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摘要：近年来，网络与教育产业相结合的学校信息化建设正成为21世纪教育发展中的必然趋势。笔者结合工作经验梳理了本校信息化建设中的优势与劣势，并且提出了解决之法。
关键字：新疆；学校教育；信息化建设
中图分类号：G203 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
学校信息化建设的本质是要将学校的教育提高一个层次，笔者通过全国范围内的名校长培训充分感受到了名校和我校之间的差距，这差距不仅仅体现在硬件设施上，更是体现在教师素质上。由此笔者总结了本校信息化建设途中的所思所想以供点评。
一、学校信息化建设的成绩
（一）学校信息化建设的理论基础普及性高。
学校信息化建设已经提出不短的时间，在这个理念提出的时候学校就开始跟进，每年以此组织的活动和培训都不少，也有教师在这方面进行初步钻研，经此学校的领导和教师们都对学校信息化建设理论有了普遍的基础性的认识。
（二）学校信息化建设的硬件设施比较完善。
学校在信息化建设的硬件设施这一块下了很大的力气，如今学校里的配备都已经达到能够顺利进行信息化建设的标准，每个教职工的办公室里基本都有电脑，班级里安装了班班通并且可联网，大型多媒体的安装也很完善，校园网的建设也有专人管理。
（三）基本实现学校全过程的具体管理。
在校园网的完善以及学校领导的重视下如今学校的大部分行政工作已经接近于无纸化办公，既快捷又方便，学校成立了专门的办公群来分享各种材料文件以节省时间和精力。由此校领导能及时掌握教师和学校的相关信息从而进行各种管理工作，同时由于信息的反馈也及时准确，真正实现了由结果管理向过程管理转化。
二、学校信息化建设的困难之处
（一）对信息化建设的理解不够深刻。
尽管学校一直在推崇信息化建设，但是如何才能真正称之为信息化建设呢？学校的领导和教师们都没有一个深入细节的概念，大部分都以为只要校园里有校园网或者是在校园办公的时候利用计算机设备就算是基本完成了校园的信息化建设，更不要说如今班级里都有班班通多媒体等设备，难道这还不算是比较好的信息化建设了吗？其实不然，硬件设备不过是学校信息化建设的外壳，内在的精华教师们并没有够深入理解。
（二）学校教师现代教育管理技术水平不高。
老教师对现代网络信息技术上的知识不敏感，新教师对现代网络信息技术和教育教学没有有机结合，没费心钻研，这两点导致教师在信息化建设里缺乏相应的知识贮备，素质提升不上去如何能够利用现代网络信息技术提高教育教学的质量？现代课堂上丰富多彩的课件形式以及利用网络来获取各种新的教学资源已经慢慢形成惯例，教师无法掌握这些技术，便没有办法获取最新的教学理念。如今现代网络信息技术的教学形式也已经形成一套独特的教学文化，对教育教学质量的提高，对实施创新教育，培养学生的实践能力，扩大学生的知识面，全面推进素质教育有着极其深远的意义。
（三）学校对校园信息化建设要求度不够高。
学校本身开展信息化建设的要求度不够高，教师们运用PPT教学基本上成为默认的信息化教学统一模式，作为教育信息化主体部分的校园网，目前还未完全渗透到学校职能业务与管理决策的各个层面，以及师生员工学习、工作、生活的每个角落，更没有激起教师们的紧张感，让他们觉得这是对对传统的教学方法、教学手段、教学理念和教育管理模式的变革和挑战。
以上几点是在工作推行中所遇到的问题，近日经过笔者的思索之后，根据本校的实际情况笔者提出以下几点改进建议：
三、如何提高学校信息化建设
（一）促进完善的学校管理信息系统。
首先在学校硬件设施的基础上完善学校管理系统。本校虽然已经开始运用信息化管理系统，但是并没有分出子系统来形成一套明确的制度体系。现在有了信息技术的发展，我们可将学校管理信息系统划分为教学管理、学生管理、教职工管理、综合事务管理等部分进行数据统计，一方面有利于信息的整合和管理，另外一方面也能杜绝很多由人管理所产生的漏洞。
（二）加大对人员素质的投资。
1.提高教师素质可以从以下方面来进行：
