要求更高了，需要备课时对学生的了解对教材的吃透对教学内容体系的全方面掌握，如果做不到这几点，我们起不到应有的作用，会让学生对语文学科感到失望或轻视。
备课过程中，除了根据集体备课外，更要以身作则，熟练掌握教材的内容，二次备课；典型题例自己先要做，相关的知识要充分学习。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。所以，目标的定位非常重要，教学目标的定位要难易适中，要面向全体的学生，不能让学生失去信心，信心才是再学习的大前提。
361教学模式中学习目标的确定尤为重要，在每堂新课前都要给学生出示，并且要以自己的方式让学生在上课之前就明确在心，其次是要有一个关键性的问题能牵连全文又能激发学生的兴趣，这样的问题避免把文章肢解，索然无味，又有探究的必要性，切实提高学生的能力。例如在教《奇妙的克隆》一课时，课前让学生搜集一些克隆的知识，课上根据这些材料及教材中的内容，让学生就比较感兴趣的克隆人的问题研究：你赞同克隆人的出现吗？一堂课充分的调动了学生的积极性。
3.合理利用多媒体
实现高效的课堂教学，需要充分采用多媒体信息技术，优化资源配置。随着信息时代的到来，语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容。应用多媒体辅助语文教学无疑是一种高效率的现代化教学手段，它能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果，使学生成为高效学习者。同时，资源查阅不受时间限制，给教师提供了良好备课条件而制作电子教案，如果教师利用幻灯片、课件等，就能够让文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈，这样就会把学生课堂学习兴趣激活了。例如讲《散步》一课时，在结尾处我给学生播放了一段视频，是一段有关亲情、责任的视频，再加之里面的深情的配乐，在这堂课的结尾给学生留下了深刻的印象和一些更深层次的思考。
4.面向全体学生
教育要面向全体学生，语文尤其要面对那些对语文不感兴趣，或者学习起来比较困难的学生，让他们也感受到语文学科的魅力和学习的快乐，这样才真正做到了高效。
语文是一门博大精深的学科，课本上的知识文章我们可以作为一种媒介，一种联系课内外，不同的人的思想、生活感悟的媒介。于是361语文课堂每篇文章的最后一个环节都是"拓展延伸"我们可以介绍一些和课文有关的其他一些文章或学生感兴趣的作者，或同一问题的不同心声。这样或使学生对语文有了全新的看法，激发学生的兴趣。
不同层次的学生在361课堂中都能找到自己的位置，都有发表自己见解的机会，都有得到教师肯定的权力，为此我们制定了小组合作的模式，师徒结队的同学。徒弟回答问题、师傅评价的机制，每堂课都要给每组打分。
当然对于语文这门学科来说课外的积累也很重要，除了重视课堂的改变之外，还要把课内外联系起来，使学生真正的热爱这一学科，完成我们的教育使命。
我校顺应时代的发展，经领导的带领，骨干教师外出学习，全校广泛讨论研讨的大的背景和充分的准备下提出了361生本高效课堂的理念。目的是解决很久以来课堂中出现的弊端，同时解决好成绩与高素质的矛盾的问题。
那究竟何为高效？几年来的实践我校总结了以下几点，其实都是针对以往课堂中出现的一些弊端而形成的一些对课堂的新的理解：
1、三高：高效率、高效益、高效果。
2、三动：身动、心动、神动。
3、三量：思维量、信息量、训练量。
4、三特点：立体式、快节奏、大容量。
5、三学：肯学、想学、学会。
6、减负：轻负担、高质量；低耗时，高效益。
为了实现这些新的美好的可以让学生更好地学习的想法我们全校教师积极的行动起来不断的研究实践，我也做了一些努力在这里和大家一起探讨一下。
1.把课堂真正还给学生
《新课程标准》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一理念不仅强调了学生学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生，学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心。
