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【摘要】随着全球经济与文化交流的加速，英语作为国际通用的一门重要的语言，越来越被人们所重视。初中英语是衔接小学与高中英语教学的重要过渡时期，是学生奠定英语的关键时期。初中英语教学不止应该传授给学生教材上的基础知识，还应当结合新课表与社会对学生的要求，培养学生的英语核心素养。为此，教师应当不断地进行积极的教学探索，促进自身的专业发展。
【关键词】核心素养；初中英语；教师发展
【作者简介】黄瑞，武山县榆盘初级中學。
作为初中阶段的重要学科，英语教学不仅在中考中占据着重要的地位，更是可以为学生未来的发展提供巨大的帮助。随着素质教育的推广，初中英语教师也在不断地进行实践探索，以提升学生的英语核心素养为目的，积累了许多有效的教学经验。在培养学生英语核心素养的过程中，我们可以清楚地看到，教师的专业素养也需要得到不断地进步，以此来满足学生与社会的需求。下面，我将结合自身实际的教学经验，以培养学生英语核心素养为目的来对初中英语教师的专业发展进行一番探讨。
一、新课标英语核心素养解读
随着新课程标准的推行，在初中英语课堂中培养学生的英语核心素养成为广大英语教师重点追求的一个教学目标，所谓的“核心素养”是指学生应当具备的适应社会发展的关键的能力，具体到英语学科的核心素养可以分为：学习策略、语言技能、语言知识、文化意识、情感态度等五个方面。在传统的初中英语教学中，由于应试教育思想的影响，教师一般只注重学生知识上的获取，而忽视了学生整体核心素养的发展。随着新课标与核心素养的普及，越来越多的教师开始关注学生核心素养的培养，要想真正地实现素质教育的普及和学生英语核心素养的培养，需要教师以尊重人、鼓励人、关爱生命的目光看待教学中的问题，提升教师自身的专业水平。
二、基于核心素养的初中英语教师专业发展策略
1.将教育工作作为思想的起点。实现学生英语核心素养的培养，教师首先应当正视教育工作的目标与重要性，要将教育工作作为思想的起点。教师是计划教学工作的主体，教师的思想对课堂内容的展开和学生的学习成果起着关键的作用。在过去，大多数教师只注重学生成绩的提升，将教育当做一种简单的求生工具，却并不关注学生个体生命的发展，又或者是将工作当做一种乐趣，认为教育的意义在于塑造学生。但是，在现在，越来越多的教师开始关注学生综合能力的进步，继而将教育工作当做自身思想的起点，用毕生的精力去探寻教育的真正意义与实践操作。
教师只有将教育工作作为自身思想的起点，才能将教育看做是自身生命的体现，在教育的工作中不断地学习与发现，才能真正理解英语核心素养的实际内涵，以及如何做才能真正地提升学生的核心素养水平，真正地将教育事业融进自己的生命中，为推动素质教育的普及贡献一份力量，实现自身思想境界上的不断发展。
2.积极开展德育教学工作。教育的重点不止是“教”，也在于“育”，但是过去由于应试教育长期以来的影响，教育的目的被重点放在了“教”上，教师只注重学生知识结构的获得，却忽视了学生思想品格的培养。现在，随着素质教育的普及，教师逐渐认识到在教学中开展德育工作的重要性，这也是新课标要求的英语核心素养的内容。英语的知识体系十分的丰富，教师在教学过程中，不能只关注英语知识与技能上的体现，同时也要通过英语文章中的内容，将之解读给学生，开展德育教学工作，提升学生的综合素养。
教师首先可以充分利用教材中的内容开展德育工作，如在学习《China》这节内容时，可以通过为学生讲解中华传统历史，在加深学生对教材内容的理解的基础上，培养学生的爱国情怀；另外教师还可以通过阅读这一英语教学中最重要的形式开展德育教学，为学生推荐一些优秀的英语阅读材料，通过阅读材料中传递出的精神培养学生的品格，同时还能力提升学生的英语使用能力。
3.探究先进的教学方法。随着现代化信息技术的快速发展，信息技术已经成为了我们教育教学中必不可少的辅助工具，在教学中使用信息技术进行教学不仅是现代社会的需求，同时也是培养学生英语核心素养的要求。信息技术具有及时性、灵活性、多样性和针对性强的特点，可以将教学内容用多种方式呈现出来，不仅能满足初中学生学习的兴趣，还能通过强烈的感官刺激加深学生对知识的印象，对核心素养的培养具有非常重要的意义，是一种先进的教学方法，是教师在专业发展过程中必须掌握的一项重要工具。
三、总结
初中英语素质教育的普及要依靠教师培养学生英语核心素养的途径来开展，因此，教师必须要清楚认识到英语核心素养的内涵，通过必要的教学手段，培养并提升学生的英语核素养。为此，教师要不断地提升自身的发展水平，要将教育工作作为思想的起点，不断提升自身的思想境界，要将德育与日常教学有效地结合在一起，提升学生的文化素养，还要探究先进的教学方法，提升课堂教学质量。
参考文献：
[1]吴红莲.初中英语教学中学生英语学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2018（14）.
