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改革开放40年我国教学论史研究取得一定进展,主要涉及以下四个方面：学科对象的确立、学科性质的明晰、学科体系的构建以及研究内容的深化等。但也存在一些问题,可归纳为：＂分割性＂与＂整体性＂、＂发展史＂与＂问题史＂、＂越界性＂与＂划界性＂以及研究队伍薄弱等。基于此,研究者须注重教学论史研究的整体性;增强教学论史研究的问题意识;加强教学论史研究的规范性以及加快教学论史研究队伍建设等。