（1）提高教师对信息化建设的细节认识。以校园网站来举例，在大部分教师的眼里它不过是个网页，很多情况下都不会去查看。如果学校能充分利用校园网络资源进行教学及教学管理，不仅可以促进学校管理和教师专业成长还能够刺激学生学习等。但是如果这些概念不主动灌输给教师，那么他们就不会有这样的念头，所以校领导必须继续加强对校园信息化建设细节上的概念塑造。
（2）提高教师的专业知识水平。第一是让教师参加各级各类教育机构组织的现代教育技术培训活动。一般的教师培训方式需要很大的资金支持，但是如今网络培训多半都是免费的，如果教师仅仅因为技术原因就放弃这样的学习机会那就是学校和本人的双重损失。第二学校可以分批对教师进行培训，先让一批人年轻的能够接受新知识的教师进行培训，在取得成效后也能够激励那些不打算进一步深造的教师们，并且对此制定相应的奖惩措施。通过这两条途径至少要让学校人员达到如下的水平：第一、职能人员必须具备熟练的信息检索与信息整合能力。第二、教师们需要提高软件的操作能力以及信息搜集能力，能够运用软件制作课件激发学生的活力；运用网络资源搜集更好的教学方案教学方法，吸取名师精华提高自己水平等等。
2.加大对校领导的信息化建设的重视程度。
校领导自身要对信息化建设的有明确认识，如果校领导都不能够从根本上重视本校的信息化建设发展，那么底下的教师也不可能在这条路上越走越远。尽管学校信息化建设是一条漫漫长途，但是其中的潜力是不可估量的，校领导要在以后的学校管理中信息化建设中成为中坚力量，面对这样的趋势作为领导者不仅要先提前做好准备，也要指定好前进目标，不能只顾表面工作。
边远学校一般都以自己地处不发达地区作为借口而叹息本校与名校之间的差距，但如今时代发展变化让原本的教师流动以及学术研究环境受到的地域限制消失大半，信息化建设本身就是接受外界信息并且为之消化的过程。在信息化建设中地域的限制已经被降到微乎其微，在信息化教育中资源本就存在，如何利用这些资源甚至是再生出我们所需的理论才是我们的弱项，这个弱项需要我们自身发挥能动力去解决。校领导必须要有与名校看齐的决心，并以此为动力继续前进。这样才能够很好的领导学校的信息化建设更上一层楼，把学校带入更精彩纷呈的明天。
参考文献：
[1]陈琳.中国高校教育信息化发展战略与路径选择[J].教育研究，2012（4）
[2]冒永杰.高校教学管理信息化建设的现状与发展趋势[J].西昌学院学报：社会科学版，2012（4）
关键字：新疆；学校教育；信息化建设
中图分类号：G203 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
学校信息化建设的本质是要将学校的教育提高一个层次，笔者通过全国范围内的名校长培训充分感受到了名校和我校之间的差距，这差距不仅仅体现在硬件设施上，更是体现在教师素质上。由此笔者总结了本校信息化建设途中的所思所想以供点评。
一、学校信息化建设的成绩
（一）学校信息化建设的理论基础普及性高。
学校信息化建设已经提出不短的时间，在这个理念提出的时候学校就开始跟进，每年以此组织的活动和培训都不少，也有教师在这方面进行初步钻研，经此学校的领导和教师们都对学校信息化建设理论有了普遍的基础性的认识。
（二）学校信息化建设的硬件设施比较完善。
学校在信息化建设的硬件设施这一块下了很大的力气，如今学校里的配备都已经达到能够顺利进行信息化建设的标准，每个教职工的办公室里基本都有电脑，班级里安装了班班通并且可联网，大型多媒体的安装也很完善，校园网的建设也有专人管理。
（三）基本实现学校全过程的具体管理。
在校园网的完善以及学校领导的重视下如今学校的大部分行政工作已经接近于无纸化办公，既快捷又方便，学校成立了专门的办公群来分享各种材料文件以节省时间和精力。由此校领导能及时掌握教师和学校的相关信息从而进行各种管理工作，同时由于信息的反馈也及时准确，真正实现了由结果管理向过程管理转化。
二、学校信息化建设的困难之处
（一）对信息化建设的理解不够深刻。
尽管学校一直在推崇信息化建设，但是如何才能真正称之为信息化建设呢？学校的领导和教师们都没有一个深入细节的概念，大部分都以为只要校园里有校园网或者是在校园办公的时候利用计算机设备就算是基本完成了校园的信息化建设，更不要说如今班级里都有班班通多媒体等设备，难道这还不算是比较好的信息化建设了吗？其实不然，硬件设备不过是学校信息化建设的外壳，内在的精华教师们并没有够深入理解。
