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【摘 要】在当今这个信息时代，多媒体信息技术已经在各个领域中得到了广泛的应用，在我们的学习和工作中，多媒体信息技术得到了广泛的应用，特别是在教学中，我们的教育管理机构，也顺应我们科技的发展，把多媒体信息技术，广泛地应用到了我们的教学中，使得课堂内容更加丰富。今天要说的是多媒体信息技术在数学教学中的应用。
【关键词】多媒体信息技术；数学教学；应用
在社会飞速发展的今天，多媒体信息技术被广泛的应用于教育教学中，使得我们的课堂内容更加的丰富多彩，实行多媒体与课堂教学相结合的教育方式，让我们的教学手法和教学手段都得到了广大教育者的一致好评，由于多媒体信息技术的加入，使得我们的教学方法和课堂的结构以及我们的传统的教学观念和教学理念都发生了巨大的改革。使我们的教育理念从目的到内容再到形式上的全新改变，这也在实际应用中取得了的重大成果，下面就让我们谈谈多媒体信息技术在数学教学中的应用。
一、多媒体教学被应用于数学教学的原因
俗语说的好“兴趣是最主要的教师”让我们的学生对尖端科学产生浓厚的趣味，比让他们在传统的数学教学中死记硬背数学公式的效果就对要好的多，而且数学的学习也并非是靠着死记硬背能够学好的。数学的学习是需要对整套数学理论的完整推导过程的理解，如果学生对数学的学习兴趣没有那么浓厚，恐怕再好的老师也教不出优秀的数学尖子。那么兴趣要怎么培养呢，要知道不是每个同学都会对学习产生浓厚的趣味的，更何况是像数学这样抽象的一门学科。光靠着老师在前面讲解是很难从根本上理解的，这样我们就要抓住学生的好奇心理，从他们感兴趣的事物出发，以多媒体为基础设施，放出他们喜欢的讲解形式，使他们产生“好奇”的感觉，从而有想要“征服”的冲动。
我们可以采用多媒体信息技术进行图文并茂和音像互动双管齐下的理论，充分的激发起学生的感官与大脑的参与，使学生们产生浓厚的学习的欲望，激发起他们浓厚的学习兴趣。数学教学，实际上就是老师引导学生，对数学问题的解决方法的研究和探索的过程，继而延伸和创新的过程。所以对于数学教学中，选择合适的教学方法的问题，成为数学教学的关键内容。我们当代的多媒体信息技术不仅能体现出数学问题的现实情景，更能图形并茂，在形象的图形解析下，使得我们的数学问题越发的容易理解，丰富的图形感觉，更加能让同学们产生浓厚的学习兴趣。
二、多媒体教学在数学教学中的应用
就像在讲解《空间四边形》时，多媒体信息技术在数学教学中的应用价值就极大的体现出来，空间四边形是要求我们的学生有极强的空间想象里的一门课程，如果单凭学生的想象，是很难让学生快速反映出图形来的，有了多媒体信息技术，就好多了，我们可以利用多媒体的空间表现力，通过图形和显隐相交的界面，很好的将空间四边形展现在同学们的面前。还有像是《平面直角坐标系表示》的讲解，平面直角坐标系本身是一个很无趣的内容，我们通过多媒体信息技术，制作动态模型的课件，学生通过对模型的探索，可以更清楚的了解到平面向量的基本内容，更加印象深刻的体会和理解到平面向量的作用和意义。
数学是一门比较复杂的课程，它有较强的条理性，科学性，严谨性和强大的创造性。在教学中我们要求教学者在设计课件时通过不断地思维变换来掌握这门学科的学习内容，做到准确无误。在教学中利用多媒体教学技术，不但能够提高学生获取技能和经验的能力，还能够培养学生的主动性，最重要的是，我们的学生可以更好的利用高科技，来进行学习和工作，促进科技的发展，一箭双雕，何乐而不为呢。
三、 多媒体教学被应用于数学教学的意义
对于数学教学来说，我们引进了多媒体信息技术这是很有意义的改革性议题，在我们实际的数学教学中，总是会涉及到很多的图形题和一些实际应用的题目，这时，我们就可以通过多媒体信息技术更加直观和科学的表现出问题的情景和空间感觉，在我们的数学教学中鉴于多媒体信息技术的加入，使教师通过教学幻灯片模版的方式，通过动态图片和空间表达效果带给学生们视觉上的强烈冲击，使学生对于该问题理解更加深刻，也可以得到更好的掌握。
四、结束语：
总的来说，把多媒体信息技术应用到教学中，特别是在数学教学上，是一项有意义的提案，科技在发展，各个领域都要顺应时代的改变，不能总是守旧，应该不断突破创新，教育更应该如此，我们的现实生活很多数学问题，不是光靠教师直白讲解学生就可以全面理解的，我们需要让科技渗透到教学中，让我们的教学更加丰富和新颖。因此，客观的将多媒体信息技术应用到我们的课堂教学之中是很有必要的，在以后，我们应该更加积极的研究多媒体信息技术与课堂教学相融合的办法，这才是这个时代的广大教师在时代发展中最应该研究的教学思想理念。
参考文献：
[1] 卢亚娟.浅谈新课标下多媒体信息技术在数学教学中的应用[J].新西部(理论版). 2012(14)：175+188
