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【文章摘要】
自20世纪80年代思想政治教育学科建立，随着新时期我国经济体制改革的深入和人民思想观念的深刻变化，我国的思想政治教育学科不断趋于成熟。但针对其目前的学科发展现状，我们有必要运用科学合理的技术手段对其学科发展的基本规律及教学实践的本质进行总结与探讨，提出解决相应问题的措施，以促进我国思想政治教育学科的发展、进步。
【关键词】
思想政治教育；学科建设；特点；以人为本
我国自改革开放以来，各项事业随着改革开放的深入得到了蓬勃的发展，但由于思想政治教育学科发展起步较晚，各方面发展不完善，针对其发展的不成熟现状我们有必要寻找相应的对策，坚持以人为本，推动思想政治教育学科的不断创新与发展。
1 思想政治教育学科的特点
1.1 阶级性
思想政治教育学科的根本属性是阶级性。马克思曾说过：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝人多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”中国共产党人坚持马克思主义，我国的社会主义性质也说明了与我国国情相适应的思想政治教育学科也是具有一定的阶级性的。而这种阶级性是有利于思想政治教育活动的发展。
1.2实践性
思想政治教育是一门教育人思想的学科，具有相当强的实践性。在学校中，思想政治教育学科是学生必修的一门学科，其作用是通过运用马克思主义理论及思想政治教育来对学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观的教育，坚持一切从实际出发，把思想政治教育理论应用于实践，促进社会发展。
1.3 综合性
纵观我国思想政治教育学科发展的几十年实践表明，思想政治教育是一门具有较强综合性特征的学科。首先，在其理论的综合研究中，是对社会发展、自然环境等多种因素的众多变量进行综合考察的过程。其次，其学科发展是以马克思主义研究为基础，同时对心理学、社会学、伦理学、教育学、政治学等学科进行综合借鉴、吸收与总结的过程。
2 思想政治教育学科的发展现状
2.1 学科定位与归属模糊
就理论而言，思想政治教育是马克思主义一级学科中的二级学科，但在实际的学科编排与定位中，马克思主义理论与思想政治教育二者之间的关系却很模糊。甚至于，就思想政治教育本身概念的提出在学术界都存在着明显的争论。学术界的“百花齐放，百家争鸣”有利于思想政治教育学科的创新与发展，但其学科定位与归属的长久模糊不清，由此导致的偏见与错误认识也会严重阻碍思想政治教育学科建设的科学性发展。
2.2 专业方向缺乏确定性与稳定性
思想政治教育作为马克思主义一级学科中的二级学科，结合我国的国情，其应成为我国宣传马克思主义，对群众进行正确的世界观、人生观、价值观教育，提高人民素质水平的一个平台，但在实际操作中，由于其专业方向的不确定性，造成学科教学中，缺乏一定的目的性和可持续的操作性，与社会实践存在一定的脱轨，这往往会使人们对学科发展的认识造成偏差，其结果也可能大相径庭。
2.3 学科知识人才较缺乏
由于我国思想政治教育学科起步较晚，且自建国后又遭受了十年“文革”等发展问题，这些对我国人才的伤害较大，造成我国有关专业造诣精深的知识人才较匮乏。我国虽取得不错的中国特色社会主义理论研究成果，但对思想政治教育的专业研究，仍然缺乏一定程度的深入，且在实际教学中，传授者自身知识有限，信仰缺乏，理论知识理解的不到位，讲授方式的不合理，也造成了人才较少。
3 加快我国思想政治教育学科发展的对策
3.1 对其学科进行准确定位
对思想政治教育学科的准确定位，要求我们必须加大对马克思主义的研究力度，深入理解马克思主义的科学内涵，并与我国的具体实际相结合，发展中国特色的社会主义思想政治教育。同时，在坚持马克思主义的政治性立场的同时，要坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，促进学术科研方面的繁荣发展。以此使其学科发展具有综合性、系统性的特点，来达到对思想政治教育学科的准确定位。
3.2 明确并稳定其学科专业方向
在确定思想政治教育学科性质的基础之上，把与其相关的心理学、教育学、伦理学等学科正确区分开来，明确思想政治教育学科的研究实践目的。尤其是要以严格的标准编写和修订“十一五”规划思想政治教育专业的相关教材，坚持与时俱进，以人为本的发展原则，利用非智力因素开拓视野，明确其学科的专业研究方向，全面推动思想政治教育学科建设步伐。
3.3 加强人才队伍建设
导师对他人尤其是学生的发展具有重要的指导意义。党和国家几代领导人都曾对教育及导师的作用进行过高度的评价，这也就说明着加强思想政治教育学科人才队伍建设的重要性。根据从实际出发的原则，有的放矢，有针对性的对教育对象采用具体特点选择的原则，使人的认识能力和实践能力得到创新性的发展，坚持以人为本的可持续发展战略，培养精英人才，同时加大财政投入，推动我国社会主义思想政治教育学科人才队伍建设。
随着跨世纪进程的推进，我国的思想政治教育学科发展的路程，任重而道远。只有坚定马克思主义的远大理想，坚持中国共产党的领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以人为本为核心，坚持全面协调的可持续发展战略，积极探索其学科发展的前进道路，才能加快我国思想政治教育学科的发展，为社会主义发展增光添彩。
【参考文献】
[1]张耀灿，陈万柏主编：《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2001年版
