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马斯洛的需要层次理论告诉我们：“学生的求知欲是由学生的自身需要决定的。”要激发学生的求知欲，我们就要了解什么是学生需要的、什么是学生不需要的。在思想品德课教学中，我探索出了一条规律：新颖的教学内容和新颖的教学方法，正是学生需要的。所以，做到教学的新颖性是非常重要的。
一、教学内容的新颖性
如何使教学内容做到新颖性呢?以动带新和以比引新是我常用的两种做法。
1、以动带新
在思想品德教材中，有的教材内容是枯燥、抽象的，为了使它成为新颖的教学内容，我采用了以动带新的办法开展教学。所谓以动带新，就是使枯燥、抽象的教材内容运动起来、鲜活起来，使学生在学习时感到新鲜、新颖。
比如“创建新集体”这一教学内容，要求学生明白三个道理：一是班集体的含义；二是热爱班集体；三是发扬团结协作精神。但课文中这些教学内容比较枯燥、抽象，所以我把这节课分解成三个阶段进行教学，并补充了许多新颖的教学内容。
第一阶段教学：我播放配有解说词的动画片，解释什么是班集体。因为动画片很幽默，所以把枯燥的教学内容变成新颖的教学内容，一下子激发了学生的求知欲和学习兴趣。这时我抓紧小结：“刚才看了动画片，大家理解了什么是班集体。我们七年级8班，就是一个班集体。共有56位同学，大家来自城区的各个地方，但都是为了一个共同的目标，走到一起共同学习。在这个班级中，同学们认真学习，互相帮助，班风良好，上个月我们班被学校评为文明班集体。大家说说，爱不爱班集体啊?”在学生异口同声答“爱”之后，我就很自然地转入了第二阶段的教学：“下面我们请两位同学上台演讲他们是怎样热爱班集体的。”
第二阶段教学：上台演讲的学生是我事先安排好的，一个学生演讲的题目是《班级是我家，共建靠大家》，另一个学生演讲的题目是《我为班级添光彩》。两个学生演讲得很认真，并且比较精彩。演讲结束，我说：“同学们，刚才两位同学讲得很好，‘班级是我家’，班集体要靠大家共同建设，每位同学都是这个集体的成员，都要为集体添光彩、作奉献。”我接着说，“大家愿意为班级作奉献吗?”学生发言很踊跃，大家都愿意为集体出份力。我看热爱集体的教学目的达到了，就及时引导，并把教学过渡到第三阶段。
第三阶段教学：我说：“同学们敢于为集体作奉献的精神值得提倡，集体是我家，协作靠大家。同学之间团结协作，才能奏出最优美的乐章。这正如一首歌唱的那样，团结就是力量!”我投放了《团结就是力量》的歌词，并播放歌曲。最后，我领着学生跟着乐曲唱，在歌声中结束了教学。
2、以比引新
所谓以比引新，就是在思想品德课教学中，通过新旧知识的比较，引发出课堂教学内容的新颖性、形象性，满足学生的需要，提高学生的求知欲和学习兴趣。思想品德课教学内容的前后知识都存在着联系，所以，在思想品德课教学中，我常常通过以比引新的办法，来提高教学内容的新颖性、形象性。
在“人生当自强”这一课的教学中，我是通过复习“走向自立人生”这一课的旧知识开展教学的。我先引导学生说：“在上新课之前，谁能把第三课的《两只小狮子的故事》复述一遍?”一个学生抢着进行了复述：“从前，有两只小狮子刚出生不久，被猎人带回家饲养。小狮子慢慢长大了，有吃有喝，无忧无虑。没想到，其中一只小狮子跑掉了。后来，猎人外出，很长时间没有回家喂养，笼子里的小狮子饿死了。那只逃出去的小狮子，独自在野外，饿了自己找吃，渴了自己找水喝，受伤了用舌头舔伤口，遇到敌人，知道怎样保护自己。它顺利地活了下来。这个故事告诉我们：人生自立少年始。”学生复述完毕，我说：“两只小狮子的不同命运，给我们一个很好的启示：一个人从小自立是非常重要的，依赖是没有出息的。其实，我们从逃走的小狮子身上还看到了它自强的另一面。小狮子在困难面前不低头，不丧气，勇于进取，最后它成功了，他顽强地生存下来。所以，这个故事告诉我们另一个道理：人生自强少年始。”这样就很自然地过渡到新内容的教学中。
