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办好一所学校，校长固然重要，而学校是否拥有一支具有较高专业素质的教师队伍更为重要。新一轮的基础教育课程改革呼唤教师的自主成长，同时更赋予了学校教学副校长一个重要的使命和责任——引领教师走专业化发展之路。在任教学副校长的九年时光里，我深刻认识到教师专业化发展的重要性，在工作实践中，从学校实际出发，采取多种措施，提高教师的专业化水平。
一、我校教师基本专业素质情况
我校40岁以上教师偏多，教师年龄相对偏大，在一定程度上影响了学校教师队伍整体水平的提高、整体的专业化发展。而且年龄较大的教师进行教育教学研究的积极性有所降低，这是我们必须面对的一个现实。
二、提高教师专业化水平的具体做法
（一）更新教育理念，奠定教师成长的基础
观念支配行为，思想决定行动。教师专业化发展必须首先实现教育观念的转变。实际工作中，我校从更新教师的教育理念着手，帮助教师树立终身学习的意识，为教师的专业化成长奠定基础。
1.树立终身学习的意识。让教师明确个人的发展目标。让他们向书本学习，向同事学习，向网络学习，向专家学习，使学习成为自己的一种内力需要。通过学习，丰富自身知识结构，增强理论底蕴。
2.培养教师的读书习惯。教师队伍的建设，新课程改革的推进，不能忽视教师读书这一项关系精神家园的人文工程。
3.注重教师反思能力的培养。教师的自我反思能力在教师的教育教学实践中非常重要。我在工作实践中，始终倡导教师坚持写教育教学随笔或反思，实现教师教育教学行为的理性化、深刻化。
（1）“一课一反思”这是我校教学常规要求。教师备课时在教案上预留空白，上完课后将教学得失记录于教案之后，可以写出教学过程中好的做法和经验；可以写教学体验；可以写自己教学中存在的不足；也可以及时记录自己对教学的灵感和思考。
（2）为教师搭建专业化成长交流平台。精心设计各种教学活动。如教学观摩、问题会诊、专题研究、研讨交流等活动形式，为教师搭建交流舞台，让更多教师能在更多的机会中脱颖而出。
（二）加强师德修养，增强教师专业发展的内驱力
师德教育是提高教师素质的首要问题。加强师德师风建设也是教师队伍建设的关键。在树师德上，我们通过建立制度、榜样引领，规范师德行为；通过政治学习，开展师德教育系列活动，引领教师解读教师职业和事业精神；通过听取家长的反馈，深入到学生和教师中摸底，及时引导纠正，跟踪管理；通过奖惩做评价保障，提高师德修养。经过不懈的努力，我校的师德工作取得了显著的成效。
（三）加强师能培养，全面提高教师的教育教学能力
在强师能上，学校重视教师的专业成长，本着“千方百计成就教师”、“教师发展才能推动学校发展”的原则，通过多种形式的活动，培养教师的师能，全面提高教师的教育教学能力。
1.抓教师基本功的训练
狠抓教师的钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、朗读、教学设计、案例分析、课件制作等基本功的常规训练；开展基本功竞赛活动；以开展组研课活动为载体，采取备-验-评的形式，使课堂教学逐步走向深入。通过以上策略，提高教师的基本功。
2. 抓教研活动的开展
（1）开展说课活动。在我的主张下，学校将传统的“操作型说课”改变为“反思型说课”：一说教学理念与依据；二说教学方法与过程；三说教后的体会与反思。让老师们在不断的学习反思中得到进步。
（2）坚持听、评课活动。每学期教师听评课达20节以上，提倡互听、互学，相互切磋，取长补短，共同提高。我鼓励教师积极开展组内或跨学年、跨学科听评课。注意关注听评课的效果，步步落实“备课—上课—评课”三个环节，切忌走过场。
