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[摘要]随着市场经济的发展,企业经济活动越来越复杂。会计在企业中的作用日益重要，而良好的职业判断能力在会计工作中起着重要的作用。本文将从“职业意识的树立、专业知识的培养、实践技能的体现、职业道德的培养”几个方面加以阐释。
[摘要]会计教学 职业判断能力 经济事项 专业知识
随着市场经济的迅猛发展，会计在各企事业单位中的作用已愈发显著。面对企业所处经济环境的复杂性和日益增多的经济事项的不确定性，要求会计从业人员必须具备较强的职业判断能力，并能够运用会计职业判断对企业发生的经济活动进行正确的处理。所谓会计职业判断是会计人员和会计相关职业人员按照国家现行会计法律、法规的要求，利用自身的专业知识和职业经验，根据会计理财环境和企业经营特点，对职责范围内的会计事项或交易做出有利于企业的判断和选择的一种行为。本文将从以下几个方面阐述如何在会计教学中培养学生的职业判断能力。
一、在会计教学中培养学生树立职业判断意识
任何一种职业都有它自身的特点，会计这一行业也不例外。会计人员如何运用正确的会计职业判断进行经济业务事项的处理，这就要求会计人员具有良好的职业判断能力。如果会计人员没有职业判断意识，就谈不上正确运用会计职业判断，更谈不上良好的职业判断能力。
因此，在会计教学中，应注意对学生职业判断意识的培养，让学生了解什么是会计职业判断，为什么要进行会计职业判断，它给各相关利益人所带来的影响是什么。职业判断意识的树立可穿插于每一次需要运用会计职业判断的专业知识的学习当中，使学生牢牢树立职业判断意识。如在讲“开办费”这一问题时，《企业会计制度》中规定：“除购建固定资产以外，所有筹建期间所发生的费用，先在长期待摊费用中归集，待企业开始生产经营当月起一次计入开始生产经营当月的损益”，该规定明确了开办费在筹建期和开始生产经营期的处理方法,但并没有界定何为筹建期,何为生产经营期。对这一问题要求学生运用会计职业判断进行思维,看企业是否确实已达到可生产或可经营状态并实际已开始生产或经营作出正确合理的处理。这样既让学生学到了专业知识，又培养了学生的会计职业判断意识。
二、在会计教学中加强学生专业知识的全面性、扎实性
良好的会计职业判断能力，依赖于全面、扎实的专业知识，会计人员只有具备全面的专业知识和较高的业务能力，才能做出合格的、可靠的判断。因此，在会计教学中应注意对学生专业知识水平的培养。为提高学生的专业知识水平，不仅要设置相关的专业课程，还应该设置一些有助于逻辑思维能力和分析问题能力的课程，如法学课程、语言类课程、数学和方法论等课程，以及计算机应用等课程。只有各类知识融会贯通，会计职业判断能力才有全面而扎实的基础。在教学方法上，要灵活多样，改变“一言堂”、“填鸭式”的教学方法，结合知识内容的不同，可采用案例分析教学、实务演示教学、实践教学以及多媒体教学等多种方式相结合的教学方法。这样，既刺激了学生的求知欲望，又使学生获得了直接经验和感性认识，增强了其对知识的认知和理解能力，从而更准确、更深刻地掌握了所学的内容。
三、在会计教学中注意丰富学生的实践经验
会计职业判断能力的形成，不仅需要扎实的基础知识，更需要丰富的实践经验。会计是一门技术性和操作性很强的学科，通过实践不仅可以验证所学的专业知识，而且可以获得书本以外的职业经验，增强分析与处理问题的综合能力。所以，学生在学习的过程中，必须要先“走出来”，然后再“走进去”。“走出来”就是从书本中出来，从理论中出来，而不能仅僅局限于固有的本本、理论，要让理论发挥它的指导意义；“走进去”，就是要在理论的指导下所进行的实践的基础之上，进一步丰富完善理论知识，使实践再上升到理论的高度，这样才能突出实践的意义。所以在会计教学中，除了进行校内的会计实习外，更应加强与各企业单位及各社会团体的联系，使学生多方位、多渠道、多层次地参与社会实践，以丰富他们的实践经验，增强他们的职业判断意识与能力。
四、在会计教学中加强对学生的法制教育和职业道德教育
职业道德是指由于职业分工、社会道德的一般原则和规范在职业行为和职业相互关系中形成的职业心理、职业习惯、道德理念、道德情操、道德品质。会计人员和会计相关职业人员的工作环境、工作性质决定了他们必须要具备较高的职业道德水准，国家为了保障会计人员正常地履行其职责，专门制定了《会计人员职权条例》，因而会计从业人员在进行会计原则、方法、程序的选择、判断、认定时，始终面临着可靠性与相关性、稳定性与适用性、自身利益与他人利益、利益选择与客观公正等观念和立场的矛盾斗争。只有会计人员严格遵守职业道德，不畏惧外部势力，不受狭隘利益思想的影响，合理地确认和计量，审慎地选择会计原则、方法和程序，才能提供出真实、准确的会计信息。因此，在会计教学中应穿插《会计法》、《会计人员职权条例》以及国家有关的财经法规、政策制度等相关知识，以增强学生的法制观念和职业道德观念。