把课堂还给学生就要充分的信任学生，如果教师不能充分的信任学生，那么课堂上还是教师牵着学生的鼻子走就不能真正的把课堂还给学生，老师会在两种理念的冲击下倍感辛苦，但教学效果并不会好。
针对此种情况，我给学生以充分的信任，相信他们有自学能力。另外我校的361教学模式，课前有导学案的预习，课上不同的文体又形成了一些有效的学习方法，这样课堂上的合作学习就变得有的放矢。但是有些学生学习语文没有兴趣缺乏主动性和积极性，这需要我们老师及时肯定和鼓励，和一定的课堂管理机制，沃沦o本尼斯说："有一项对学校教师进行的研究说明，只要教师对学生期望甚高，就足以使学生们的智力商数提高25分。"老师的鼓励和期望会使学生对自己的评价产生怀疑，从而开始重新审视自己，评价自己。对小组合作学习的集体评价也会让学生产生满足感和愉悦感。
2.课前做好充分准备，提高语文课堂质量
把课堂还给学生，并不是完全的放手，教师成了甩手掌柜，任由学生发展，361教学中的3那个部分就是指教师的引导点拨提升总结要占到课堂的30%，可这种模式并没有告诉我们在什么时候点拨，又怎样点拨，所以教师的任务看似轻了实际上更重了，对教师的要求更高了，需要备课时对学生的了解对教材的吃透对教学内容体系的全方面掌握，如果做不到这几点，我们起不到应有的作用，会让学生对语文学科感到失望或轻视。
备课过程中，除了根据集体备课外，更要以身作则，熟练掌握教材的内容，二次备课；典型题例自己先要做，相关的知识要充分学习。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。所以，目标的定位非常重要，教学目标的定位要难易适中，要面向全体的学生，不能让学生失去信心，信心才是再学习的大前提。
361教学模式中学习目标的确定尤为重要，在每堂新课前都要给学生出示，并且要以自己的方式让学生在上课之前就明确在心，其次是要有一个关键性的问题能牵连全文又能激发学生的兴趣，这样的问题避免把文章肢解，索然无味，又有探究的必要性，切实提高学生的能力。例如在教《奇妙的克隆》一课时，课前让学生搜集一些克隆的知识，课上根据这些材料及教材中的内容，让学生就比较感兴趣的克隆人的问题研究：你赞同克隆人的出现吗？一堂课充分的调动了学生的积极性。
3.合理利用多媒体
实现高效的课堂教学，需要充分采用多媒体信息技术，优化资源配置。随着信息时代的到来，语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容。应用多媒体辅助语文教学无疑是一种高效率的现代化教学手段，它能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果，使学生成为高效学习者。同时，资源查阅不受时间限制，给教师提供了良好备课条件而制作电子教案，如果教师利用幻灯片、课件等，就能够让文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈，这样就会把学生课堂学习兴趣激活了。例如讲《散步》一课时，在结尾处我给学生播放了一段视频，是一段有关亲情、责任的视频，再加之里面的深情的配乐，在这堂课的结尾给学生留下了深刻的印象和一些更深层次的思考。
4.面向全体学生
教育要面向全体学生，语文尤其要面对那些对语文不感兴趣，或者学习起来比较困难的学生，让他们也感受到语文学科的魅力和学习的快乐，这样才真正做到了高效。
语文是一门博大精深的学科，课本上的知识文章我们可以作为一种媒介，一种联系课内外，不同的人的思想、生活感悟的媒介。于是361语文课堂每篇文章的最后一个环节都是"拓展延伸"我们可以介绍一些和课文有关的其他一些文章或学生感兴趣的作者，或同一问题的不同心声。这样或使学生对语文有了全新的看法，激发学生的兴趣。
不同层次的学生在361课堂中都能找到自己的位置，都有发表自己见解的机会，都有得到教师肯定的权力，为此我们制定了小组合作的模式，师徒结队的同学。徒弟回答问题、师傅评价的机制，每堂课都要给每组打分。
当然对于语文这门学科来说课外的积累也很重要，除了重视课堂的改变之外，还要把课内外联系起来，使学生真正的热爱这一学科，完成我们的教育使命。