[2]赵魁昱，史超：思想政治教育学科建设的发展现状及其对策，学理论·中 2013年01期
自20世纪80年代思想政治教育学科建立，随着新时期我国经济体制改革的深入和人民思想观念的深刻变化，我国的思想政治教育学科不断趋于成熟。但针对其目前的学科发展现状，我们有必要运用科学合理的技术手段对其学科发展的基本规律及教学实践的本质进行总结与探讨，提出解决相应问题的措施，以促进我国思想政治教育学科的发展、进步。
【关键词】
思想政治教育；学科建设；特点；以人为本
我国自改革开放以来，各项事业随着改革开放的深入得到了蓬勃的发展，但由于思想政治教育学科发展起步较晚，各方面发展不完善，针对其发展的不成熟现状我们有必要寻找相应的对策，坚持以人为本，推动思想政治教育学科的不断创新与发展。
1 思想政治教育学科的特点
1.1 阶级性
思想政治教育学科的根本属性是阶级性。马克思曾说过：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝人多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”中国共产党人坚持马克思主义，我国的社会主义性质也说明了与我国国情相适应的思想政治教育学科也是具有一定的阶级性的。而这种阶级性是有利于思想政治教育活动的发展。
1.2实践性
思想政治教育是一门教育人思想的学科，具有相当强的实践性。在学校中，思想政治教育学科是学生必修的一门学科，其作用是通过运用马克思主义理论及思想政治教育来对学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观的教育，坚持一切从实际出发，把思想政治教育理论应用于实践，促进社会发展。
1.3 综合性
纵观我国思想政治教育学科发展的几十年实践表明，思想政治教育是一门具有较强综合性特征的学科。首先，在其理论的综合研究中，是对社会发展、自然环境等多种因素的众多变量进行综合考察的过程。其次，其学科发展是以马克思主义研究为基础，同时对心理学、社会学、伦理学、教育学、政治学等学科进行综合借鉴、吸收与总结的过程。
2 思想政治教育学科的发展现状
2.1 学科定位与归属模糊
就理论而言，思想政治教育是马克思主义一级学科中的二级学科，但在实际的学科编排与定位中，马克思主义理论与思想政治教育二者之间的关系却很模糊。甚至于，就思想政治教育本身概念的提出在学术界都存在着明显的争论。学术界的“百花齐放，百家争鸣”有利于思想政治教育学科的创新与发展，但其学科定位与归属的长久模糊不清，由此导致的偏见与错误认识也会严重阻碍思想政治教育学科建设的科学性发展。
2.2 专业方向缺乏确定性与稳定性
思想政治教育作为马克思主义一级学科中的二级学科，结合我国的国情，其应成为我国宣传马克思主义，对群众进行正确的世界观、人生观、价值观教育，提高人民素质水平的一个平台，但在实际操作中，由于其专业方向的不确定性，造成学科教学中，缺乏一定的目的性和可持续的操作性，与社会实践存在一定的脱轨，这往往会使人们对学科发展的认识造成偏差，其结果也可能大相径庭。
2.3 学科知识人才较缺乏
由于我国思想政治教育学科起步较晚，且自建国后又遭受了十年“文革”等发展问题，这些对我国人才的伤害较大，造成我国有关专业造诣精深的知识人才较匮乏。我国虽取得不错的中国特色社会主义理论研究成果，但对思想政治教育的专业研究，仍然缺乏一定程度的深入，且在实际教学中，传授者自身知识有限，信仰缺乏，理论知识理解的不到位，讲授方式的不合理，也造成了人才较少。
3 加快我国思想政治教育学科发展的对策
3.1 对其学科进行准确定位
对思想政治教育学科的准确定位，要求我们必须加大对马克思主义的研究力度，深入理解马克思主义的科学内涵，并与我国的具体实际相结合，发展中国特色的社会主义思想政治教育。同时，在坚持马克思主义的政治性立场的同时，要坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，促进学术科研方面的繁荣发展。以此使其学科发展具有综合性、系统性的特点，来达到对思想政治教育学科的准确定位。
3.2 明确并稳定其学科专业方向
在确定思想政治教育学科性质的基础之上，把与其相关的心理学、教育学、伦理学等学科正确区分开来，明确思想政治教育学科的研究实践目的。尤其是要以严格的标准编写和修订“十一五”规划思想政治教育专业的相关教材，坚持与时俱进，以人为本的发展原则，利用非智力因素开拓视野，明确其学科的专业研究方向，全面推动思想政治教育学科建设步伐。
3.3 加强人才队伍建设
导师对他人尤其是学生的发展具有重要的指导意义。党和国家几代领导人都曾对教育及导师的作用进行过高度的评价，这也就说明着加强思想政治教育学科人才队伍建设的重要性。根据从实际出发的原则，有的放矢，有针对性的对教育对象采用具体特点选择的原则，使人的认识能力和实践能力得到创新性的发展，坚持以人为本的可持续发展战略，培养精英人才，同时加大财政投入，推动我国社会主义思想政治教育学科人才队伍建设。
随着跨世纪进程的推进，我国的思想政治教育学科发展的路程，任重而道远。只有坚定马克思主义的远大理想，坚持中国共产党的领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以人为本为核心，坚持全面协调的可持续发展战略，积极探索其学科发展的前进道路，才能加快我国思想政治教育学科的发展，为社会主义发展增光添彩。
【参考文献】
[1]张耀灿，陈万柏主编：《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2001年版
[2]赵魁昱，史超：思想政治教育学科建设的发展现状及其对策，学理论·中 2013年01期