随着现代社会经济形式的发展，农村剩余劳动力外出打工已经成为一种社会潮流，因此出现了许多留守儿童。这些孩子有的从生下来就跟随爷爷奶奶长大，爷爷奶奶只能够照顾孩子吃饱穿暖，根本没有与时俱进的先进的教育思想。有些孩子进入小学了，此时最需要踏上教育之路时父母的引导和陪伴，但是年轻的父母却决绝地离开孩子，让孩子从小就有被亲人抛弃的恐惧。这些留守儿童，他们长期得不到父母的关爱，内心焦虑、恐惧、压抑、不安，最终产生许多不健康的思想和行为。针对社会发展特殊时期的特殊现象，针对农村留守儿童的心理健康教育，我进行了初步的探索，并在实践中总结出了一些行之有效的方法。
　　一、“三访”
　　三访即家访、电访和生访。家访，就是到留守儿童家中进行实地调查，及时掌握留守孩子的基本生活情况，家庭条件对孩子成长的促进。电访即对留守孩子的父母进行电话沟通，既要了解父母对留守孩子的学习和生活方面的看法，又要引导外出父母不要只看孩子的成绩和身体，还要关注孩子的心理变化，及时给孩子心理上的愉悦感。生访就是和留守孩子面对面交流，了解孩子的性格，驱除留守孩子內心的封闭和不安，给孩子心理健康全面有益的引领。
　　二、“三书”
　　“一书”是计划书。对班级内留守儿童，根据不同的情况，做好心理健康教育计划书，全面把握留守孩子的心理发展不同方向，给予及时疏导和引领。“二书”是健康教育书籍。在班级内一角，放置少年儿童健康教育丛书，让孩子们在零碎时间，能够时刻接触到健康教育，在不知不觉着受到教育。“三书”是书信。为了消除留守孩子内心的胆怯和自卑，鼓励他们用书信的形式与老师交流，可以与老师分享自己的快乐，也可以向老师倾诉自己的烦恼和悲伤，通过这种无压力的书信交谈，及时发现孩子思想的波动。三书能够保证孩子的心理在阳光下健康成长。
　　三、“三话”
　　三话就是和远方的父母通电话;和老师同学说说知心话;在讲台上讲讲话。每周一次，和家长事先约定好时间，让留守孩子与父母视频通话，鼓励孩子向父母倾诉思念，分享学校生活，谈自己的成长和快乐。留守孩子身边的同学和老师是陪伴他们时间最多的人，在相处的过程中，不免会发生一些不愉快的事情，教他们学会和同学老师说说内心的想法，以便获得开导。在讲台上讲话是对留守孩子不自信的一种有效锻炼。大部分留守孩子，因为家庭情况不好，自身有严重的自卑，没有自信。到讲台上讲话，可以锻炼胆量，还可以让他们获得大家的称赞。
　　“三访”让我真实地从留守孩子的生活了解孩子的思想形成;“三书”让我及时地掌握孩子心理发展历程和方向;“三话”让留守孩子敞开心扉说出自己真实的想法。这“三访”、“三书”和“三话”，是对留守儿童心理健康教育的三大法宝。
　　（此文是小学生心理健康教育课题研究中的经验材料）