这堂课通过联系新旧知识，使“人生自强少年始”这个抽象的问题显得新颖、生动、形象、易懂，提高了学生学习新课的兴趣。
二、教学方法的新颖性
思想品德课教学，除了抓教学内容的新颖性外，还要抓教学方法的新颖性。以变求新、以巧促新是我常用的两种做法。
1、以变求新
所谓以变求新，就是在教学中经常变换教学方法。在“扬起自信的风帆”的教学中，我一反常态，让学生先把课文第一段的诗歌背诵下来。学生听了觉得新鲜、奇怪，但还是很认真地背诵诗歌。五分钟过后，大家都会了，我让学生集体背诵：“自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日奋进。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷、精神抖擞、挥洒一切。自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近。自信的人生不一般，不一般的人生有自信。”背诵结束后，我小结说：“同学们背得好啊!像背语文一样认真。”学生笑了，课堂气氛活跃起来了。接着我说：“自信是阳光、是雨露、是琼浆，自信是惊雷、是飞雪，自信是战鼓、是号角，自信对人生非常重要，我们要扬起自信的风帆。”然后，我在黑板上板书“扬起自信的风帆”。紧接着我说：“刚才老师让大家背诗，现在老师也背诗给大家听，好不好?”学生又兴奋起来了，因为他们感到新奇、新鲜。我背的诗叫《我能行》：“相信自己行，才会我能行，别人说我行，努力才能行，你在这点行，我在那点行，今天若不行，明天还能行，正视有不行，也是我能行。不但自己行，还帮别人行，相互支持行，合作大家行，争取全面行，创造才能行。”我背完后，问学生：“老师背的是什么诗啊?”学生答：“《我能行》。”我在黑板上板书“我能行”三个字……“扬起自信的风帆”这堂课的导课方法，我在“变”字上做了文章，通过师生背诗的方式来引导学生学习课文。这种以变求新的教学方法吸引了学生，不仅提高了学生的求知欲望和学习兴趣，而且达到的教学效果也更好了。
2、以巧促新
古人云：“学启于思，思起于疑。”“小疑则小进，大疑则大进。”这告诉我们，善于思考和敢于质疑是学生学习的动力。在思想品德课教学中，有好多知识比较抽象，学生会疑惑不解，如果在这个时候进行点拨，往往能起到四两拨千斤的作用。所谓以巧促新，就是在思想品德课教学中，当学生碰到疑惑不解的问题时，教师及时进行巧妙的点拨。
“加强自我防范”这一课，教学的难点是学生对青少年违法犯罪“都是从劣迹到违法再到犯罪”这一过程疑惑不解。针对这种情况，我采取了以巧促新的方法开展教学。这堂课分两个阶段进行教学。