[2]赵霞.核心素养发展理念在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2018（18）.
【关键词】核心素养；初中英语；教师发展
【作者简介】黄瑞，武山县榆盘初级中學。
作为初中阶段的重要学科，英语教学不仅在中考中占据着重要的地位，更是可以为学生未来的发展提供巨大的帮助。随着素质教育的推广，初中英语教师也在不断地进行实践探索，以提升学生的英语核心素养为目的，积累了许多有效的教学经验。在培养学生英语核心素养的过程中，我们可以清楚地看到，教师的专业素养也需要得到不断地进步，以此来满足学生与社会的需求。下面，我将结合自身实际的教学经验，以培养学生英语核心素养为目的来对初中英语教师的专业发展进行一番探讨。
一、新课标英语核心素养解读
随着新课程标准的推行，在初中英语课堂中培养学生的英语核心素养成为广大英语教师重点追求的一个教学目标，所谓的“核心素养”是指学生应当具备的适应社会发展的关键的能力，具体到英语学科的核心素养可以分为：学习策略、语言技能、语言知识、文化意识、情感态度等五个方面。在传统的初中英语教学中，由于应试教育思想的影响，教师一般只注重学生知识上的获取，而忽视了学生整体核心素养的发展。随着新课标与核心素养的普及，越来越多的教师开始关注学生核心素养的培养，要想真正地实现素质教育的普及和学生英语核心素养的培养，需要教师以尊重人、鼓励人、关爱生命的目光看待教学中的问题，提升教师自身的专业水平。
二、基于核心素养的初中英语教师专业发展策略
1.将教育工作作为思想的起点。实现学生英语核心素养的培养，教师首先应当正视教育工作的目标与重要性，要将教育工作作为思想的起点。教师是计划教学工作的主体，教师的思想对课堂内容的展开和学生的学习成果起着关键的作用。在过去，大多数教师只注重学生成绩的提升，将教育当做一种简单的求生工具，却并不关注学生个体生命的发展，又或者是将工作当做一种乐趣，认为教育的意义在于塑造学生。但是，在现在，越来越多的教师开始关注学生综合能力的进步，继而将教育工作当做自身思想的起点，用毕生的精力去探寻教育的真正意义与实践操作。
教师只有将教育工作作为自身思想的起点，才能将教育看做是自身生命的体现，在教育的工作中不断地学习与发现，才能真正理解英语核心素养的实际内涵，以及如何做才能真正地提升学生的核心素养水平，真正地将教育事业融进自己的生命中，为推动素质教育的普及贡献一份力量，实现自身思想境界上的不断发展。
2.积极开展德育教学工作。教育的重点不止是“教”，也在于“育”，但是过去由于应试教育长期以来的影响，教育的目的被重点放在了“教”上，教师只注重学生知识结构的获得，却忽视了学生思想品格的培养。现在，随着素质教育的普及，教师逐渐认识到在教学中开展德育工作的重要性，这也是新课标要求的英语核心素养的内容。英语的知识体系十分的丰富，教师在教学过程中，不能只关注英语知识与技能上的体现，同时也要通过英语文章中的内容，将之解读给学生，开展德育教学工作，提升学生的综合素养。
教师首先可以充分利用教材中的内容开展德育工作，如在学习《China》这节内容时，可以通过为学生讲解中华传统历史，在加深学生对教材内容的理解的基础上，培养学生的爱国情怀；另外教师还可以通过阅读这一英语教学中最重要的形式开展德育教学，为学生推荐一些优秀的英语阅读材料，通过阅读材料中传递出的精神培养学生的品格，同时还能力提升学生的英语使用能力。
3.探究先进的教学方法。随着现代化信息技术的快速发展，信息技术已经成为了我们教育教学中必不可少的辅助工具，在教学中使用信息技术进行教学不仅是现代社会的需求，同时也是培养学生英语核心素养的要求。信息技术具有及时性、灵活性、多样性和针对性强的特点，可以将教学内容用多种方式呈现出来，不仅能满足初中学生学习的兴趣，还能通过强烈的感官刺激加深学生对知识的印象，对核心素养的培养具有非常重要的意义，是一种先进的教学方法，是教师在专业发展过程中必须掌握的一项重要工具。
三、总结
初中英语素质教育的普及要依靠教师培养学生英语核心素养的途径来开展，因此，教师必须要清楚认识到英语核心素养的内涵，通过必要的教学手段，培养并提升学生的英语核素养。为此，教师要不断地提升自身的发展水平，要将教育工作作为思想的起点，不断提升自身的思想境界，要将德育与日常教学有效地结合在一起，提升学生的文化素养，还要探究先进的教学方法，提升课堂教学质量。
参考文献：
[1]吴红莲.初中英语教学中学生英语学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2018（14）.
[2]赵霞.核心素养发展理念在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2018（18）.