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【摘要】思想政治教育是我国我党的生命线，对于高职院校也是一样，思想政治教育是十分重要的，目前，“工学结合”的教学模式是趋势，工作和学习相结合，教育和生产相结合，学校与企业相结合。我们对“工学结合”模式下的高职思想政治教学进行探索，希望对高职院校的教育有所帮助。
【关键词】工学结合 高职 思想政治教育
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0074-01
高职院校是我国教育体系中的重要一环，肩负着为我国培养适应未来工作岗位的高素质人才的重任。而思想政治方面的教学是高职院校教育教学的基础，目前，在“工学结合”的教育模式下，思想政治的教学迎来了新的机遇和挑战，如何把握好教育的方向，如何让每一位学生思想过硬、政治合格，是每一位高职院校教育工作者的责任。
1.“工学结合”的概念和重要意义
高职院校是我国培养社会高素质人才的重要场所，是学生和他们未来工作岗位的桥梁。目前，“工学结合”模式在我国的高职院校教育中越来越普遍，带来新的血液和挑战。所谓“工学结合”，就是一种将工作和学习相结合的教育模式，这种模式是非常适合高职院校的教育的。高职院校是为了培养适应工作岗位的技术人才，为了更好的让学生提前适应今后的工作岗位，学校与工作单位就必须建立充分的联系，让学生提前到工作岗位上进行实习，实现校企的共建，这样，对学生提高自己的工作能力和适应能力是很有必要的。随着“工学结合”模式的不断发展，给我国高职院校带来了新的挑战和机遇。
2.“工学结合”的实施使思想政治教学面临着新的挑战
与传统的教学模式不同，“工学结合”的教学理念和教学模式对于教学的要求更高，标准也更高，课堂单一模式的教学已经不能满足日常的需要，工作与学习的结合已经成为趋势，所以，高职院校要改变日常的教学安排和教学方法，以新的模式更好的为学生的学习和工作服务。
2.1教学安排的挑战
“工学结合”的教学模式和传统的教学模式是不同的，不仅仅是传统的课堂教学，它更重视对学生专业素质和职业能力的培养，旨在让学生更好的适应未来的工作岗位，所以，在教学的安排上，我们要打破传统的教学安排，将实践和工作与教育教学更好的结合起来，注重学生课堂基础知识教学的同时，更要指导学生的实践教学。思想政治是理论性非常高的专业，理论知识的教授和学习任务本身就很重，所以，实践和工作的教学安排就更要合理的配置。
2.2教学方式的挑战
“工学结合”的教学方式和传统教学方式是很不一样的，除了课堂的教学意外，综合的工作实践也是很重要的，我们要充分贯彻工作和教育相结合，学校和企业相结合的教学方式，让学生更好的适应未来的工作岗位。
2.3教学环境的挑战
以往的教学主要是在课堂中开展的，但是新的“工学结合”的教学模式的环境就不局限于课堂，而是将企业和未来的工作岗位作为新的培养环境，提前让学生适应，这样，就对教学的组织和开展带来了困难，多种的教学环境也给学生的学习带来了陌生感，需要学校和老师时刻关注。
3.“工学结合”的实施给思想政治教育课的教学带来了难得的机遇
新的教学模式给高职院校的思想教育课带来了挑战的同时，也带来了新的机遇。高职院校的教学目的就是为社会培养适合工作岗位的高素质人才，特别是在思想政治方面，是保证我国前进方向的中坚力量。“工学结合”的教学模式有利于促进思想政治课的实践教学，实践是我国学生非常缺少的能力，他们大多对课本知识掌握的非常全面，但是一到了实际的工作，就有很多不适应的地方，所以，“工学结合”的教学模式就给实践教学提供了非常好的条件。此外，在工作和实践中学习，有助于学生找到自己知识网络的不足，能够从实际的工作中弥补，进一步学习和提高。同时，“工学结合”的教学模式能够促进高职院校的人才培养目标的实现，从而为国家和社会培养更多的人才，创造更多的财富。
4.结语
“工学结合”的教学模式是高职院校人才教育的要求，也是社会发展的趋势，我们要进一步探索这种教学模式的内在需求，不断提高教师的教学水平，引导学生在实践中检验自己的所学，为国家和社会的人才工程建设奠定良好的基础。
参考文献：
[1]黄启红.工学结合模式下高职思想政治理论课实践教学研究[J].传承，2010，15：44-45.
[2]赵发荣，糜红缨.构建工学结合模式下高职思想政治教育新机制[J].常州信息职业技术学院学报，2010，06：85-87.
[3]杨东铭.论工学结合模式下高职思想政治教育的创新[J]. 教育与职业，2011，33：54-55.
