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摘要：随着新课标教学改革的不断发展，小学教学越来越注重对于学生素养和学生能力的培养，其中培养学生的道德素养是一个关键方面。小学阶段的学生正处在个人素养发展的关键阶段，学校在教给学生文化知识之外，一定要注重对于学生道德素养方面的培养，促进学生的全面发展，为我们的社会培养高素质、高能力的创新型人才。
关键词：教师专业;育人质量;提升策略
学校和教师的职责是教书育人，教书是指让学生掌握文化知识，提升学生的专业素养，育人是指教给学生做人的道理。提升学生的道德素养，促进学生的全面发展，帮助学生成长成为高素质、高质量的人才。本文主要分析小学学校育人现状，并进一步探究促进教师专业发展，提升学校育人质量的具体措施。
一、 学校育人现状
在这个应试教育的大环境之下，学校往往只是注重对于学生的文化知识的教育，忽略了对于学生道德素质方面的培养，这种教育下培养出来的人才是不健全的。要想培养出健全的对我们社会真正有益的人才，学校必须要注重对于学生的道德素养方面的教育。一些学校虽然对学生有一定的道德素养方面的教育，但是并没有收到教师和学生的关注，并且对于学生道德素养方面的教育形式是极其单一的，这种单一的形式难以引起学生的关注和兴趣，导致这种对于学生的道德素养的教育最终沦为形式，并没有真正发挥到作用。并且现在小学教师在专业技能方面有所欠缺，小学教师可能在学生的文化知识教育方面是比较擅长的，但是自身不够注重对于学生的素养教育，并且在学生的素养教育方面能力不足。另外一方面普遍小学在学生的素养教育方面并没有完善的制度体系，导致对于学生的道德素养教育没有完善的规章制度可依，导致学校对于学生的素养教育难以开展。
二、 促进教师专业发展，提升学校育人质量的具体策略
（一） 加强师德教育
教师在小学教育中有着极其关键的示范作用和引导作用，所以一定要加强师德建设，强化教师在与人中的主导作用。教师是学校教育的基础，是学校全员育人的关键。学校要想加强对于学生的道德教育，首先必须要加强师资队伍建设，发挥教师在育人中的主导作用，强化教师教书育人的职责。一支有着较强专业技能的教师应该有着正确的教育理念，正确认识学校教育中育人的重要性，并且掌握较强的教书育人的专业技能。一些学校的教师队伍可能在教育理念和专业技能方面有所欠缺，所以学校要强化师资队伍。学校可以定期对教师进行培训，不断更新教师的教育理念并且强化教师的专业技能。随着科技的发展，小学学生可以通过各种方式却接触形形色色的事件和人物，学生的思想道德很有可能会受到一定程度的影响，并且传统的道德教育难以引发学生的关注，并且难以达到教育学生的目的，所以学校在对教师进行培训时，需要让教师掌握一些适合现在学生的教学方法，以便教师可以更加有效地开展对于学生的道德素养教育。
（二） 完善科学有效的教师评价体系
现在普遍小学对于教师的评价往往是根据教师所教学生的考试成绩来判定，正是对于教师的这种评价体系导致了教师不注重学生的道德素养教育，导致了学校对于学生道德素养教育方面的缺失。学校应该完善对于教师的评价体系，将教师对于学生的道德素养教育成果纳为评价体系的一部分，帮助教师明确自身的职责——“教书育人”，其中更重要的是“育人”，确保教师在日常教学过程中能够严格履行自己育人的职责。学校可以建立有效的奖惩机制，对于那些在学生的道德素养上有着突出成就的教师予以一定的表扬，对于那些在学生的道德素养教育方面做的较差的教师予以一定的惩罚。
（三） 深入开展职业道德教育
要想有效开展教书育人，学校要以教书育人为切入点，加强对于教师的道德教育。教师的师德对于学生有着直接和关键的影响，小学学生有着较强的模仿能力，并且学生会受到教师潜移默化的影响，所以只有教师具备很好的道德素养，才能有效开展对于学生的道德教育。学校可以开展一些师德优秀教师和师德标兵等评选活动，为教师和学生树立良好的榜样作用，让教师和学生向着榜样不断地学习和进步，从而加强自身的道德修养。另外，学校可以为广大的师生开展各种道德教育的实践活动，让学生和教师通过实践增强自身的道德素养认识，增强自身的道德素养，从而实现对教师和学生的道德素质培养。小学通常都会开展思想政治这门课程，学校和教师可以充分利用这门课程实现对学生的思想政治教育，提高学生的道德素养。
三、 结语
学校的职责是教书育人，但是要想教书必先育人，育人是小学教学最重要的职责，小学教学的难点也在“育人”，教给学生文化知识是相对容易的，对于学生的道德素质教育才是难点，因为学生的道德素养会受到各个方面潜移默化的影响，教师要通过自身的引导作用和教师自身的人格魅力去影响学生，帮助学生树立正确的价值观念，提高学生的道德素养。
参考文献：
[1]胡绪明.高校思政课教师与辅导员协同育人的功能定位及实施对策[J].學术论坛，2018，41（4）：174-180.
