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中学阶段是一个人价值观形成的关键时期，中学生都是处于青春期的青少年，是最有活力和希望的群体，他们的价值观状况关系国家和民族精神的未来。开展中学生社会主义核心价值观教育实效性研究，积极探索社会主义核心价值观教育多样化实效性途径，能有效发挥社会主义核心价值观的引领作用，引导中学生树立正确的价值观和人生观；对于切实加强和改进学生思想政治工作以及加强学校文化建设，也具有非常重要的意义。
一、主题教育活动
要将价值意识转化为良好行为，必须要经过反复实践、反复强化，由外而内、由内而外，相互促进，最终养成行为习惯。以诚信、友善、孝敬三项传统美德为重点，以培养中学生爱心、善心、孝心和诚信等公民素养为目标，大力开展传统美德教育和“日行一善”“日行一孝”“我的家风家训故事”征集、“我是光荣的志愿者”等实践活动，不断提升学生践行的自觉性。发挥身边道德榜样的引领作用，开展“我身边的道德榜样”评选活动，发动学生从身边的、熟悉的人中推举道德榜样，在日常学习生活中发现感人事迹，使每一个学生都来做力所能及的好事，传递正能量。在行为养成实践教育过程中，要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，不断凝聚践行的正能量。首先，关注学生主体诉求，使其在认知基础上認同社会主义核心价值观。认同的一个基本问题就是要研究学生需要什么，这是学生认同社会主义核心价值观的重要基础。现代中小学生物质方面的需求基本得到满足，而精神方面的需求还不能说已经得到满足，不少学生存在思想矛盾和困惑，甚至有的学生出现了精神空虚和信仰危机。要针对学生的思想实际，把社会主义核心价值观的意义讲清楚，使学生主体在社会实践的动态发展和转化的过程中，自觉自愿认同并践行社会主义核心价值观。其次，加强面向学生主体的内涵阐释，提升社会主义核心价值观的引导力。要面向学生主体，采用多种方式方法，加强系统性的内涵解读，讲清楚社会主义核心价值观提出的背景和意义，为什么要用社会主义价值观凝聚社会共识，社会主义核心价值观具有哪些先进性和特点等学生有所困惑的问题，使其在真正理解的基础上认同社会主义核心价值观。
二、课程教学融入
课程内容承载着社会主义核心价值观的元素，通过课程内容，诱导学生价值发现，认知和践行社会主义核心价值观。课程内容是学校教学体系的重要组成部分，教学体系是教学过程中必备的参照标准和依据，一般包括教学内容、课程内容设置、考评体系等。将社会主义核心价值观融入教学体系，应该着力于以下三个方面：首先，教材内容选择上要体现社会主义核心价值观。教材是学生了解课程、掌握知识的最直接来源。因此，在教材内容选择上，要与时俱进、紧跟时代步伐，体现出科学性、合理性、前瞻性和全面性，将社会主义核心价值观的最新研究成果以及现实生活中践行社会主义核心价值观的优秀人物事迹等融入到教材中。其次，在课程内容设置方面要形成多元化的课程结构，做到理论教学与实践教学相结合，将理论灌输与社会实践统一起来，使学生不仅能够将社会主义核心价值观“内化于心”，还要真正的做到“外化于行”，在学习中领悟，在现实中践行。再次，在考评体系中做到综合、全面。在教学考评中，不仅要有专业知识和技能等方面的内容，还应包括学生的综合素质表现等。考评不是目的，而是一种激励学生进步和发展的手段，最终的目的是树立正确的价值观，实现学生的全面和谐发展。
三、价值文化塑造
1.价值文化的创建活动
