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马斯洛的需要层次理论告诉我们:“学生的求知欲是由学生的自身需要决定的。”要激发学生的求知欲,我们就要了解什么是学生需要的、什么是学生不需要的。在思想品德课教学中,我探索出了一条规律:新颖的教学内容和新颖的教学方法,正是学生需要的。所以,做到教学的新颖性是非常重要的。
一、教学内容的新颖性
如何使教学内容做到新颖性呢?以动带新和以比引新是我常用的两种做法。
1、以动带新
在思想品德教材中,有的教材内容是枯燥、抽象的,为了使它成为新颖的教学内容,我采用了以动带新的办法开展教学。所谓以动带新,就是使枯燥、抽象的教材内容运动起来、鲜活起来,使学生在学习时感到新鲜、新颖。
比如“创建新集体”这一教学内容,要求学生明白三个道理:一是班集体的含义;二是热爱班集体;三是发扬团结协作精神。但课文中这些教学内容比较枯燥、抽象,所以我把这节课分解成三个阶段进行教学,并补充了许多新颖的教学内容。
第一阶段教学:我播放配有解说词的动画片,解释什么是班集体。因为动画片很幽默,所以把枯燥的教学内容变成新颖的教学内容,一下子激发了学生的求知欲和学习兴趣。这时我抓紧小结:“刚才看了动画片,大家理解了什么是班集体。我们七年级8班,就是一个班集体。共有56位同学,大家来自城区的各个地方,但都是为了一个共同的目标,走到一起共同学习。在这个班级中,同学们认真学习,互相帮助,班风良好,上个月我们班被学校评为文明班集体。大家说说,爱不爱班集体啊?”在学生异口同声答“爱”之后,我就很自然地转入了第二阶段的教学:“下面我们请两位同学上台演讲他们是怎样热爱班集体的。”
第二阶段教学:上台演讲的学生是我事先安排好的,一个学生演讲的题目是《班级是我家,共建靠大家》,另一个学生演讲的题目是《我为班级添光彩》。两个学生演讲得很认真,并且比较精彩。演讲结束,我说:“同学们,刚才两位同学讲得很好,‘班级是我家’,班集体要靠大家共同建设,每位同学都是这个集体的成员,都要为集体添光彩、作奉献。”我接着说,“大家愿意为班级作奉献吗?”学生发言很踊跃,大家都愿意为集体出份力。我看热爱集体的教学目的达到了,就及时引导,并把教学过渡到第三阶段。
第三阶段教学:我说:“同学们敢于为集体作奉献的精神值得提倡,集体是我家,协作靠大家。同学之间团结协作,才能奏出最优美的乐章。这正如一首歌唱的那样,团结就是力量!”我投放了《团结就是力量》的歌词,并播放歌曲。最后,我领着学生跟着乐曲唱,在歌声中结束了教学。
2、以比引新
所谓以比引新,就是在思想品德课教学中,通过新旧知识的比较,引发出课堂教学内容的新颖性、形象性,满足学生的需要,提高学生的求知欲和学习兴趣。思想品德课教学内容的前后知识都存在着联系,所以,在思想品德课教学中,我常常通过以比引新的办法,来提高教学内容的新颖性、形象性。
在“人生当自强”这一课的教学中,我是通过复习“走向自立人生”这一课的旧知识开展教学的。我先引导学生说:“在上新课之前,谁能把第三课的《两只小狮子的故事》复述一遍?”一个学生抢着进行了复述:“从前,有两只小狮子刚出生不久,被猎人带回家饲养。小狮子慢慢长大了,有吃有喝,无忧无虑。没想到,其中一只小狮子跑掉了。后来,猎人外出,很长时间没有回家喂养,笼子里的小狮子饿死了。那只逃出去的小狮子,独自在野外,饿了自己找吃,渴了自己找水喝,受伤了用舌头舔伤口,遇到敌人,知道怎样保护自己。它顺利地活了下来。这个故事告诉我们:人生自立少年始。”学生复述完毕,我说:“两只小狮子的不同命运,给我们一个很好的启示:一个人从小自立是非常重要的,依赖是没有出息的。其实,我们从逃走的小狮子身上还看到了它自强的另一面。小狮子在困难面前不低头,不丧气,勇于进取,最后它成功了,他顽强地生存下来。所以,这个故事告诉我们另一个道理:人生自强少年始。”这样就很自然地过渡到新内容的教学中。
