论文部分内容阅读
摘 要：童话是儿童文学的重要题材，对于小学生而言，童话文字质朴、语言动人、内容丰富，能够给予其新鲜的阅读体验，促进其阅读兴趣的产生，而且，还能够丰富小学生的内心世界，并使其在童话阅读中潜移默化的增强知识积累，是小学生文化奠基的重要阅读途径。但小学生性格好动多变，其对于阅读很难保持长久的兴趣，那么，教师应如何引导小学生热爱阅读童话故事呢。下文，笔者结合自身多年教学经验对此进行一番探究。
关键词：童话；阅读；小学生；引导
童话阅读能够对小学生的成长起到极大的促进作用，如培养小学生的阅读兴趣和习惯、丰富小学生的精神和内心世界、锻炼小学生的想象和联想能力等，但由于小学生年纪较小，其对于童话阅读的重要性了解不大，便需要教师去合理引导小学生对于童话阅读的热爱，进而推动小学生童话阅读效果的提升，下文，笔者便就教师对小学生的合理引导做一番探究。
一、 趣味导读，激发阅读兴趣
童话主要以故事的形式体现，小学生阅读童话就像是阅读一篇篇精彩纷呈的故事，从而使小学生能够在故事中看到许多为人处世的道理。引导小学生热爱阅读童话故事所要做的第一步便是对学生阅读兴趣的激发，要想让学生热爱阅读，兴趣是引导学生的重要环节，教师可以通过对童话进行趣味导读，将童话中的一些有趣的元素展现在学生眼前，使学生能够对童话阅读产生兴趣，进而能够以探究的心理去阅读童话。
例如，笔者在引导学生阅读叶圣陶先生的《稻草人》这一篇童话时，先是利用多媒体播放出稻草人呆呆地站在田野间的图片，然后对学生进行导读：“同学们，你们都见过稻草人吗？它日复一日地站在田野间，与虫鱼鸟兽为伴、与花草树木为友，如果稻草人有自己的想法，你有没有想过它的内心世界是怎样的呢？它又是怎样看待这个世界的？”这样，学生观看者稻草人的图片，再结合笔者对其的导读，学生便会自然而然地将自己代入到稻草人中，学生的阅读兴趣便会被激发，笔者再让学生去阅读《稻草人》，学生便会积极主动地去探究书的内容。
二、 合理荐书，优化阅读内容
童话故事的内容是童话的核心部分，对于小学生而言，只有其乐于阅读的并且内容丰富多彩的童话故事才能使其保持长久的阅读积极性，因此，教师在为学生推荐童话时，需合理荐书，所推荐的童话书或者童话故事首先要具备趣味性，其次童话的内容要丰富多彩，还要弘扬正能量，能够为儿童树立正确的价值观，这样的童话故事才能满足儿童的阅读需求和成长需求，使儿童能够乐于阅读童话故事，并能够在童话阅读中树立正确的三观，感悟多彩人生。
例如，笔者会为学生推荐《草房子》《山羊不吃天堂草》《我的雀斑会跳舞》等童话故事，然后为学生简述故事的内容，如《山羊不吃天堂草》，羊吃草这是所有人都知道的事情，可是山羊为什么会不吃天堂草呢？是天堂草不好吃、不具备诱惑力，还是山羊的品格高尚…随着笔者的简述，学生便会对故事的细节产生好奇的心理，并会在对故事的细读中领会到“山羊”那忠于自己良心的高尚品格，进而推动学生的成长。
三、 读书活动，培养阅读习惯
閱读使人明智，对学生阅读习惯的培养是教师在小学教学中的重要教学工作，而教师在引导学生阅读童话时，可以对学生的阅读习惯加以培养，学生如果可以从小养成良好的阅读习惯，便能够为今后的学习和成长奠定坚实的阅读基础，对于学生的长远发展尤为有利。教师可以通过开展阅读活动，通过多种活动使学生大量的阅读童话故事，并在活动中养成爱读书、勤思考的阅读习惯，进而能够推动阅读能力的提升，使学生能够更高效地通过阅读来学习成长。
例如，笔者会开展童话朗读活动，让学生挑选自己喜欢的童话篇章在同学面前朗读，这种活动给予学生自由挑选童话的空间，学生的积极性便会有所提升，并且，在同学面前的朗读还能够增强学生的自我表达能力及自信心，并使学生能够对童话阅读充满兴趣。或者，笔者会举办交流会，让学生就自身阅读童话的体验进行交流，这种交流的方式是小学生非常欢迎的，学生可以充分地将自身的阅读体会展示出来，并在与同学的沟通交流中加深对童话的理解。此外，还有童话剧、主题童话阅读等活动开展模式，可以使学生形成对童话阅读的深入思考，进而形成勤思考、勤交流的阅读习惯，进而能够推动学生的学习成长。
综上所述，教师在引导小学生热爱阅读童话故事时，首先要激发学生的阅读兴趣，使学生能够产生发自内心的阅读驱动力；其次，教师应为学生挑选适合学生阅读的童话故事，提升学生的阅读质量，使学生不会对童话阅读产生疲劳感，并推动学生阅读效果的提升；最后，教师应培养学生良好的阅读习惯，使学生能够多阅读，并能在阅读中多多的进行思考和交流，进而使学生能够更有效地阅读。总而言之，引导小学生热爱童话对于小学生长远的发展极为有利，教师应制定出有效的教学策略引导学生阅读童话，进而为学生今后的学习成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]侯甜.基于儿童本位的小学语文童话阅读教学策略[J].教育观察，2018.
