论文部分内容阅读
【摘 要】网络技术深刻地影响着社会的政治、经济、文化及人们的思维方式，也深刻影响到大学生党员的思想政治教育工作；网络不仅给大学生党员思想政治教育工作者带来了挑战，也给大学生党员的健康成长带来了巨大的挑战。
【关键词】网络时代；大学生党员；思想政治教育；挑战
随着现代信息技术的迅猛发展，我们已经步入了网络时代。在这个崭新的时代，人们几乎每天都要与网络打交道，网络已经成为日常生活中不可或缺的一部分，可以说网络等大众传媒已经深深的改变了人们的生活。网络时代的崛起，给人类学习与教育提供空前机遇的同时，也引起了我们学习与教育方方面面的深刻变革，使得我们的学习与教育面临严峻的挑战。
一、网络与大学生党员思想政治工作紧密相联
截至2013年6月底，我国手机网民规模达4.64亿，学生群体是网民中规模最大的职业群体，占比为26.8%，[1]这其中就包括大量的学生党员，在大学校园中，利用电脑与手机上网的同学比比皆是，网络与大学生党员的思想政治工作更是紧密相联。
（一）网络成为了大学生党员思想政治教育的重要阵地，丰富了高校党的建设与思想政治教育的途径
中共中央国务院 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出要 “全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。”、“各类网站要牢牢把握正确导向，主动承担社会责任，积极开发教育资源，开展形式多样的网络思想政治教育活动。”网络文化所具有的多样性，共享性是传统思想政治工作难以与之抗衡的。可以说网络为新时期思想政治工作提供了一个崭新的天地。
（二）网络已成为大学生党员思想政治教育者和受教育者信息交流的重要平台
过去师生间面对面难以启齿的话语或者不敢提出的意见,如今在网上沟通起来也变得顺畅了许多。传统 “你说我听、你问我答”的思想政治单向教育方式，在网络快速发展的今天变成了更多的交互式传播方式，学生在网络中不再局限于课堂，而是随时可与教育者开展思想交流，各种看法与观点均可在网上得以表达，这种双向互动式教育，大大提高了大学生党员思想政治教育的效率。
（三）网络成为了一种生动、有效的教育手段，丰富了教育形式
首先，网络拓宽了学生党员的视野，将学生引入了一个无限广阔的天地，在大千世界中了解各种现象与观点，感悟多种文化思潮，积累更多的社会文化知识，感受社会生活。其次，网络时代的发散性思维方式更有利于培养大学生党员的思维能力，帮助他们正确的、多角度的去审视周围的人与事，树立科学的人生观和世界观，以形成新的思维方式。
二、网络时代大学生党员思想政治教育面临的挑战
随着科学技术的进步，网络一方面为大学生党员思想政治教育工作带来种种好处，另一方面又对高校思想政治工作者带来了巨大的挑战。
（一）大学生党员思想政治教育工作者面临的挑战
随着现代信息技术的快速发展,多媒体教学手段的运用日益普遍并取得了较好的效果。高校党员思想政治教育工作者需要运用现代化手段，适应时代的要求，收集资料，精心准备与组织，逐渐改变传统的、空洞说教的单一教育手段。然而，许多高校思想政治教育工作者往往忽视自身网络知识和技能的提高，存在着微机操作和网络技术水平差、缺乏接受新鲜事物的敏锐性、观念更新不够等问题，以至于无法走进学生党员的内心，了解他们真实的想法、熟悉他们独特的表达方式和交往方式，不能有的放矢地做好大学党员的思想政治教育工作。
如何熟悉网络、掌握技术、更新知识、提高信息素养成了大学生党员思想政治教育工作者们迎接网络时代挑战的一个重要课题。
（二）网络对校园文化的渗透,给大学生党员的健康成长带来了巨大的挑战
