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处于语文教学第一线的人其实都明白，当前的语文课改早已陷入重重误区：或为了体现所谓的“自主、合作、探究”而虚设环节，只图课堂热闹，不管实际效果；或为了体现所渭的“开放性”、“人文性”而忽视语文学科的自身特点，把语文课上成准思想课，甚至准生物课、地理课；或因为其衷一是，教改无措，而将越来越厚的教学参考书奉若圣典，照本宣科，让语文课实现了最可怕的“回归”；或因为终究逃脱不了考试，惧怕只认考试成绩说话的“教学质量”排名，而把每篇文质兼美的优秀作品只当作“阅读理解训练”的资料，把语文课上成了答题指导课……