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自2019年开始,教育部先后批准了22所高职院校进行本科职业教育试点。新时代本科职业教育作为我国职业教育领域的新生事物,要实现高质量发展,应从质量定义厘清其质量内涵,应从质量发展、相关利益者要求、新时代高等教育理念等视角明确其质量观,应从学校职能、内部质量保证体系诊改、适应社会能力评估、本科教学评估等视角把握其质量要素,并将人才培养适应度、条件保障度、质量保障有效度、培养目标达成度、学生用人单位满意度、技术创新和社会服务贡献度作为关键质量要素。