首先是对大学生党员思想的挑战，包括对大学生党员思想观念、政治立场、行为规范和价值取向等方面的挑战；其次是对大学生党员观念的挑战，包括法制观念、集体观念和道德观念等。网络的虚拟性使得现实社会中的不可能在网上成为可能，它在给人们自由的同时，也让人们摆脱了现实法律道德责任的约束，比如说在网络中偷菜不仅不犯法反而成了好玩儿的事情。大学生党员们社会阅历浅容易导致大学生的社会责任意识不强，集体观念淡漠，对个人在网上的言论与行为缺少责任感；再次即对大学生党员能力的挑战，包括自制力、法律知识、生活常识和鉴别能力、约束能力。网民匿名的无时限的交流，使他人难以知道其本来面目，不同国籍、不同地域、不同意识形态以及不同年龄、性别、经历的人的交流会呈现相当的复杂性。这对网民，尤其是自制力和分辨力都欠缺的大学生党员来说危害甚大。
（三）网络对传统的思想政治教育内容与教育模式的挑战
传统的思想政治教育内容主要是课本上的政治理论知识、思想道德教育、党的路线、方针、政策教育以及民主法制教育等。而教师根据课本、收集资料在课堂上进行讲授，辅以个别谈心、开座谈会等形式，对受教育者循循善诱，以期传道、授业、解惑，这种教育方式有一定的优越性，相当长时期内让受教育者受益匪浅。
然而随着网络的高度普及，包罗万象的网络对教育者的权威地位产生了重大冲击，很多知识网上一搜索，罗列的信息甚至比老师讲的还详细、还具体；许多迷惑百度一下，就可能迎刃而解。因而大学生对教师的权威产生了质疑，对教师封闭的教化产生了逆反心理。在多元化的网络背景下，单纯的课堂灌输与说教已经不能适应形势的需要，同时传统的思想政治教育模式，已难以满足大学生党员思想成长的需求。
综上所述，网络就像一把双刃剑，在给大学生党员思想政治教育工作带来诸多便利的同时，又提出了更多的挑战，我们只有直面网络给我们带来的一系列挑战，探索行之有效的应对策略，才能让大学生党员在学生中更好的起到模范带头及示范作用，这也是加强和改进大学生党员思想政治教育工作刻不容缓的责任。
参考文献：
[1] 第32次《中国互联网络发展状况统计报告》，中国互联网络信息中心，2013年7月
[2] 黄喜云，董红梅.《网络时代的大学生思想政治建设》[J].湖南工业职业技术学院党报,2008(4):133-172
【关键词】网络时代；大学生党员；思想政治教育；挑战
随着现代信息技术的迅猛发展，我们已经步入了网络时代。在这个崭新的时代，人们几乎每天都要与网络打交道，网络已经成为日常生活中不可或缺的一部分，可以说网络等大众传媒已经深深的改变了人们的生活。网络时代的崛起，给人类学习与教育提供空前机遇的同时，也引起了我们学习与教育方方面面的深刻变革，使得我们的学习与教育面临严峻的挑战。
一、网络与大学生党员思想政治工作紧密相联
截至2013年6月底，我国手机网民规模达4.64亿，学生群体是网民中规模最大的职业群体，占比为26.8%，[1]这其中就包括大量的学生党员，在大学校园中，利用电脑与手机上网的同学比比皆是，网络与大学生党员的思想政治工作更是紧密相联。
（一）网络成为了大学生党员思想政治教育的重要阵地，丰富了高校党的建设与思想政治教育的途径
中共中央国务院 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出要 “全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。”、“各类网站要牢牢把握正确导向，主动承担社会责任，积极开发教育资源，开展形式多样的网络思想政治教育活动。”网络文化所具有的多样性，共享性是传统思想政治工作难以与之抗衡的。可以说网络为新时期思想政治工作提供了一个崭新的天地。
（二）网络已成为大学生党员思想政治教育者和受教育者信息交流的重要平台
过去师生间面对面难以启齿的话语或者不敢提出的意见,如今在网上沟通起来也变得顺畅了许多。传统 “你说我听、你问我答”的思想政治单向教育方式，在网络快速发展的今天变成了更多的交互式传播方式，学生在网络中不再局限于课堂，而是随时可与教育者开展思想交流，各种看法与观点均可在网上得以表达，这种双向互动式教育，大大提高了大学生党员思想政治教育的效率。
