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小学生学习数学不但要会“做数学”,还要会“说数学”,这不仅是培养学生语言表达能力的需要,更是培养小学生思维能力的需要。因为语言的准确性体现着思维的周密性,语言的多样性体现着思维的丰富性。在教学中,让学生在说信息、说思路、说道理、说活动的过程中,培养“说数学”的能力。
小学生“说数学”的课堂实践与研究
【摘 要】
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小学生学习数学不但要会“做数学”,还要会“说数学”,这不仅是培养学生语言表达能力的需要,更是培养小学生思维能力的需要。因为语言的准确性体现着思维的周密性,语言的多样
【机 构】
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永安市北门小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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福建省中小学学科名师带头人培养对象专项课题“说数学的课堂实践与研究”(课题编号:2018XD064)的阶段性研究成果
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