第一阶段教学：我给了学生4道判断题并让 学生分组讨论：第一题是“小错不断，大法不犯没关系”；第二题是“守法从守纪开始”；第三题是“千里长堤毁于蚁穴”；第四题是“近朱者赤，近墨者黑”。学生觉得新鲜，讨论很热闹。过了10分钟后，学生发言踊跃。第一组发言说：“‘小错不断，大法不犯没关系’的说法是错误的。小错和大法关系密切。我的邻居，他平时爱贪小便宜，贪吃贪玩，读书经常旷课，经常小偷小摸，有时偷家里的，有时偷同学的。有一次，他偷了一个妇女的钱包，里面有好几千元钱，被公安机关拘留了一个星期。这个故事告诉我们，小错是违法的开始，两者关系紧密。”第二组发言说：“‘守法从守纪开始’是正确的。学校的规章制度，就是我们中学生的行为准则，只有遵守了纪律，提高了守纪的自觉性，才能更好地守法。所以守法从守纪开始。”第三组发言说：“孟子说过，‘勿以恶小而为之，勿以善小而不为’。许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的，所以，‘小洞不补，大洞吃苦’。‘千里长堤毁于蚁穴’这句话是正确的。”第四组发言说：“‘近朱者赤，近墨者黑’这句话是对的。意思是同好人接触多了，自己变得越来越好，同坏人结交，自己也沦为坏人。所以，要谨慎交友，防微杜渐。”通过讨论和发言，学生在这个原来疑惑不解的问题上豁然开朗了。
第二阶段教学：为了进一步巩固所教知识，我播放了一个少年犯的录音讲话。“同学们，大家好。今年我18岁，我想跟同学们说说心里话，我走上犯罪道路很后悔。在初中读书期间，我学习不用功，迷恋网吧，白天经常逃学，晚上有时不归家，都泡在网吧里。网上电子游戏的好多内容充满暴力、色情。我受到引诱和蒙骗。还有，在网吧里我结识了好多不三不四的人，整天在一起鬼混。在两年前的一个晚上，我与几个人轮奸了一个少女，少女呼叫反抗，我用刀把她刺成重伤。现在我身陷牢房，后悔不及。我走上犯罪的过程，就是从不良习惯到违法再到犯罪的过程。我今天与同学说的心里话，就是守法要从小事做起，对不良行为及时预防、及时矫正，做到学法、知法、守法。我的忏悔就是同学们的警钟……”少年犯的讲话录音，使好多学生流下了眼泪，显然教学效果是挺好的。
通过两个阶段的教学，以巧促新的教学目的达到了。学生后来在作业中说：“这堂课使我懂得了防微杜渐的重要性，原来我认为‘小错不断，大法不犯没关系’，这是极端错误的……”
一、教学内容的新颖性
如何使教学内容做到新颖性呢?以动带新和以比引新是我常用的两种做法。
1、以动带新
在思想品德教材中，有的教材内容是枯燥、抽象的，为了使它成为新颖的教学内容，我采用了以动带新的办法开展教学。所谓以动带新，就是使枯燥、抽象的教材内容运动起来、鲜活起来，使学生在学习时感到新鲜、新颖。
比如“创建新集体”这一教学内容，要求学生明白三个道理：一是班集体的含义；二是热爱班集体；三是发扬团结协作精神。但课文中这些教学内容比较枯燥、抽象，所以我把这节课分解成三个阶段进行教学，并补充了许多新颖的教学内容。
第一阶段教学：我播放配有解说词的动画片，解释什么是班集体。因为动画片很幽默，所以把枯燥的教学内容变成新颖的教学内容，一下子激发了学生的求知欲和学习兴趣。这时我抓紧小结：“刚才看了动画片，大家理解了什么是班集体。我们七年级8班，就是一个班集体。共有56位同学，大家来自城区的各个地方，但都是为了一个共同的目标，走到一起共同学习。在这个班级中，同学们认真学习，互相帮助，班风良好，上个月我们班被学校评为文明班集体。大家说说，爱不爱班集体啊?”在学生异口同声答“爱”之后，我就很自然地转入了第二阶段的教学：“下面我们请两位同学上台演讲他们是怎样热爱班集体的。”