（三）网络成为了一种生动、有效的教育手段，丰富了教育形式
首先，网络拓宽了学生党员的视野，将学生引入了一个无限广阔的天地，在大千世界中了解各种现象与观点，感悟多种文化思潮，积累更多的社会文化知识，感受社会生活。其次，网络时代的发散性思维方式更有利于培养大学生党员的思维能力，帮助他们正确的、多角度的去审视周围的人与事，树立科学的人生观和世界观，以形成新的思维方式。
二、网络时代大学生党员思想政治教育面临的挑战
随着科学技术的进步，网络一方面为大学生党员思想政治教育工作带来种种好处，另一方面又对高校思想政治工作者带来了巨大的挑战。
（一）大学生党员思想政治教育工作者面临的挑战
随着现代信息技术的快速发展,多媒体教学手段的运用日益普遍并取得了较好的效果。高校党员思想政治教育工作者需要运用现代化手段，适应时代的要求，收集资料，精心准备与组织，逐渐改变传统的、空洞说教的单一教育手段。然而，许多高校思想政治教育工作者往往忽视自身网络知识和技能的提高，存在着微机操作和网络技术水平差、缺乏接受新鲜事物的敏锐性、观念更新不够等问题，以至于无法走进学生党员的内心，了解他们真实的想法、熟悉他们独特的表达方式和交往方式，不能有的放矢地做好大学党员的思想政治教育工作。
如何熟悉网络、掌握技术、更新知识、提高信息素养成了大学生党员思想政治教育工作者们迎接网络时代挑战的一个重要课题。
（二）网络对校园文化的渗透,给大学生党员的健康成长带来了巨大的挑战
首先是对大学生党员思想的挑战，包括对大学生党员思想观念、政治立场、行为规范和价值取向等方面的挑战；其次是对大学生党员观念的挑战，包括法制观念、集体观念和道德观念等。网络的虚拟性使得现实社会中的不可能在网上成为可能，它在给人们自由的同时，也让人们摆脱了现实法律道德责任的约束，比如说在网络中偷菜不仅不犯法反而成了好玩儿的事情。大学生党员们社会阅历浅容易导致大学生的社会责任意识不强，集体观念淡漠，对个人在网上的言论与行为缺少责任感；再次即对大学生党员能力的挑战，包括自制力、法律知识、生活常识和鉴别能力、约束能力。网民匿名的无时限的交流，使他人难以知道其本来面目，不同国籍、不同地域、不同意识形态以及不同年龄、性别、经历的人的交流会呈现相当的复杂性。这对网民，尤其是自制力和分辨力都欠缺的大学生党员来说危害甚大。
（三）网络对传统的思想政治教育内容与教育模式的挑战
传统的思想政治教育内容主要是课本上的政治理论知识、思想道德教育、党的路线、方针、政策教育以及民主法制教育等。而教师根据课本、收集资料在课堂上进行讲授，辅以个别谈心、开座谈会等形式，对受教育者循循善诱，以期传道、授业、解惑，这种教育方式有一定的优越性，相当长时期内让受教育者受益匪浅。
然而随着网络的高度普及，包罗万象的网络对教育者的权威地位产生了重大冲击，很多知识网上一搜索，罗列的信息甚至比老师讲的还详细、还具体；许多迷惑百度一下，就可能迎刃而解。因而大学生对教师的权威产生了质疑，对教师封闭的教化产生了逆反心理。在多元化的网络背景下，单纯的课堂灌输与说教已经不能适应形势的需要，同时传统的思想政治教育模式，已难以满足大学生党员思想成长的需求。
综上所述，网络就像一把双刃剑，在给大学生党员思想政治教育工作带来诸多便利的同时，又提出了更多的挑战，我们只有直面网络给我们带来的一系列挑战，探索行之有效的应对策略，才能让大学生党员在学生中更好的起到模范带头及示范作用，这也是加强和改进大学生党员思想政治教育工作刻不容缓的责任。
参考文献：
[1] 第32次《中国互联网络发展状况统计报告》，中国互联网络信息中心，2013年7月
[2] 黄喜云，董红梅.《网络时代的大学生思想政治建设》[J].湖南工业职业技术学院党报,2008(4):133-172