这堂课通过联系新旧知识,使“人生自强少年始”这个抽象的问题显得新颖、生动、形象、易懂,提高了学生学习新课的兴趣。
二、教学方法的新颖性
思想品德课教学,除了抓教学内容的新颖性外,还要抓教学方法的新颖性。以变求新、以巧促新是我常用的两种做法。
1、以变求新
所谓以变求新,就是在教学中经常变换教学方法。在“扬起自信的风帆”的教学中,我一反常态,让学生先把课文第一段的诗歌背诵下来。学生听了觉得新鲜、奇怪,但还是很认真地背诵诗歌。五分钟过后,大家都会了,我让学生集体背诵:“自信是惊雷,是飞雪,是骤风,横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。自信是战鼓,是号角,是旌旗,催人勇往直前,大胆挺进,日日奋进。自信是阳光,是雨露,是琼浆,助人思维敏捷、精神抖擞、挥洒一切。自信使潜能释放,使困难后退,使目标逼近。自信的人生不一般,不一般的人生有自信。”背诵结束后,我小结说:“同学们背得好啊!像背语文一样认真。”学生笑了,课堂气氛活跃起来了。接着我说:“自信是阳光、是雨露、是琼浆,自信是惊雷、是飞雪,自信是战鼓、是号角,自信对人生非常重要,我们要扬起自信的风帆。”然后,我在黑板上板书“扬起自信的风帆”。紧接着我说:“刚才老师让大家背诗,现在老师也背诗给大家听,好不好?”学生又兴奋起来了,因为他们感到新奇、新鲜。我背的诗叫《我能行》:“相信自己行,才会我能行,别人说我行,努力才能行,你在这点行,我在那点行,今天若不行,明天还能行,正视有不行,也是我能行。不但自己行,还帮别人行,相互支持行,合作大家行,争取全面行,创造才能行。”我背完后,问学生:“老师背的是什么诗啊?”学生答:“《我能行》。”我在黑板上板书“我能行”三个字……“扬起自信的风帆”这堂课的导课方法,我在“变”字上做了文章,通过师生背诗的方式来引导学生学习课文。这种以变求新的教学方法吸引了学生,不仅提高了学生的求知欲望和学习兴趣,而且达到的教学效果也更好了。
2、以巧促新
古人云:“学启于思,思起于疑。”“小疑则小进,大疑则大进。”这告诉我们,善于思考和敢于质疑是学生学习的动力。在思想品德课教学中,有好多知识比较抽象,学生会疑惑不解,如果在这个时候进行点拨,往往能起到四两拨千斤的作用。所谓以巧促新,就是在思想品德课教学中,当学生碰到疑惑不解的问题时,教师及时进行巧妙的点拨。
“加强自我防范”这一课,教学的难点是学生对青少年违法犯罪“都是从劣迹到违法再到犯罪”这一过程疑惑不解。针对这种情况,我采取了以巧促新的方法开展教学。这堂课分两个阶段进行教学。