（二）学校教师现代教育管理技术水平不高。
老教师对现代网络信息技术上的知识不敏感，新教师对现代网络信息技术和教育教学没有有机结合，没费心钻研，这两点导致教师在信息化建设里缺乏相应的知识贮备，素质提升不上去如何能够利用现代网络信息技术提高教育教学的质量？现代课堂上丰富多彩的课件形式以及利用网络来获取各种新的教学资源已经慢慢形成惯例，教师无法掌握这些技术，便没有办法获取最新的教学理念。如今现代网络信息技术的教学形式也已经形成一套独特的教学文化，对教育教学质量的提高，对实施创新教育，培养学生的实践能力，扩大学生的知识面，全面推进素质教育有着极其深远的意义。
（三）学校对校园信息化建设要求度不够高。
学校本身开展信息化建设的要求度不够高，教师们运用PPT教学基本上成为默认的信息化教学统一模式，作为教育信息化主体部分的校园网，目前还未完全渗透到学校职能业务与管理决策的各个层面，以及师生员工学习、工作、生活的每个角落，更没有激起教师们的紧张感，让他们觉得这是对对传统的教学方法、教学手段、教学理念和教育管理模式的变革和挑战。
以上几点是在工作推行中所遇到的问题，近日经过笔者的思索之后，根据本校的实际情况笔者提出以下几点改进建议：
三、如何提高学校信息化建设
（一）促进完善的学校管理信息系统。
首先在学校硬件设施的基础上完善学校管理系统。本校虽然已经开始运用信息化管理系统，但是并没有分出子系统来形成一套明确的制度体系。现在有了信息技术的发展，我们可将学校管理信息系统划分为教学管理、学生管理、教职工管理、综合事务管理等部分进行数据统计，一方面有利于信息的整合和管理，另外一方面也能杜绝很多由人管理所产生的漏洞。
（二）加大对人员素质的投资。
1.提高教师素质可以从以下方面来进行：
（1）提高教师对信息化建设的细节认识。以校园网站来举例，在大部分教师的眼里它不过是个网页，很多情况下都不会去查看。如果学校能充分利用校园网络资源进行教学及教学管理，不仅可以促进学校管理和教师专业成长还能够刺激学生学习等。但是如果这些概念不主动灌输给教师，那么他们就不会有这样的念头，所以校领导必须继续加强对校园信息化建设细节上的概念塑造。
（2）提高教师的专业知识水平。第一是让教师参加各级各类教育机构组织的现代教育技术培训活动。一般的教师培训方式需要很大的资金支持，但是如今网络培训多半都是免费的，如果教师仅仅因为技术原因就放弃这样的学习机会那就是学校和本人的双重损失。第二学校可以分批对教师进行培训，先让一批人年轻的能够接受新知识的教师进行培训，在取得成效后也能够激励那些不打算进一步深造的教师们，并且对此制定相应的奖惩措施。通过这两条途径至少要让学校人员达到如下的水平：第一、职能人员必须具备熟练的信息检索与信息整合能力。第二、教师们需要提高软件的操作能力以及信息搜集能力，能够运用软件制作课件激发学生的活力；运用网络资源搜集更好的教学方案教学方法，吸取名师精华提高自己水平等等。
2.加大对校领导的信息化建设的重视程度。
校领导自身要对信息化建设的有明确认识，如果校领导都不能够从根本上重视本校的信息化建设发展，那么底下的教师也不可能在这条路上越走越远。尽管学校信息化建设是一条漫漫长途，但是其中的潜力是不可估量的，校领导要在以后的学校管理中信息化建设中成为中坚力量，面对这样的趋势作为领导者不仅要先提前做好准备，也要指定好前进目标，不能只顾表面工作。
边远学校一般都以自己地处不发达地区作为借口而叹息本校与名校之间的差距，但如今时代发展变化让原本的教师流动以及学术研究环境受到的地域限制消失大半，信息化建设本身就是接受外界信息并且为之消化的过程。在信息化建设中地域的限制已经被降到微乎其微，在信息化教育中资源本就存在，如何利用这些资源甚至是再生出我们所需的理论才是我们的弱项，这个弱项需要我们自身发挥能动力去解决。校领导必须要有与名校看齐的决心，并以此为动力继续前进。这样才能够很好的领导学校的信息化建设更上一层楼，把学校带入更精彩纷呈的明天。
参考文献：
[1]陈琳.中国高校教育信息化发展战略与路径选择[J].教育研究，2012（4）
[2]冒永杰.高校教学管理信息化建设的现状与发展趋势[J].西昌学院学报：社会科学版，2012（4）