（3）丰富教课活动。课堂教学是校本教研的重点，聚焦课堂，扎根每一节课，关注每一位教师，是校本教研的基本目的。没有活生生的课堂教学，教师的研究会成为一纸空文。没有丰富多彩的研究活动教师的研究很难上升一个高度。我要求教师要上好“三课”，即研究课、汇报课、异构课，通过课堂展示，提高教师的教学水平。
（4）开展骨干教师示范课活动。充分发挥骨干教师在教育教学中的引领辐射作用。实践中，做课教师实实在在，听课教师认认真真，收到了令人满意的效果，切实推动了教师的专业发展进程。
（5）开展教学开放日活动。通过开展教学开放日活动，敞开门教学，全员、全日开放，请上级领导和家长来校听评课，广泛吸纳有益建议，进一步完善教学策略和方法，为教师的专业发展搭建了平台。
3.抓课题研究工作
我觉得课题研究是校本教研的最佳载体，在课程改革与师资队伍建设中发挥着重要的不可替代的作用。我校从我开始，带头进行课题研究。每名教师选择有个人优势的课题，制定切合工作实际的研究方案，求真务实地开展研究工作，并结合课题研究不断地学习、实践、反思和交流，从而提高自己的教育研究能力。
4.抓“青蓝工程”建设。
加快青年教师的专业成长是教育可持续发展的关键。主要采取年轻教师与老教师师徒结对的形式促进新教师快速成长，注重了四种培训：即案例培训、师功训练、课题研究、信息技术培训。尤其加强对他们的信息化技术水平的培训，要求每个青年教师要能熟练制作多媒体课件，熟练查找网络中各种教育教学资源并加以整合利用。
5.抓学校的网站建设。
虽然我校已建有自己的网站，但还比较薄弱。随着教育改革的需要，网络已经成为我们搜集教育信息、获取教学资源的重要来源，网络教研也正在逐渐地走进我们的身边，因此，我特别关注学校的网站建设。近几年来，在我的要求和鼓励下，多数教师都有自己的博客。并能够进行网络教研。我的想法就是通过网站这一平台的建立，努力营造教师间相互学习、相互交流的氛围。让网络真正成为教师的精神家园、思想乐园，让网络成为我校一扇对外宣传、对外交流的有形窗口。
几年来，学校坚持“不断促进教师的专业成长，为学生终身发展奠基”的办学思想，全面实施课程改革，使学校教育质量和办学水平稳步提高，受到了多方赞誉。今后，我们将进一步加大教师培养力度，促进教师专业发展，创建和谐育人氛围，办人民满意的学校！
一、我校教师基本专业素质情况
我校40岁以上教师偏多，教师年龄相对偏大，在一定程度上影响了学校教师队伍整体水平的提高、整体的专业化发展。而且年龄较大的教师进行教育教学研究的积极性有所降低，这是我们必须面对的一个现实。
二、提高教师专业化水平的具体做法
（一）更新教育理念，奠定教师成长的基础
观念支配行为，思想决定行动。教师专业化发展必须首先实现教育观念的转变。实际工作中，我校从更新教师的教育理念着手，帮助教师树立终身学习的意识，为教师的专业化成长奠定基础。
1.树立终身学习的意识。让教师明确个人的发展目标。让他们向书本学习，向同事学习，向网络学习，向专家学习，使学习成为自己的一种内力需要。通过学习，丰富自身知识结构，增强理论底蕴。
2.培养教师的读书习惯。教师队伍的建设，新课程改革的推进，不能忽视教师读书这一项关系精神家园的人文工程。
3.注重教师反思能力的培养。教师的自我反思能力在教师的教育教学实践中非常重要。我在工作实践中，始终倡导教师坚持写教育教学随笔或反思，实现教师教育教学行为的理性化、深刻化。
（1）“一课一反思”这是我校教学常规要求。教师备课时在教案上预留空白，上完课后将教学得失记录于教案之后，可以写出教学过程中好的做法和经验；可以写教学体验；可以写自己教学中存在的不足；也可以及时记录自己对教学的灵感和思考。
（2）为教师搭建专业化成长交流平台。精心设计各种教学活动。如教学观摩、问题会诊、专题研究、研讨交流等活动形式，为教师搭建交流舞台，让更多教师能在更多的机会中脱颖而出。
（二）加强师德修养，增强教师专业发展的内驱力