第一阶段教学:我给了学生4道判断题并让 学生分组讨论:第一题是“小错不断,大法不犯没关系”;第二题是“守法从守纪开始”;第三题是“千里长堤毁于蚁穴”;第四题是“近朱者赤,近墨者黑”。学生觉得新鲜,讨论很热闹。过了10分钟后,学生发言踊跃。第一组发言说:“‘小错不断,大法不犯没关系’的说法是错误的。小错和大法关系密切。我的邻居,他平时爱贪小便宜,贪吃贪玩,读书经常旷课,经常小偷小摸,有时偷家里的,有时偷同学的。有一次,他偷了一个妇女的钱包,里面有好几千元钱,被公安机关拘留了一个星期。这个故事告诉我们,小错是违法的开始,两者关系紧密。”第二组发言说:“‘守法从守纪开始’是正确的。学校的规章制度,就是我们中学生的行为准则,只有遵守了纪律,提高了守纪的自觉性,才能更好地守法。所以守法从守纪开始。”第三组发言说:“孟子说过,‘勿以恶小而为之,勿以善小而不为’。许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的,所以,‘小洞不补,大洞吃苦’。‘千里长堤毁于蚁穴’这句话是正确的。”第四组发言说:“‘近朱者赤,近墨者黑’这句话是对的。意思是同好人接触多了,自己变得越来越好,同坏人结交,自己也沦为坏人。所以,要谨慎交友,防微杜渐。”通过讨论和发言,学生在这个原来疑惑不解的问题上豁然开朗了。
第二阶段教学:为了进一步巩固所教知识,我播放了一个少年犯的录音讲话。“同学们,大家好。今年我18岁,我想跟同学们说说心里话,我走上犯罪道路很后悔。在初中读书期间,我学习不用功,迷恋网吧,白天经常逃学,晚上有时不归家,都泡在网吧里。网上电子游戏的好多内容充满暴力、色情。我受到引诱和蒙骗。还有,在网吧里我结识了好多不三不四的人,整天在一起鬼混。在两年前的一个晚上,我与几个人轮奸了一个少女,少女呼叫反抗,我用刀把她刺成重伤。现在我身陷牢房,后悔不及。我走上犯罪的过程,就是从不良习惯到违法再到犯罪的过程。我今天与同学说的心里话,就是守法要从小事做起,对不良行为及时预防、及时矫正,做到学法、知法、守法。我的忏悔就是同学们的警钟……”少年犯的讲话录音,使好多学生流下了眼泪,显然教学效果是挺好的。
通过两个阶段的教学,以巧促新的教学目的达到了。学生后来在作业中说:“这堂课使我懂得了防微杜渐的重要性,原来我认为‘小错不断,大法不犯没关系’,这是极端错误的……”
一、教学内容的新颖性
如何使教学内容做到新颖性呢?以动带新和以比引新是我常用的两种做法。
1、以动带新
在思想品德教材中,有的教材内容是枯燥、抽象的,为了使它成为新颖的教学内容,我采用了以动带新的办法开展教学。所谓以动带新,就是使枯燥、抽象的教材内容运动起来、鲜活起来,使学生在学习时感到新鲜、新颖。
比如“创建新集体”这一教学内容,要求学生明白三个道理:一是班集体的含义;二是热爱班集体;三是发扬团结协作精神。但课文中这些教学内容比较枯燥、抽象,所以我把这节课分解成三个阶段进行教学,并补充了许多新颖的教学内容。
第一阶段教学:我播放配有解说词的动画片,解释什么是班集体。因为动画片很幽默,所以把枯燥的教学内容变成新颖的教学内容,一下子激发了学生的求知欲和学习兴趣。这时我抓紧小结:“刚才看了动画片,大家理解了什么是班集体。我们七年级8班,就是一个班集体。共有56位同学,大家来自城区的各个地方,但都是为了一个共同的目标,走到一起共同学习。在这个班级中,同学们认真学习,互相帮助,班风良好,上个月我们班被学校评为文明班集体。大家说说,爱不爱班集体啊?”在学生异口同声答“爱”之后,我就很自然地转入了第二阶段的教学:“下面我们请两位同学上台演讲他们是怎样热爱班集体的。”
