【摘 要】
：
数学是一门极具逻辑性和思辨性的学科,在小学数学核心素养下加强对学生学力的培养,不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯,还有利于培养学生的数学能力,提高学生的思维水平,促进学生综合能力的提高。随着当今社会的不断发展,数学核心越发被社会人士所看重,而且随着新课程改革的不断深入,课堂也不仅仅是培养学生学习成绩的重要场所,教师在教学过程中还要注重培养学生的学习能力,促进学生全面协调发展。因此小学数学教师在进行课堂授课要注意培养学生的学力,切实提高学生的学习积极性,培养学生良好的学习习惯。因此本文主要对小学数学教师如何
论文部分内容阅读
数学是一门极具逻辑性和思辨性的学科,在小学数学核心素养下加强对学生学力的培养,不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯,还有利于培养学生的数学能力,提高学生的思维水平,促进学生综合能力的提高。随着当今社会的不断发展,数学核心越发被社会人士所看重,而且随着新课程改革的不断深入,课堂也不仅仅是培养学生学习成绩的重要场所,教师在教学过程中还要注重培养学生的学习能力,促进学生全面协调发展。因此小学数学教师在进行课堂授课要注意培养学生的学力,切实提高学生的学习积极性,培养学生良好的学习习惯。因此本文主要对小学数学教师如何
其他文献
随着我国教育事业的飞速发展,各类新型的教学方法都融入到了实际的教学工作中,并取得了较为良好的效果。在小学语文教学中巧妙融入游戏教学活动,不仅能够提高学生的学习兴趣,还能加深学生对于所学知识的理解程度。基于此,下文将对在小学语文教学中应用游戏活动的有效策略展开分析。
语用含糊作为一种具有很强意图性的语用策略,是说话人在不同的语言环境中、在不同的语用意图驱使下所作出的语言选择。本文通过日常交际中具体的语用含糊的例子,从语言的使用和理解的角度展示了语用含糊这种交际策略在言语交际中的语言表现手段,分析了语用含糊策略的特殊语用效果以及它所具有的其他语言形式和交际策略所无法替代的交际功能。
在小学,提升学生阅读能力,是语文教师的基础教学任务。教师应当紧密结合教材内容,引导学生去感受和体会阅读的乐趣,融入更加丰富有趣的教学游戏或教学素材,基于此,本文对小学语文教学学生阅读能力培养的不足以及小学语文教学中学生阅读能力的培养策略进行了分析。
“田园文学”是中国自古以来便有的文学风格,有着悠久的历史渊源。而“田园小说”是一种小说类型。文本将田园文学与乡土文学进行对比,试图得出田园文学的一些特征,从而以《边城》为例,对其分支部分——田园小说进行分析,再进一步得出田园小说中,田园抒情风格如何构建以及背后所反映的深层次的价值观。
本文立足于旅游舞蹈的文化导向,在对旅游舞蹈进行分析的基础上,探究旅游舞蹈对文化的导向价值体现,从旅游舞蹈对民族文化正、负影响两方面出发,在阐明相关问题的基础上,根据实际问题提出了契合文化导向的旅游舞蹈资源开发原则,以期能使旅游舞蹈可以更好地发挥出其自身的文化导向价值。
秘书的工作向来是以繁琐为主,而秘书工作的环境也免不了要与不同的人打交道,随着市场经济的不断深化,国际交往日益频繁。不仅需要秘书人员具备高超的行政事务处理能力,还要求其拥有顺畅的语言表达和人际沟通能力。依据用人单位的性质掌握相关领域的知识和技能不可或缺。本文通过对小说《杜拉拉升职记》的剖析,结合当下职场秘书群体面对的主要困境,从时代发展的角度出发,阐释了构筑良好人际网络,有效发挥沟通协调职能,在学习中提升个人能力,善用办公技术提高工作效率的现实意义。以期给广大秘书从业人员以启示,懂得如何在复杂的职场人际中做
为了合理地对我国水利风景资源进行开发和利用,2001年国家水利部门成立了水利风景区评审委员会,先后设立了众多国家、省级水利风景区,构建了以防治水土流失、重点灌溉区的水利风景区体系,为我国生态旅游行业的发展提供了新的方向。基于此,本文重点对水利风景区生态旅游发展现状进行分析,并为水利风景区生态旅游发展提出针对性的对策建议。
随着小学教育体制的不断变化,教学的侧重点不再只是注重学生的成绩,更加关注的是教学效率和学生发展。小学语文是非常基础且重要的一个课程,关系到学生各方面的发展。但实际教学中学生的课堂参与度和小学语文课堂效率还有待提高,所以小学语文老师应该根据实际的教学情况,制定策略有针对性的提升语文课堂的效率,帮助学生打好基础。本文分析了提高小学语文课堂教学效率的有效措施。
我国医药电商发展空间巨大,具有很好的前景,但其具有特殊性,即医药商务具有严格的规定:消费者之间不允许进行药品交易,也禁止其从事与医药有关的活动。这就使得发展和探究新模式的电商平台得尤为重要。基于此,本文对现阶段电商平台状况进行分析,从需求、政策、消费者理念、网络发展和安全性几个角度对新模式的电商平台提出几点意见和建议,希望对为相关企业平台建设提供一定参考。
我国教育部在2011年《义务教育数学课程标准》中明确提出,在具有实际效果的小学语文教学中,教师应以学生作为课堂本体,开展小学语文情景教学课堂。教师在开展小学语文情景教学课堂时,教师应引导学生在情境中感悟语文知识,以此逐步提高学生的语文素养并带动学生的综合素质发展。教师在进行小学语文情景创设时,应根据学生的学习能力与心理特征,切合实际的进行小学语文教学。基于此,本文针对情景教学法出发,深入小学语文教学,浅谈情景教学法在小学语文教学中的有效应用策略,为提高小学生的语文学习水平,以供参考。