[2] 孙军.浅析多媒体信息技术在数学教学中的作用[J]. 中国校外教育. 2010(17)：73
[3] 秦莉.浅谈信息技术在数学教学中的应用[J]. 西北成人教育学报. 2010(02)：72-73
【关键词】多媒体信息技术；数学教学；应用
在社会飞速发展的今天，多媒体信息技术被广泛的应用于教育教学中，使得我们的课堂内容更加的丰富多彩，实行多媒体与课堂教学相结合的教育方式，让我们的教学手法和教学手段都得到了广大教育者的一致好评，由于多媒体信息技术的加入，使得我们的教学方法和课堂的结构以及我们的传统的教学观念和教学理念都发生了巨大的改革。使我们的教育理念从目的到内容再到形式上的全新改变，这也在实际应用中取得了的重大成果，下面就让我们谈谈多媒体信息技术在数学教学中的应用。
一、多媒体教学被应用于数学教学的原因
俗语说的好“兴趣是最主要的教师”让我们的学生对尖端科学产生浓厚的趣味，比让他们在传统的数学教学中死记硬背数学公式的效果就对要好的多，而且数学的学习也并非是靠着死记硬背能够学好的。数学的学习是需要对整套数学理论的完整推导过程的理解，如果学生对数学的学习兴趣没有那么浓厚，恐怕再好的老师也教不出优秀的数学尖子。那么兴趣要怎么培养呢，要知道不是每个同学都会对学习产生浓厚的趣味的，更何况是像数学这样抽象的一门学科。光靠着老师在前面讲解是很难从根本上理解的，这样我们就要抓住学生的好奇心理，从他们感兴趣的事物出发，以多媒体为基础设施，放出他们喜欢的讲解形式，使他们产生“好奇”的感觉，从而有想要“征服”的冲动。
我们可以采用多媒体信息技术进行图文并茂和音像互动双管齐下的理论，充分的激发起学生的感官与大脑的参与，使学生们产生浓厚的学习的欲望，激发起他们浓厚的学习兴趣。数学教学，实际上就是老师引导学生，对数学问题的解决方法的研究和探索的过程，继而延伸和创新的过程。所以对于数学教学中，选择合适的教学方法的问题，成为数学教学的关键内容。我们当代的多媒体信息技术不仅能体现出数学问题的现实情景，更能图形并茂，在形象的图形解析下，使得我们的数学问题越发的容易理解，丰富的图形感觉，更加能让同学们产生浓厚的学习兴趣。
二、多媒体教学在数学教学中的应用
就像在讲解《空间四边形》时，多媒体信息技术在数学教学中的应用价值就极大的体现出来，空间四边形是要求我们的学生有极强的空间想象里的一门课程，如果单凭学生的想象，是很难让学生快速反映出图形来的，有了多媒体信息技术，就好多了，我们可以利用多媒体的空间表现力，通过图形和显隐相交的界面，很好的将空间四边形展现在同学们的面前。还有像是《平面直角坐标系表示》的讲解，平面直角坐标系本身是一个很无趣的内容，我们通过多媒体信息技术，制作动态模型的课件，学生通过对模型的探索，可以更清楚的了解到平面向量的基本内容，更加印象深刻的体会和理解到平面向量的作用和意义。
数学是一门比较复杂的课程，它有较强的条理性，科学性，严谨性和强大的创造性。在教学中我们要求教学者在设计课件时通过不断地思维变换来掌握这门学科的学习内容，做到准确无误。在教学中利用多媒体教学技术，不但能够提高学生获取技能和经验的能力，还能够培养学生的主动性，最重要的是，我们的学生可以更好的利用高科技，来进行学习和工作，促进科技的发展，一箭双雕，何乐而不为呢。
三、 多媒体教学被应用于数学教学的意义
对于数学教学来说，我们引进了多媒体信息技术这是很有意义的改革性议题，在我们实际的数学教学中，总是会涉及到很多的图形题和一些实际应用的题目，这时，我们就可以通过多媒体信息技术更加直观和科学的表现出问题的情景和空间感觉，在我们的数学教学中鉴于多媒体信息技术的加入，使教师通过教学幻灯片模版的方式，通过动态图片和空间表达效果带给学生们视觉上的强烈冲击，使学生对于该问题理解更加深刻，也可以得到更好的掌握。
四、结束语：
总的来说，把多媒体信息技术应用到教学中，特别是在数学教学上，是一项有意义的提案，科技在发展，各个领域都要顺应时代的改变，不能总是守旧，应该不断突破创新，教育更应该如此，我们的现实生活很多数学问题，不是光靠教师直白讲解学生就可以全面理解的，我们需要让科技渗透到教学中，让我们的教学更加丰富和新颖。因此，客观的将多媒体信息技术应用到我们的课堂教学之中是很有必要的，在以后，我们应该更加积极的研究多媒体信息技术与课堂教学相融合的办法，这才是这个时代的广大教师在时代发展中最应该研究的教学思想理念。
参考文献：
[1] 卢亚娟.浅谈新课标下多媒体信息技术在数学教学中的应用[J].新西部(理论版). 2012(14)：175+188
[2] 孙军.浅析多媒体信息技术在数学教学中的作用[J]. 中国校外教育. 2010(17)：73
[3] 秦莉.浅谈信息技术在数学教学中的应用[J]. 西北成人教育学报. 2010(02)：72-73