第二阶段教学:上台演讲的学生是我事先安排好的,一个学生演讲的题目是《班级是我家,共建靠大家》,另一个学生演讲的题目是《我为班级添光彩》。两个学生演讲得很认真,并且比较精彩。演讲结束,我说:“同学们,刚才两位同学讲得很好,‘班级是我家’,班集体要靠大家共同建设,每位同学都是这个集体的成员,都要为集体添光彩、作奉献。”我接着说,“大家愿意为班级作奉献吗?”学生发言很踊跃,大家都愿意为集体出份力。我看热爱集体的教学目的达到了,就及时引导,并把教学过渡到第三阶段。
第三阶段教学:我说:“同学们敢于为集体作奉献的精神值得提倡,集体是我家,协作靠大家。同学之间团结协作,才能奏出最优美的乐章。这正如一首歌唱的那样,团结就是力量!”我投放了《团结就是力量》的歌词,并播放歌曲。最后,我领着学生跟着乐曲唱,在歌声中结束了教学。
2、以比引新
所谓以比引新,就是在思想品德课教学中,通过新旧知识的比较,引发出课堂教学内容的新颖性、形象性,满足学生的需要,提高学生的求知欲和学习兴趣。思想品德课教学内容的前后知识都存在着联系,所以,在思想品德课教学中,我常常通过以比引新的办法,来提高教学内容的新颖性、形象性。
在“人生当自强”这一课的教学中,我是通过复习“走向自立人生”这一课的旧知识开展教学的。我先引导学生说:“在上新课之前,谁能把第三课的《两只小狮子的故事》复述一遍?”一个学生抢着进行了复述:“从前,有两只小狮子刚出生不久,被猎人带回家饲养。小狮子慢慢长大了,有吃有喝,无忧无虑。没想到,其中一只小狮子跑掉了。后来,猎人外出,很长时间没有回家喂养,笼子里的小狮子饿死了。那只逃出去的小狮子,独自在野外,饿了自己找吃,渴了自己找水喝,受伤了用舌头舔伤口,遇到敌人,知道怎样保护自己。它顺利地活了下来。这个故事告诉我们:人生自立少年始。”学生复述完毕,我说:“两只小狮子的不同命运,给我们一个很好的启示:一个人从小自立是非常重要的,依赖是没有出息的。其实,我们从逃走的小狮子身上还看到了它自强的另一面。小狮子在困难面前不低头,不丧气,勇于进取,最后它成功了,他顽强地生存下来。所以,这个故事告诉我们另一个道理:人生自强少年始。”这样就很自然地过渡到新内容的教学中。
这堂课通过联系新旧知识,使“人生自强少年始”这个抽象的问题显得新颖、生动、形象、易懂,提高了学生学习新课的兴趣。
二、教学方法的新颖性
思想品德课教学,除了抓教学内容的新颖性外,还要抓教学方法的新颖性。以变求新、以巧促新是我常用的两种做法。
1、以变求新
所谓以变求新,就是在教学中经常变换教学方法。在“扬起自信的风帆”的教学中,我一反常态,让学生先把课文第一段的诗歌背诵下来。学生听了觉得新鲜、奇怪,但还是很认真地背诵诗歌。五分钟过后,大家都会了,我让学生集体背诵:“自信是惊雷,是飞雪,是骤风,横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。自信是战鼓,是号角,是旌旗,催人勇往直前,大胆挺进,日日奋进。自信是阳光,是雨露,是琼浆,助人思维敏捷、精神抖擞、挥洒一切。自信使潜能释放,使困难后退,使目标逼近。自信的人生不一般,不一般的人生有自信。”背诵结束后,我小结说:“同学们背得好啊!像背语文一样认真。”学生笑了,课堂气氛活跃起来了。接着我说:“自信是阳光、是雨露、是琼浆,自信是惊雷、是飞雪,自信是战鼓、是号角,自信对人生非常重要,我们要扬起自信的风帆。”然后,我在黑板上板书“扬起自信的风帆”。紧接着我说:“刚才老师让大家背诗,现在老师也背诗给大家听,好不好?”学生又兴奋起来了,因为他们感到新奇、新鲜。我背的诗叫《我能行》:“相信自己行,才会我能行,别人说我行,努力才能行,你在这点行,我在那点行,今天若不行,明天还能行,正视有不行,也是我能行。不但自己行,还帮别人行,相互支持行,合作大家行,争取全面行,创造才能行。”我背完后,问学生:“老师背的是什么诗啊?”学生答:“《我能行》。”我在黑板上板书“我能行”三个字……“扬起自信的风帆”这堂课的导课方法,我在“变”字上做了文章,通过师生背诗的方式来引导学生学习课文。这种以变求新的教学方法吸引了学生,不仅提高了学生的求知欲望和学习兴趣,而且达到的教学效果也更好了。