第二阶段教学：上台演讲的学生是我事先安排好的，一个学生演讲的题目是《班级是我家，共建靠大家》，另一个学生演讲的题目是《我为班级添光彩》。两个学生演讲得很认真，并且比较精彩。演讲结束，我说：“同学们，刚才两位同学讲得很好，‘班级是我家’，班集体要靠大家共同建设，每位同学都是这个集体的成员，都要为集体添光彩、作奉献。”我接着说，“大家愿意为班级作奉献吗?”学生发言很踊跃，大家都愿意为集体出份力。我看热爱集体的教学目的达到了，就及时引导，并把教学过渡到第三阶段。
第三阶段教学：我说：“同学们敢于为集体作奉献的精神值得提倡，集体是我家，协作靠大家。同学之间团结协作，才能奏出最优美的乐章。这正如一首歌唱的那样，团结就是力量!”我投放了《团结就是力量》的歌词，并播放歌曲。最后，我领着学生跟着乐曲唱，在歌声中结束了教学。
2、以比引新
所谓以比引新，就是在思想品德课教学中，通过新旧知识的比较，引发出课堂教学内容的新颖性、形象性，满足学生的需要，提高学生的求知欲和学习兴趣。思想品德课教学内容的前后知识都存在着联系，所以，在思想品德课教学中，我常常通过以比引新的办法，来提高教学内容的新颖性、形象性。
在“人生当自强”这一课的教学中，我是通过复习“走向自立人生”这一课的旧知识开展教学的。我先引导学生说：“在上新课之前，谁能把第三课的《两只小狮子的故事》复述一遍?”一个学生抢着进行了复述：“从前，有两只小狮子刚出生不久，被猎人带回家饲养。小狮子慢慢长大了，有吃有喝，无忧无虑。没想到，其中一只小狮子跑掉了。后来，猎人外出，很长时间没有回家喂养，笼子里的小狮子饿死了。那只逃出去的小狮子，独自在野外，饿了自己找吃，渴了自己找水喝，受伤了用舌头舔伤口，遇到敌人，知道怎样保护自己。它顺利地活了下来。这个故事告诉我们：人生自立少年始。”学生复述完毕，我说：“两只小狮子的不同命运，给我们一个很好的启示：一个人从小自立是非常重要的，依赖是没有出息的。其实，我们从逃走的小狮子身上还看到了它自强的另一面。小狮子在困难面前不低头，不丧气，勇于进取，最后它成功了，他顽强地生存下来。所以，这个故事告诉我们另一个道理：人生自强少年始。”这样就很自然地过渡到新内容的教学中。
这堂课通过联系新旧知识，使“人生自强少年始”这个抽象的问题显得新颖、生动、形象、易懂，提高了学生学习新课的兴趣。
二、教学方法的新颖性
思想品德课教学，除了抓教学内容的新颖性外，还要抓教学方法的新颖性。以变求新、以巧促新是我常用的两种做法。
1、以变求新
所谓以变求新，就是在教学中经常变换教学方法。在“扬起自信的风帆”的教学中，我一反常态，让学生先把课文第一段的诗歌背诵下来。学生听了觉得新鲜、奇怪，但还是很认真地背诵诗歌。五分钟过后，大家都会了，我让学生集体背诵：“自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日奋进。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷、精神抖擞、挥洒一切。自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近。自信的人生不一般，不一般的人生有自信。”背诵结束后，我小结说：“同学们背得好啊!像背语文一样认真。”学生笑了，课堂气氛活跃起来了。接着我说：“自信是阳光、是雨露、是琼浆，自信是惊雷、是飞雪，自信是战鼓、是号角，自信对人生非常重要，我们要扬起自信的风帆。”然后，我在黑板上板书“扬起自信的风帆”。紧接着我说：“刚才老师让大家背诗，现在老师也背诗给大家听，好不好?”学生又兴奋起来了，因为他们感到新奇、新鲜。我背的诗叫《我能行》：“相信自己行，才会我能行，别人说我行，努力才能行，你在这点行，我在那点行，今天若不行，明天还能行，正视有不行，也是我能行。