[2]阮家英.略论如何利用童话故事提高小学生的阅读能力[J].中国校外教育，2018.
作者简介：
敖杰琳，贵州省六盘水市，盘州市盘关镇平田小学。
关键词：童话；阅读；小学生；引导
童话阅读能够对小学生的成长起到极大的促进作用，如培养小学生的阅读兴趣和习惯、丰富小学生的精神和内心世界、锻炼小学生的想象和联想能力等，但由于小学生年纪较小，其对于童话阅读的重要性了解不大，便需要教师去合理引导小学生对于童话阅读的热爱，进而推动小学生童话阅读效果的提升，下文，笔者便就教师对小学生的合理引导做一番探究。
一、 趣味导读，激发阅读兴趣
童话主要以故事的形式体现，小学生阅读童话就像是阅读一篇篇精彩纷呈的故事，从而使小学生能够在故事中看到许多为人处世的道理。引导小学生热爱阅读童话故事所要做的第一步便是对学生阅读兴趣的激发，要想让学生热爱阅读，兴趣是引导学生的重要环节，教师可以通过对童话进行趣味导读，将童话中的一些有趣的元素展现在学生眼前，使学生能够对童话阅读产生兴趣，进而能够以探究的心理去阅读童话。
例如，笔者在引导学生阅读叶圣陶先生的《稻草人》这一篇童话时，先是利用多媒体播放出稻草人呆呆地站在田野间的图片，然后对学生进行导读：“同学们，你们都见过稻草人吗？它日复一日地站在田野间，与虫鱼鸟兽为伴、与花草树木为友，如果稻草人有自己的想法，你有没有想过它的内心世界是怎样的呢？它又是怎样看待这个世界的？”这样，学生观看者稻草人的图片，再结合笔者对其的导读，学生便会自然而然地将自己代入到稻草人中，学生的阅读兴趣便会被激发，笔者再让学生去阅读《稻草人》，学生便会积极主动地去探究书的内容。
二、 合理荐书，优化阅读内容
童话故事的内容是童话的核心部分，对于小学生而言，只有其乐于阅读的并且内容丰富多彩的童话故事才能使其保持长久的阅读积极性，因此，教师在为学生推荐童话时，需合理荐书，所推荐的童话书或者童话故事首先要具备趣味性，其次童话的内容要丰富多彩，还要弘扬正能量，能够为儿童树立正确的价值观，这样的童话故事才能满足儿童的阅读需求和成长需求，使儿童能够乐于阅读童话故事，并能够在童话阅读中树立正确的三观，感悟多彩人生。
例如，笔者会为学生推荐《草房子》《山羊不吃天堂草》《我的雀斑会跳舞》等童话故事，然后为学生简述故事的内容，如《山羊不吃天堂草》，羊吃草这是所有人都知道的事情，可是山羊为什么会不吃天堂草呢？是天堂草不好吃、不具备诱惑力，还是山羊的品格高尚…随着笔者的简述，学生便会对故事的细节产生好奇的心理，并会在对故事的细读中领会到“山羊”那忠于自己良心的高尚品格，进而推动学生的成长。
三、 读书活动，培养阅读习惯
閱读使人明智，对学生阅读习惯的培养是教师在小学教学中的重要教学工作，而教师在引导学生阅读童话时，可以对学生的阅读习惯加以培养，学生如果可以从小养成良好的阅读习惯，便能够为今后的学习和成长奠定坚实的阅读基础，对于学生的长远发展尤为有利。教师可以通过开展阅读活动，通过多种活动使学生大量的阅读童话故事，并在活动中养成爱读书、勤思考的阅读习惯，进而能够推动阅读能力的提升，使学生能够更高效地通过阅读来学习成长。
例如，笔者会开展童话朗读活动，让学生挑选自己喜欢的童话篇章在同学面前朗读，这种活动给予学生自由挑选童话的空间，学生的积极性便会有所提升，并且，在同学面前的朗读还能够增强学生的自我表达能力及自信心，并使学生能够对童话阅读充满兴趣。或者，笔者会举办交流会，让学生就自身阅读童话的体验进行交流，这种交流的方式是小学生非常欢迎的，学生可以充分地将自身的阅读体会展示出来，并在与同学的沟通交流中加深对童话的理解。此外，还有童话剧、主题童话阅读等活动开展模式，可以使学生形成对童话阅读的深入思考，进而形成勤思考、勤交流的阅读习惯，进而能够推动学生的学习成长。
综上所述，教师在引导小学生热爱阅读童话故事时，首先要激发学生的阅读兴趣，使学生能够产生发自内心的阅读驱动力；其次，教师应为学生挑选适合学生阅读的童话故事，提升学生的阅读质量，使学生不会对童话阅读产生疲劳感，并推动学生阅读效果的提升；最后，教师应培养学生良好的阅读习惯，使学生能够多阅读，并能在阅读中多多的进行思考和交流，进而使学生能够更有效地阅读。总而言之，引导小学生热爱童话对于小学生长远的发展极为有利，教师应制定出有效的教学策略引导学生阅读童话，进而为学生今后的学习成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]侯甜.基于儿童本位的小学语文童话阅读教学策略[J].教育观察，2018.
[2]阮家英.略论如何利用童话故事提高小学生的阅读能力[J].中国校外教育，2018.
作者简介：
敖杰琳，贵州省六盘水市，盘州市盘关镇平田小学。