2、以巧促新
古人云:“学启于思,思起于疑。”“小疑则小进,大疑则大进。”这告诉我们,善于思考和敢于质疑是学生学习的动力。在思想品德课教学中,有好多知识比较抽象,学生会疑惑不解,如果在这个时候进行点拨,往往能起到四两拨千斤的作用。所谓以巧促新,就是在思想品德课教学中,当学生碰到疑惑不解的问题时,教师及时进行巧妙的点拨。
“加强自我防范”这一课,教学的难点是学生对青少年违法犯罪“都是从劣迹到违法再到犯罪”这一过程疑惑不解。针对这种情况,我采取了以巧促新的方法开展教学。这堂课分两个阶段进行教学。
第一阶段教学:我给了学生4道判断题并让 学生分组讨论:第一题是“小错不断,大法不犯没关系”;第二题是“守法从守纪开始”;第三题是“千里长堤毁于蚁穴”;第四题是“近朱者赤,近墨者黑”。学生觉得新鲜,讨论很热闹。过了10分钟后,学生发言踊跃。第一组发言说:“‘小错不断,大法不犯没关系’的说法是错误的。小错和大法关系密切。我的邻居,他平时爱贪小便宜,贪吃贪玩,读书经常旷课,经常小偷小摸,有时偷家里的,有时偷同学的。有一次,他偷了一个妇女的钱包,里面有好几千元钱,被公安机关拘留了一个星期。这个故事告诉我们,小错是违法的开始,两者关系紧密。”第二组发言说:“‘守法从守纪开始’是正确的。学校的规章制度,就是我们中学生的行为准则,只有遵守了纪律,提高了守纪的自觉性,才能更好地守法。所以守法从守纪开始。”第三组发言说:“孟子说过,‘勿以恶小而为之,勿以善小而不为’。许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的,所以,‘小洞不补,大洞吃苦’。‘千里长堤毁于蚁穴’这句话是正确的。”第四组发言说:“‘近朱者赤,近墨者黑’这句话是对的。意思是同好人接触多了,自己变得越来越好,同坏人结交,自己也沦为坏人。所以,要谨慎交友,防微杜渐。”通过讨论和发言,学生在这个原来疑惑不解的问题上豁然开朗了。
第二阶段教学:为了进一步巩固所教知识,我播放了一个少年犯的录音讲话。“同学们,大家好。今年我18岁,我想跟同学们说说心里话,我走上犯罪道路很后悔。在初中读书期间,我学习不用功,迷恋网吧,白天经常逃学,晚上有时不归家,都泡在网吧里。网上电子游戏的好多内容充满暴力、色情。我受到引诱和蒙骗。还有,在网吧里我结识了好多不三不四的人,整天在一起鬼混。在两年前的一个晚上,我与几个人轮奸了一个少女,少女呼叫反抗,我用刀把她刺成重伤。现在我身陷牢房,后悔不及。我走上犯罪的过程,就是从不良习惯到违法再到犯罪的过程。我今天与同学说的心里话,就是守法要从小事做起,对不良行为及时预防、及时矫正,做到学法、知法、守法。我的忏悔就是同学们的警钟……”少年犯的讲话录音,使好多学生流下了眼泪,显然教学效果是挺好的。
通过两个阶段的教学,以巧促新的教学目的达到了。学生后来在作业中说:“这堂课使我懂得了防微杜渐的重要性,原来我认为‘小错不断,大法不犯没关系’,这是极端错误的……”