不但自己行，还帮别人行，相互支持行，合作大家行，争取全面行，创造才能行。”我背完后，问学生：“老师背的是什么诗啊?”学生答：“《我能行》。”我在黑板上板书“我能行”三个字……“扬起自信的风帆”这堂课的导课方法，我在“变”字上做了文章，通过师生背诗的方式来引导学生学习课文。这种以变求新的教学方法吸引了学生，不仅提高了学生的求知欲望和学习兴趣，而且达到的教学效果也更好了。
2、以巧促新
古人云：“学启于思，思起于疑。”“小疑则小进，大疑则大进。”这告诉我们，善于思考和敢于质疑是学生学习的动力。在思想品德课教学中，有好多知识比较抽象，学生会疑惑不解，如果在这个时候进行点拨，往往能起到四两拨千斤的作用。所谓以巧促新，就是在思想品德课教学中，当学生碰到疑惑不解的问题时，教师及时进行巧妙的点拨。
“加强自我防范”这一课，教学的难点是学生对青少年违法犯罪“都是从劣迹到违法再到犯罪”这一过程疑惑不解。针对这种情况，我采取了以巧促新的方法开展教学。这堂课分两个阶段进行教学。
第一阶段教学：我给了学生4道判断题并让 学生分组讨论：第一题是“小错不断，大法不犯没关系”；第二题是“守法从守纪开始”；第三题是“千里长堤毁于蚁穴”；第四题是“近朱者赤，近墨者黑”。学生觉得新鲜，讨论很热闹。过了10分钟后，学生发言踊跃。第一组发言说：“‘小错不断，大法不犯没关系’的说法是错误的。小错和大法关系密切。我的邻居，他平时爱贪小便宜，贪吃贪玩，读书经常旷课，经常小偷小摸，有时偷家里的，有时偷同学的。有一次，他偷了一个妇女的钱包，里面有好几千元钱，被公安机关拘留了一个星期。这个故事告诉我们，小错是违法的开始，两者关系紧密。”第二组发言说：“‘守法从守纪开始’是正确的。学校的规章制度，就是我们中学生的行为准则，只有遵守了纪律，提高了守纪的自觉性，才能更好地守法。所以守法从守纪开始。”第三组发言说：“孟子说过，‘勿以恶小而为之，勿以善小而不为’。许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的，所以，‘小洞不补，大洞吃苦’。‘千里长堤毁于蚁穴’这句话是正确的。”第四组发言说：“‘近朱者赤，近墨者黑’这句话是对的。意思是同好人接触多了，自己变得越来越好，同坏人结交，自己也沦为坏人。所以，要谨慎交友，防微杜渐。”通过讨论和发言，学生在这个原来疑惑不解的问题上豁然开朗了。
第二阶段教学：为了进一步巩固所教知识，我播放了一个少年犯的录音讲话。“同学们，大家好。今年我18岁，我想跟同学们说说心里话，我走上犯罪道路很后悔。在初中读书期间，我学习不用功，迷恋网吧，白天经常逃学，晚上有时不归家，都泡在网吧里。网上电子游戏的好多内容充满暴力、色情。我受到引诱和蒙骗。还有，在网吧里我结识了好多不三不四的人，整天在一起鬼混。在两年前的一个晚上，我与几个人轮奸了一个少女，少女呼叫反抗，我用刀把她刺成重伤。现在我身陷牢房，后悔不及。我走上犯罪的过程，就是从不良习惯到违法再到犯罪的过程。我今天与同学说的心里话，就是守法要从小事做起，对不良行为及时预防、及时矫正，做到学法、知法、守法。我的忏悔就是同学们的警钟……”少年犯的讲话录音，使好多学生流下了眼泪，显然教学效果是挺好的。
通过两个阶段的教学，以巧促新的教学目的达到了。学生后来在作业中说：“这堂课使我懂得了防微杜渐的重要性，原来我认为‘小错不断，大法不犯没关系’，这是极端错误的……”