（作者单位：河北旅游职业学院）
[摘要]会计教学 职业判断能力 经济事项 专业知识
随着市场经济的迅猛发展，会计在各企事业单位中的作用已愈发显著。面对企业所处经济环境的复杂性和日益增多的经济事项的不确定性，要求会计从业人员必须具备较强的职业判断能力，并能够运用会计职业判断对企业发生的经济活动进行正确的处理。所谓会计职业判断是会计人员和会计相关职业人员按照国家现行会计法律、法规的要求，利用自身的专业知识和职业经验，根据会计理财环境和企业经营特点，对职责范围内的会计事项或交易做出有利于企业的判断和选择的一种行为。本文将从以下几个方面阐述如何在会计教学中培养学生的职业判断能力。
一、在会计教学中培养学生树立职业判断意识
任何一种职业都有它自身的特点，会计这一行业也不例外。会计人员如何运用正确的会计职业判断进行经济业务事项的处理，这就要求会计人员具有良好的职业判断能力。如果会计人员没有职业判断意识，就谈不上正确运用会计职业判断，更谈不上良好的职业判断能力。
因此，在会计教学中，应注意对学生职业判断意识的培养，让学生了解什么是会计职业判断，为什么要进行会计职业判断，它给各相关利益人所带来的影响是什么。职业判断意识的树立可穿插于每一次需要运用会计职业判断的专业知识的学习当中，使学生牢牢树立职业判断意识。如在讲“开办费”这一问题时，《企业会计制度》中规定：“除购建固定资产以外，所有筹建期间所发生的费用，先在长期待摊费用中归集，待企业开始生产经营当月起一次计入开始生产经营当月的损益”，该规定明确了开办费在筹建期和开始生产经营期的处理方法,但并没有界定何为筹建期,何为生产经营期。对这一问题要求学生运用会计职业判断进行思维,看企业是否确实已达到可生产或可经营状态并实际已开始生产或经营作出正确合理的处理。这样既让学生学到了专业知识，又培养了学生的会计职业判断意识。
二、在会计教学中加强学生专业知识的全面性、扎实性
良好的会计职业判断能力，依赖于全面、扎实的专业知识，会计人员只有具备全面的专业知识和较高的业务能力，才能做出合格的、可靠的判断。因此，在会计教学中应注意对学生专业知识水平的培养。为提高学生的专业知识水平，不仅要设置相关的专业课程，还应该设置一些有助于逻辑思维能力和分析问题能力的课程，如法学课程、语言类课程、数学和方法论等课程，以及计算机应用等课程。只有各类知识融会贯通，会计职业判断能力才有全面而扎实的基础。在教学方法上，要灵活多样，改变“一言堂”、“填鸭式”的教学方法，结合知识内容的不同，可采用案例分析教学、实务演示教学、实践教学以及多媒体教学等多种方式相结合的教学方法。这样，既刺激了学生的求知欲望，又使学生获得了直接经验和感性认识，增强了其对知识的认知和理解能力，从而更准确、更深刻地掌握了所学的内容。
三、在会计教学中注意丰富学生的实践经验
会计职业判断能力的形成，不仅需要扎实的基础知识，更需要丰富的实践经验。会计是一门技术性和操作性很强的学科，通过实践不仅可以验证所学的专业知识，而且可以获得书本以外的职业经验，增强分析与处理问题的综合能力。所以，学生在学习的过程中，必须要先“走出来”，然后再“走进去”。“走出来”就是从书本中出来，从理论中出来，而不能仅僅局限于固有的本本、理论，要让理论发挥它的指导意义；“走进去”，就是要在理论的指导下所进行的实践的基础之上，进一步丰富完善理论知识，使实践再上升到理论的高度，这样才能突出实践的意义。所以在会计教学中，除了进行校内的会计实习外，更应加强与各企业单位及各社会团体的联系，使学生多方位、多渠道、多层次地参与社会实践，以丰富他们的实践经验，增强他们的职业判断意识与能力。
四、在会计教学中加强对学生的法制教育和职业道德教育
职业道德是指由于职业分工、社会道德的一般原则和规范在职业行为和职业相互关系中形成的职业心理、职业习惯、道德理念、道德情操、道德品质。会计人员和会计相关职业人员的工作环境、工作性质决定了他们必须要具备较高的职业道德水准，国家为了保障会计人员正常地履行其职责，专门制定了《会计人员职权条例》，因而会计从业人员在进行会计原则、方法、程序的选择、判断、认定时，始终面临着可靠性与相关性、稳定性与适用性、自身利益与他人利益、利益选择与客观公正等观念和立场的矛盾斗争。只有会计人员严格遵守职业道德，不畏惧外部势力，不受狭隘利益思想的影响，合理地确认和计量，审慎地选择会计原则、方法和程序，才能提供出真实、准确的会计信息。因此，在会计教学中应穿插《会计法》、《会计人员职权条例》以及国家有关的财经法规、政策制度等相关知识，以增强学生的法制观念和职业道德观念。
（作者单位：河北旅游职业学院）