要围绕社会主义核心价值观内容，精心设计和组织内容丰富、形式多样、学生喜爱的文化活动：充分利用重大节日、纪念日等有特殊意义的日子，开展相关的主题教育活动；加强校园人文环境建设，努力做到校园内一草一木、一物一景都熏陶人；重视校园网络文化建设，开发优质校园网络资源，运用班级QQ群、文明博客、家校互联平台等，弘扬主旋律、传播正能量；建立健全学校管理制度，发挥制度文化的育人功能，在学习、生活中培养学生优良品质、形成良好习惯。要结合校园文化和班级文化建设，增强课堂教学的主体穿透力和感染力。北京市几乎每所中小学校都在发展过程中形成了特色鲜明的组织文化，校园文化和班级文化建设颇具成效，要积极发挥这些文化建设的优秀成果，抓住其与社会主义核心价值观的结合点，以社会主义核心价值观引领组织文化建设，将组织文化建设作为培育社会主义核心价值观的重要途径。比如，有的学校定期举办文化节，文化活动特色鲜明又丰富多彩，要努力挖掘其中有利于社会和谐、时代进步、健康文明的内容，使其转化为课堂教学资源，阐释其中与社会主义核心价值观相融相通之处，从而更好地引领学生认同、践行社会主义核心价值观。同时，课堂教学过程中要充分学生干部和先进分子的带头作用，以更高的标准来要求他们，从而影响带动更多的学生，形成一种激发正能量的良好氛围。
2.价值文化环境的营造
优良的价值文化环境有利于学生价值观的涵养和价值共识的形成。要将社会主义核心价值观融入价值文化环境中，通过优良的价值文化环境，学生深刻感悟核心价值观，逐渐凝聚价值共识。价值文化环境包括价值文化场所及其体现的文化氛围等。将社会主义核心价值观融入到价值文化场所中，就是利用文化场所的空间环境和既有条件，通过不同方式对学生进行潜移默化的教育和引导，使文化场所成为社会主义核心价值观教育的隐性课堂。要加强文化场所环境的建设和学习氛围的营造，可以在文化场所的墙壁或者器材上张贴海报、标语或者漫画等，通过优良的文化环境与和谐的教育氛围，向学生渗透社会主义核心价值观的内容，使学生耳濡目染，逐渐凝聚价值共识。要建构立体教育网络，在文化场所内安装网络电视、电子宣传栏等新媒体设备，创新宣传教育方式和内容，调动学生学习的积极性和热情，增强社会主义核心价值观的吸引力和感染力，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
一、主题教育活动
要将价值意识转化为良好行为，必须要经过反复实践、反复强化，由外而内、由内而外，相互促进，最终养成行为习惯。以诚信、友善、孝敬三项传统美德为重点，以培养中学生爱心、善心、孝心和诚信等公民素养为目标，大力开展传统美德教育和“日行一善”“日行一孝”“我的家风家训故事”征集、“我是光荣的志愿者”等实践活动，不断提升学生践行的自觉性。发挥身边道德榜样的引领作用，开展“我身边的道德榜样”评选活动，发动学生从身边的、熟悉的人中推举道德榜样，在日常学习生活中发现感人事迹，使每一个学生都来做力所能及的好事，传递正能量。在行为养成实践教育过程中，要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，不断凝聚践行的正能量。首先，关注学生主体诉求，使其在认知基础上認同社会主义核心价值观。认同的一个基本问题就是要研究学生需要什么，这是学生认同社会主义核心价值观的重要基础。现代中小学生物质方面的需求基本得到满足，而精神方面的需求还不能说已经得到满足，不少学生存在思想矛盾和困惑，甚至有的学生出现了精神空虚和信仰危机。要针对学生的思想实际，把社会主义核心价值观的意义讲清楚，使学生主体在社会实践的动态发展和转化的过程中，自觉自愿认同并践行社会主义核心价值观。其次，加强面向学生主体的内涵阐释，提升社会主义核心价值观的引导力。要面向学生主体，采用多种方式方法，加强系统性的内涵解读，讲清楚社会主义核心价值观提出的背景和意义，为什么要用社会主义价值观凝聚社会共识，社会主义核心价值观具有哪些先进性和特点等学生有所困惑的问题，使其在真正理解的基础上认同社会主义核心价值观。
