【摘 要】
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转发式欺骗干扰能够利用与雷达信号的强相干性的特点进入雷达,形成虚假航迹,从而影响战场评估。针对此问题,本文提出了一种新的利用模糊评判的抗欺骗干扰方法。该方法首先提
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转发式欺骗干扰能够利用与雷达信号的强相干性的特点进入雷达,形成虚假航迹,从而影响战场评估。针对此问题,本文提出了一种新的利用模糊评判的抗欺骗干扰方法。该方法首先提取回波的幅度、干扰误差角特征,利用模糊评判对欺骗干扰进行识别,有效提高了识别效果;其次将得到的隶属度用于3/4逻辑霍夫变化航迹起始以及概率数据互联航迹滤波算法的改进,抑制虚假目标在雷达形成航迹;最后,仿真实验表明本方法能够有效地抑制欺骗干扰,确保雷达对真实目标的跟踪。
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【摘 要】通过对鲁教版的高中化学的有机化学部分进行观察，存在理论性不强、内容较多的特征。笔者认为，有机化学部分不仅内容具有复杂性、多变性等特点。对于高中生的化学学习能力也就提出了较高的要求，通常情況下高中生在学习有机化学版块遇到障碍时是正常的，笔者凭借高中化学的教授经历对有机化学学习中可能遇到的障碍及对策辅助方法进行了系统分析，以期对高中生的化学学习起到促进作用。 【关键词】有机化学；学习障碍；
【摘 要】化学是以实验为基础的一门科学，而科学探究是进行实验的一种重要的形式，将科学探究列为化学教学的内容的标准之一，旨在将学生学习化学的重心，从过分强调化学知识的传承向知识的探究过程的转变，重在注重培养学生的实践能力和应用现有的知识信息储备去探索未知世界的能力，从而促使学生从被动学习，被动接受知识向主动获取知识的转化。科学探究包括以下基本要素：提出问题、猜想与假设、收集证据、制定计划、进行实验、
针对传统子空间算法进行MIMO-OFDM信道估计时,存在收敛速度慢、鲁棒性差的问题,提出一种基于收发信号排列组合的改进子空间盲信道估计算法。该算法通过对接收端信号进行有选
【摘 要】新课程改革把培养学生的核心素养作为重要教学任务，对于高中信息技术教学来说，教师也应该及时的革新教学观念，思考如何在知识传授的同时，也能对学生进行多方面素质能力的培养。在实际课堂教学过程中，高中信息技术教师可以创设问题情境，贴合生活实际，鼓励学生自主创新，还要注重教学评价，从而获得更好的课堂教学效果。本文主要针对核心素养下高中信息技术有效课堂的构建进行了探究，以供参考。 【关键词】核心素
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