我没有做过校长，但一直见证着校长背负着学校发展的重担，遵循着教育主管部门的指令，承载着社会各界的期望艰难前行。“校长应该忙什么”，本应是个技术层面的问题，但其背后折射的却是深层次的办学价值观、校长的角色定位乃至行政主管部门与学校之间的关系问题。校长应该做哪些事才能真正尽到本分？
　　一、校长应该致力于在社会“大气候”下营造校园“小环境”
　　不避讳地讲，在当前我国教育体制下，行政主管部门对学校办学自主性的影响是显而易见的，也不可避免地会带来诸多问题，而最终，这些问题所伴生的压力都会转移到各级学校的校长肩上。校长大都是上级任命，这决定了校长必须首先选择对上负责，于是，校长们不得不为在各种评比考核中达标而疲于奔命，不得不功利地让自己成为一名实用主义者。然而，一名好校长是需要有一些理想主义情结的，他应该是一个有自己教育理念的引导者。作为学校的“灵魂”，校长必须要有教育家的眼光，落实到具体行动上，就是要善于“平衡”，尽量在社会“大气候”下营造校园“小环境”，让学生与学生、学生与教师、教师与教师在纯粹的教育环境中互相激荡，彼此学习，从而形成追求真理、依天性自由发展的教学氛围。
　　二、校长应该致力于削弱权力影响力，增强思想影响力
　　校长是一所学校的最高领导，手握最大权力，天生就有集权的倾向，因为只有全面的控制才能带来安全感！但从本质上讲，校长不仅是个人，也是个为社会和师生服务的岗位，只是学校机构的组成部分之一。一个好校长不一定最有智慧，但必须具备集合大家智慧的能力，也不会是全才，但一定敢于放权、善于授权、知人善任。更重要的是，校长必须要有思想，用思想、价值观念在教职工和学生中凝聚共识，激发学校发展的内驱力。
　　三、校长应该致力于落实教育的“回归”而非特意的“创新”
　　一个好校长，必定深谙教育之道，将所有工作的重心放在“培养人”上！学校的制度应当平等地惠及每一个受教育的个体，有限的教育资源（包括人力、物力、财力）应当得到最为高效的利用，不懈怠，不折腾，降低资源的无谓消耗，提倡做扎实的教科研而非盲目地推广各种“模式”，秉承独立、自由的精神，在学校范围内努力搭建平台，使得人尽其才，和谐共生，使教育回归它的本原。
　　（江苏省常州刘国钧高等职业技术学校 邱逸峰）