二、课程教学融入
课程内容承载着社会主义核心价值观的元素，通过课程内容，诱导学生价值发现，认知和践行社会主义核心价值观。课程内容是学校教学体系的重要组成部分，教学体系是教学过程中必备的参照标准和依据，一般包括教学内容、课程内容设置、考评体系等。将社会主义核心价值观融入教学体系，应该着力于以下三个方面：首先，教材内容选择上要体现社会主义核心价值观。教材是学生了解课程、掌握知识的最直接来源。因此，在教材内容选择上，要与时俱进、紧跟时代步伐，体现出科学性、合理性、前瞻性和全面性，将社会主义核心价值观的最新研究成果以及现实生活中践行社会主义核心价值观的优秀人物事迹等融入到教材中。其次，在课程内容设置方面要形成多元化的课程结构，做到理论教学与实践教学相结合，将理论灌输与社会实践统一起来，使学生不仅能够将社会主义核心价值观“内化于心”，还要真正的做到“外化于行”，在学习中领悟，在现实中践行。再次，在考评体系中做到综合、全面。在教学考评中，不仅要有专业知识和技能等方面的内容，还应包括学生的综合素质表现等。考评不是目的，而是一种激励学生进步和发展的手段，最终的目的是树立正确的价值观，实现学生的全面和谐发展。
三、价值文化塑造
1.价值文化的创建活动
要围绕社会主义核心价值观内容，精心设计和组织内容丰富、形式多样、学生喜爱的文化活动：充分利用重大节日、纪念日等有特殊意义的日子，开展相关的主题教育活动；加强校园人文环境建设，努力做到校园内一草一木、一物一景都熏陶人；重视校园网络文化建设，开发优质校园网络资源，运用班级QQ群、文明博客、家校互联平台等，弘扬主旋律、传播正能量；建立健全学校管理制度，发挥制度文化的育人功能，在学习、生活中培养学生优良品质、形成良好习惯。要结合校园文化和班级文化建设，增强课堂教学的主体穿透力和感染力。北京市几乎每所中小学校都在发展过程中形成了特色鲜明的组织文化，校园文化和班级文化建设颇具成效，要积极发挥这些文化建设的优秀成果，抓住其与社会主义核心价值观的结合点，以社会主义核心价值观引领组织文化建设，将组织文化建设作为培育社会主义核心价值观的重要途径。比如，有的学校定期举办文化节，文化活动特色鲜明又丰富多彩，要努力挖掘其中有利于社会和谐、时代进步、健康文明的内容，使其转化为课堂教学资源，阐释其中与社会主义核心价值观相融相通之处，从而更好地引领学生认同、践行社会主义核心价值观。同时，课堂教学过程中要充分学生干部和先进分子的带头作用，以更高的标准来要求他们，从而影响带动更多的学生，形成一种激发正能量的良好氛围。
2.价值文化环境的营造
优良的价值文化环境有利于学生价值观的涵养和价值共识的形成。要将社会主义核心价值观融入价值文化环境中，通过优良的价值文化环境，学生深刻感悟核心价值观，逐渐凝聚价值共识。价值文化环境包括价值文化场所及其体现的文化氛围等。将社会主义核心价值观融入到价值文化场所中，就是利用文化场所的空间环境和既有条件，通过不同方式对学生进行潜移默化的教育和引导，使文化场所成为社会主义核心价值观教育的隐性课堂。要加强文化场所环境的建设和学习氛围的营造，可以在文化场所的墙壁或者器材上张贴海报、标语或者漫画等，通过优良的文化环境与和谐的教育氛围，向学生渗透社会主义核心价值观的内容，使学生耳濡目染，逐渐凝聚价值共识。要建构立体教育网络，在文化场所内安装网络电视、电子宣传栏等新媒体设备，创新宣传教育方式和内容，调动学生学习的积极性和热情，增强社会主义核心价值观的吸引力和感染力，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。