[2]张雅俊.育人无痕细微见智——观特级教师刘小华落实“语文素养”目标教学及反思[J].中学语文教学参考，2018（30）：44-45，2.
作者简介：
舒朝群，重庆市，重庆市渝北区旭辉小学校。
关键词：教师专业;育人质量;提升策略
学校和教师的职责是教书育人，教书是指让学生掌握文化知识，提升学生的专业素养，育人是指教给学生做人的道理。提升学生的道德素养，促进学生的全面发展，帮助学生成长成为高素质、高质量的人才。本文主要分析小学学校育人现状，并进一步探究促进教师专业发展，提升学校育人质量的具体措施。
一、 学校育人现状
在这个应试教育的大环境之下，学校往往只是注重对于学生的文化知识的教育，忽略了对于学生道德素质方面的培养，这种教育下培养出来的人才是不健全的。要想培养出健全的对我们社会真正有益的人才，学校必须要注重对于学生的道德素养方面的教育。一些学校虽然对学生有一定的道德素养方面的教育，但是并没有收到教师和学生的关注，并且对于学生道德素养方面的教育形式是极其单一的，这种单一的形式难以引起学生的关注和兴趣，导致这种对于学生的道德素养的教育最终沦为形式，并没有真正发挥到作用。并且现在小学教师在专业技能方面有所欠缺，小学教师可能在学生的文化知识教育方面是比较擅长的，但是自身不够注重对于学生的素养教育，并且在学生的素养教育方面能力不足。另外一方面普遍小学在学生的素养教育方面并没有完善的制度体系，导致对于学生的道德素养教育没有完善的规章制度可依，导致学校对于学生的素养教育难以开展。
二、 促进教师专业发展，提升学校育人质量的具体策略
（一） 加强师德教育
教师在小学教育中有着极其关键的示范作用和引导作用，所以一定要加强师德建设，强化教师在与人中的主导作用。教师是学校教育的基础，是学校全员育人的关键。学校要想加强对于学生的道德教育，首先必须要加强师资队伍建设，发挥教师在育人中的主导作用，强化教师教书育人的职责。一支有着较强专业技能的教师应该有着正确的教育理念，正确认识学校教育中育人的重要性，并且掌握较强的教书育人的专业技能。一些学校的教师队伍可能在教育理念和专业技能方面有所欠缺，所以学校要强化师资队伍。学校可以定期对教师进行培训，不断更新教师的教育理念并且强化教师的专业技能。随着科技的发展，小学学生可以通过各种方式却接触形形色色的事件和人物，学生的思想道德很有可能会受到一定程度的影响，并且传统的道德教育难以引发学生的关注，并且难以达到教育学生的目的，所以学校在对教师进行培训时，需要让教师掌握一些适合现在学生的教学方法，以便教师可以更加有效地开展对于学生的道德素养教育。
（二） 完善科学有效的教师评价体系
现在普遍小学对于教师的评价往往是根据教师所教学生的考试成绩来判定，正是对于教师的这种评价体系导致了教师不注重学生的道德素养教育，导致了学校对于学生道德素养教育方面的缺失。学校应该完善对于教师的评价体系，将教师对于学生的道德素养教育成果纳为评价体系的一部分，帮助教师明确自身的职责——“教书育人”，其中更重要的是“育人”，确保教师在日常教学过程中能够严格履行自己育人的职责。学校可以建立有效的奖惩机制，对于那些在学生的道德素养上有着突出成就的教师予以一定的表扬，对于那些在学生的道德素养教育方面做的较差的教师予以一定的惩罚。
（三） 深入开展职业道德教育
要想有效开展教书育人，学校要以教书育人为切入点，加强对于教师的道德教育。教师的师德对于学生有着直接和关键的影响，小学学生有着较强的模仿能力，并且学生会受到教师潜移默化的影响，所以只有教师具备很好的道德素养，才能有效开展对于学生的道德教育。学校可以开展一些师德优秀教师和师德标兵等评选活动，为教师和学生树立良好的榜样作用，让教师和学生向着榜样不断地学习和进步，从而加强自身的道德修养。另外，学校可以为广大的师生开展各种道德教育的实践活动，让学生和教师通过实践增强自身的道德素养认识，增强自身的道德素养，从而实现对教师和学生的道德素质培养。小学通常都会开展思想政治这门课程，学校和教师可以充分利用这门课程实现对学生的思想政治教育，提高学生的道德素养。
三、 结语
学校的职责是教书育人，但是要想教书必先育人，育人是小学教学最重要的职责，小学教学的难点也在“育人”，教给学生文化知识是相对容易的，对于学生的道德素质教育才是难点，因为学生的道德素养会受到各个方面潜移默化的影响，教师要通过自身的引导作用和教师自身的人格魅力去影响学生，帮助学生树立正确的价值观念，提高学生的道德素养。
参考文献：
[1]胡绪明.高校思政课教师与辅导员协同育人的功能定位及实施对策[J].學术论坛，2018，41（4）：174-180.
[2]张雅俊.育人无痕细微见智——观特级教师刘小华落实“语文素养”目标教学及反思[J].中学语文教学参考，2018（30）：44-45，2.
作者简介：
舒朝群，重庆市，重庆市渝北区旭辉小学校。