作者简介：
陈红苗（1978-），女，陕西长安人，东北师范大学本科毕业，西安医学高等专科学校助教，主要研究方向为思政。
【关键词】工学结合 高职 思想政治教育
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0074-01
高职院校是我国教育体系中的重要一环，肩负着为我国培养适应未来工作岗位的高素质人才的重任。而思想政治方面的教学是高职院校教育教学的基础，目前，在“工学结合”的教育模式下，思想政治的教学迎来了新的机遇和挑战，如何把握好教育的方向，如何让每一位学生思想过硬、政治合格，是每一位高职院校教育工作者的责任。
1.“工学结合”的概念和重要意义
高职院校是我国培养社会高素质人才的重要场所，是学生和他们未来工作岗位的桥梁。目前，“工学结合”模式在我国的高职院校教育中越来越普遍，带来新的血液和挑战。所谓“工学结合”，就是一种将工作和学习相结合的教育模式，这种模式是非常适合高职院校的教育的。高职院校是为了培养适应工作岗位的技术人才，为了更好的让学生提前适应今后的工作岗位，学校与工作单位就必须建立充分的联系，让学生提前到工作岗位上进行实习，实现校企的共建，这样，对学生提高自己的工作能力和适应能力是很有必要的。随着“工学结合”模式的不断发展，给我国高职院校带来了新的挑战和机遇。
2.“工学结合”的实施使思想政治教学面临着新的挑战
与传统的教学模式不同，“工学结合”的教学理念和教学模式对于教学的要求更高，标准也更高，课堂单一模式的教学已经不能满足日常的需要，工作与学习的结合已经成为趋势，所以，高职院校要改变日常的教学安排和教学方法，以新的模式更好的为学生的学习和工作服务。
2.1教学安排的挑战
“工学结合”的教学模式和传统的教学模式是不同的，不仅仅是传统的课堂教学，它更重视对学生专业素质和职业能力的培养，旨在让学生更好的适应未来的工作岗位，所以，在教学的安排上，我们要打破传统的教学安排，将实践和工作与教育教学更好的结合起来，注重学生课堂基础知识教学的同时，更要指导学生的实践教学。思想政治是理论性非常高的专业，理论知识的教授和学习任务本身就很重，所以，实践和工作的教学安排就更要合理的配置。
2.2教学方式的挑战
“工学结合”的教学方式和传统教学方式是很不一样的，除了课堂的教学意外，综合的工作实践也是很重要的，我们要充分贯彻工作和教育相结合，学校和企业相结合的教学方式，让学生更好的适应未来的工作岗位。
2.3教学环境的挑战
以往的教学主要是在课堂中开展的，但是新的“工学结合”的教学模式的环境就不局限于课堂，而是将企业和未来的工作岗位作为新的培养环境，提前让学生适应，这样，就对教学的组织和开展带来了困难，多种的教学环境也给学生的学习带来了陌生感，需要学校和老师时刻关注。
3.“工学结合”的实施给思想政治教育课的教学带来了难得的机遇
新的教学模式给高职院校的思想教育课带来了挑战的同时，也带来了新的机遇。高职院校的教学目的就是为社会培养适合工作岗位的高素质人才，特别是在思想政治方面，是保证我国前进方向的中坚力量。“工学结合”的教学模式有利于促进思想政治课的实践教学，实践是我国学生非常缺少的能力，他们大多对课本知识掌握的非常全面，但是一到了实际的工作，就有很多不适应的地方，所以，“工学结合”的教学模式就给实践教学提供了非常好的条件。此外，在工作和实践中学习，有助于学生找到自己知识网络的不足，能够从实际的工作中弥补，进一步学习和提高。同时，“工学结合”的教学模式能够促进高职院校的人才培养目标的实现，从而为国家和社会培养更多的人才，创造更多的财富。
4.结语
“工学结合”的教学模式是高职院校人才教育的要求，也是社会发展的趋势，我们要进一步探索这种教学模式的内在需求，不断提高教师的教学水平，引导学生在实践中检验自己的所学，为国家和社会的人才工程建设奠定良好的基础。
参考文献：
[1]黄启红.工学结合模式下高职思想政治理论课实践教学研究[J].传承，2010，15：44-45.
[2]赵发荣，糜红缨.构建工学结合模式下高职思想政治教育新机制[J].常州信息职业技术学院学报，2010，06：85-87.
[3]杨东铭.论工学结合模式下高职思想政治教育的创新[J]. 教育与职业，2011，33：54-55.
作者简介：
陈红苗（1978-），女，陕西长安人，东北师范大学本科毕业，西安医学高等专科学校助教，主要研究方向为思政。