师德教育是提高教师素质的首要问题。加强师德师风建设也是教师队伍建设的关键。在树师德上，我们通过建立制度、榜样引领，规范师德行为；通过政治学习，开展师德教育系列活动，引领教师解读教师职业和事业精神；通过听取家长的反馈，深入到学生和教师中摸底，及时引导纠正，跟踪管理；通过奖惩做评价保障，提高师德修养。经过不懈的努力，我校的师德工作取得了显著的成效。
（三）加强师能培养，全面提高教师的教育教学能力
在强师能上，学校重视教师的专业成长，本着“千方百计成就教师”、“教师发展才能推动学校发展”的原则，通过多种形式的活动，培养教师的师能，全面提高教师的教育教学能力。
1.抓教师基本功的训练
狠抓教师的钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、朗读、教学设计、案例分析、课件制作等基本功的常规训练；开展基本功竞赛活动；以开展组研课活动为载体，采取备-验-评的形式，使课堂教学逐步走向深入。通过以上策略，提高教师的基本功。
2. 抓教研活动的开展
（1）开展说课活动。在我的主张下，学校将传统的“操作型说课”改变为“反思型说课”：一说教学理念与依据；二说教学方法与过程；三说教后的体会与反思。让老师们在不断的学习反思中得到进步。
（2）坚持听、评课活动。每学期教师听评课达20节以上，提倡互听、互学，相互切磋，取长补短，共同提高。我鼓励教师积极开展组内或跨学年、跨学科听评课。注意关注听评课的效果，步步落实“备课—上课—评课”三个环节，切忌走过场。
（3）丰富教课活动。课堂教学是校本教研的重点，聚焦课堂，扎根每一节课，关注每一位教师，是校本教研的基本目的。没有活生生的课堂教学，教师的研究会成为一纸空文。没有丰富多彩的研究活动教师的研究很难上升一个高度。我要求教师要上好“三课”，即研究课、汇报课、异构课，通过课堂展示，提高教师的教学水平。
（4）开展骨干教师示范课活动。充分发挥骨干教师在教育教学中的引领辐射作用。实践中，做课教师实实在在，听课教师认认真真，收到了令人满意的效果，切实推动了教师的专业发展进程。
（5）开展教学开放日活动。通过开展教学开放日活动，敞开门教学，全员、全日开放，请上级领导和家长来校听评课，广泛吸纳有益建议，进一步完善教学策略和方法，为教师的专业发展搭建了平台。
3.抓课题研究工作
我觉得课题研究是校本教研的最佳载体，在课程改革与师资队伍建设中发挥着重要的不可替代的作用。我校从我开始，带头进行课题研究。每名教师选择有个人优势的课题，制定切合工作实际的研究方案，求真务实地开展研究工作，并结合课题研究不断地学习、实践、反思和交流，从而提高自己的教育研究能力。
4.抓“青蓝工程”建设。
加快青年教师的专业成长是教育可持续发展的关键。主要采取年轻教师与老教师师徒结对的形式促进新教师快速成长，注重了四种培训：即案例培训、师功训练、课题研究、信息技术培训。尤其加强对他们的信息化技术水平的培训，要求每个青年教师要能熟练制作多媒体课件，熟练查找网络中各种教育教学资源并加以整合利用。
5.抓学校的网站建设。
虽然我校已建有自己的网站，但还比较薄弱。随着教育改革的需要，网络已经成为我们搜集教育信息、获取教学资源的重要来源，网络教研也正在逐渐地走进我们的身边，因此，我特别关注学校的网站建设。近几年来，在我的要求和鼓励下，多数教师都有自己的博客。并能够进行网络教研。我的想法就是通过网站这一平台的建立，努力营造教师间相互学习、相互交流的氛围。让网络真正成为教师的精神家园、思想乐园，让网络成为我校一扇对外宣传、对外交流的有形窗口。
几年来，学校坚持“不断促进教师的专业成长，为学生终身发展奠基”的办学思想，全面实施课程改革，使学校教育质量和办学水平稳步提高，受到了多方赞誉。今后，我们将进一步加大教师培养力度，促进教师专业发展，创建和谐育人氛围，办人民满意的学校！