温度对玉米花药培养的影响

来源 :中国农业科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:haohaodezuzut
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
培养温度是植物离体组织或器官培养的重要因素之一,而不同植物之间对温度的要求也有差异。 1985年我们和匈牙利科学院农业研究所合作,在匈做了玉米花药培养的温度试验。试验中,对诱导花粉愈伤组织共设计了三种不同的培养温度:26℃,29℃和32℃;愈伤组纵分化根和芽都用26℃.玉米花药供体材料代号向5406,系单交F_1代。接种的花药其小孢子处于单核中期(小孢子呈圆形、核居中央、液泡还没形成,发芽孔明显),每个处理接种800个花药。诱导花粉愈伤组纵用N_6基本培养基,附加2毫克/升2,4-D、1毫克/升激动 Incubation temperature is one of the most important factors in plant tissue culture or organ culture, and the temperature difference between different plants is also different. In 1985, we cooperated with the Institute of Agriculture of the Hungarian Academy of Sciences and conducted a temperature test of maize anther culture in Hungary. Three different culture temperatures were designed for the induction of pollen callus: 26 ° C, 29 ° C and 32 ° C, and both the callus differentiation and the shoots were maintained at 26 ° C. The anther donor material codenamed 5406, Department of single F_1 generation. Inoculated anther microspores in the mononuclear metaphase (microspores were round, central nucleus, vesicles have not formed, germination holes obvious), each treatment inoculated 800 anthers. Induction of pollen callus induction with N_6 minimal medium supplemented with 2 mg / l 2,4-D, 1 mg / l agitation
其他文献
研究生学位论文既能反映学生掌握基础理论和专业知识的程度,又能反映学生科研工作的能力,其质量直接反映了研究生的教育水平与质量。学位论文作为全面检验学生综合素质和研究生教育质量的主要依据,在整个评价体系中占有重要位置[1]。对研究生学位论文的质量监控是实现研究生培养目标的重要环节,通过构建学位论文质量监控体系,可以对学位论文进行全程质量监控及管理,全面提高研究生的培养质量。  浙江中医药大学于2007
细胞质雄性不育(CMS)在植物界普遍存在,并且在作物育种中具有很大的应用价值。多数学者认为,绝对的细胞质雄性不育并不存在,细胞核基因或多或少都要参与细胞质雄性不育。但究竟
分析了大凌河河口地区30个表层沉积物样品中七种重金属(Pb、Cr、Hg、As、Cd、Cu、Zn)含量分布特征,同时对环境中重金属的生态风险进行了评价。结果表明:造纸厂排污口(Sew)表
独立学院是中国高等教育办学体制改革创新的成果,独立学院举办和专业设置的目标和导向是培养应用型人才,区别于高职高专学校的技能型目标和研究型大学的研究型目标。课程体系是人才培养模式的具体体现和主要载体,很大程度上决定了人才培养的质量。因此,量体裁衣,形成特色的人才培养机制的落脚点就是课程体系实效性。然而,设置、实施和重构特色鲜明的应用型课程体系是一个具有挑战性的工程。  一课程体系  课程是教育者或教
在新一轮基础教育改革的背景下,出现了一种新的教学形态“对话教学”,强调民主、平等的师生关系,主张教师和学生具有对话的心态,课堂上没有绝对的服从于权威的主宰。民主、平等,沟通、合作,互动、交往,创造、生成,以人为目的,无疑是对传统教学全方位的改造,应当具有划时代的意义。教师的角色变为“教学的对话者”,这给传统教师权威带来了很大的挑战。  一传统教师权威面临的挑战  1教师权威的界定  什么是教师权威
通过三维数字图像相关(3D-DIC)方法研究预腐蚀2024-T4铝合金在三种不同最大应力水平和应力比下的疲劳开裂行为。通过应变场演化直观地显示裂纹萌生和扩展的时空特征,并通过扫描
采用旋转回归通用组合设计,研究了密度、氮肥、磷肥对产量和品质的影响,结果表明:控制基部第一、二节间的伸长,使其粗壮,有利于培育大穗,提高籽粒产量和蛋白质含量。用计算机
温度传感器有时必须在与数据采集系统的公共(等电位)接地相差甚远的电势回馈点工作。因此,温度传感器的支持电路必须在传感器与其数据采集系统之间提供电隔离功能。另外,数据
近年来高等教育迅猛发展,高等教育的质量问题已成为教育界讨论比较热烈的议题。青年教师是高校师资队伍中的重要力量,也是教学能力有待进一步提高与高校提升教育质量重点关注的对象。  青年教师处于事业的初始阶段,在知识面、教学方法、教学经验、课堂控制能力等方面都存在着诸多不足之处。就广大青年教师自身而言,一定要直面现实,不断提高认识、锻炼能力,提高教学水平,具体可以从以下几方面做起:  一课前认真备课,做到
一职业学校学生的特点  1目标不明确,信心不足  职业学校的学生是一个比较特殊的群体,他们当中的大部分人基础知识掌握较为薄弱,学习成绩较差,缺乏自信心,对待学习没有热情,得过且过,目标不明确,没有钻研精神。他们的信息来源广泛,热衷于游戏、网络、追星等事情,心思没有放在学习技能和未来就业方面。  2情绪不稳定,自控能力较弱  职业学校学生正处于青春期,有些学生情绪不稳定,容易冲动,缺乏理智和对是非判