【摘 要】
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高中阶段,数学学习内容多、难度较大,如何高效率地学习数学,培养学生自主学习的意识是当前课程改革的重要目标及深化教育事业实现发展的必然要求.本调查对延安市的一个省级示
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高中阶段,数学学习内容多、难度较大,如何高效率地学习数学,培养学生自主学习的意识是当前课程改革的重要目标及深化教育事业实现发展的必然要求.本调查对延安市的一个省级示范高中、一个省级标准化高中、两个市级示范高中的高一、高二共1000多名学生在自主学习的认知策略、元认知策略和资源管理策略的问卷调研分析,发现教师培养学生自主学习的认知策略存在的问题和学生自主学习数学的积极性的问题,提出合理化的建议不断完善自主学习高中数学能力的策略,让自主学习的能力成为学生终身发展的助推剂.
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