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摘要：在人们的意识、认同和归属中，往往体现着国家认同，而国家认同也是民族意识的一种。培养并提高高校大学生的国家认同意识是思想政治教学的意义所在。一方面，对新疆籍少数民族大学生国家认同问题进行思考，有利于新疆和国家的稳定。另一方面，总结和讨论国家认同存在的问题、原因和对策，有助于新疆籍大学生国家认同意识的形成。
关键词：国家认同;新疆籍;大学生
一、新疆籍大学生国家认同存在的主要问题
新疆籍大学生的国家认同感呈现向上发展的趋势，说明在当下，新疆籍少数民族大学生国家认同意识正在一步步提高，但也存在一定的问题，主要体现在以下几点。
（一）部分新疆籍少数民族大学生国家认同感较为薄弱
笔者在调查中发现，在新疆籍少数民族大学生中，国家认同的活动只能保持一时的热度，甚至在一定的情况下会产生消极影响。[1]新疆籍少数民族大学生国家认同中不够理性的部分带有十分强烈的情绪化色彩，使國家认同意识断裂化，导致国家认同的实践效果不佳。国家认同意识的形成还受到了民族虚无主义和“双泛”思潮的不利影响。国家认同和民族认同是相互影响和相互促进的，两者的区别在于国家认同是一种更高层次的认同。然而，一些新疆籍少数民族大学生已将两者区分化，并存在误解。他们对国家认同和民族认同之间的关系理解不是很透彻。国家认同应该是对祖国的热爱、对国家优秀传统文化的热爱以及对国家利益的维护。然而，一些新疆籍少数民族大学生没有认识到国家认同是爱国主义的具体表现形式之一。
（二）部分新疆籍少数民族大学生的民族情感较为狭隘
中华人民共和国是一个具有五十六个民族的国家，我们每一个人从出生的那一刻起，就拥有了自己的民族属性，所以对于自己的民族是具有强烈的认同感的，但这并不会削弱我们对国家的认同感。然而，在新疆籍少数民族大学生中，有些人会把这种民族情绪置于爱国主义情绪之上，这将导致国家情感变得狭隘。少数民族大学生因其成长环境、文化背景、宗教习俗等差异，在学校中以种族关系为联系纽带，同一个民族聚在一起，狭隘的民族意识由此肆意滋长。再加上一些狭隘的民族观念的影响，部分新疆籍少数民族大学生表现出民族认同意识大于国家认同意识。[2]少部分新疆籍少数民族大学生对于破坏祖国统一、破坏民族团结的行为缺乏客观公正的态度。在大多数情况下，他们会从本民族的利益出发，以此看待和解决问题。因此，他们不可能从客观事实的真相出发，合理地对待和解决问题。特别是在民族和宗教问题上，一些新疆籍大学生由于狭隘的民族情感，往往出现与普通大学生相异的观点。
（三）部分新疆籍少数民族大学生存在不合理的爱国行为
大学生是最具有活力和朝气的群体，是新时代的传播者和继承者，大学生要以更严格的标准要求自己。大学生这一团体是充满激情的，这种激情体现出两面性。一方面，激情在缺乏理性的情况下，更容易导致大学生踩进法律的禁区。另一方面，在激情与理智的配合下，有利于大学生合理的爱国情感的爆发，并以实际行动展现出自己的爱国情怀。而部分新疆籍大学生存在这种不合理的爱国行为，表现为爱国行为的盲目性和自发性，具有强烈的主观性;也有一些新疆籍学生不能理性地看待和分析真实的政治现象，带有偏激的情绪。他们缺乏参与国家政治生活的热情，冷漠地逃避现实的政治生活，不关心与国家利益相关的事，社会责任感不强。
二、新疆籍少数民族大学生国家认同存在问题的原因
在不同因素的作用下，新疆籍大学生在国家认同上存在不同的问题。主要原因笔者概括为以下几点：
（一）全球化对新疆籍大学生国家认同的影响
在科技高度发达的新时代，全球化已是必然趋势。当不同的文化汇合、碰撞后就带来不同文明的强烈冲击。不同的生活习俗、思维观念、行为模式和宗教习俗等，使文化在尖锐的对比中加剧了保守性和封闭性。地方民族主义在文化保护主义的帮助下促进狭隘的地方主义。另一方面，各国之间不断的交流，跨国公司的发展以及网络多媒体的出现等，在少数民族大学生的心中，国家和世界利益的一致性已经出现。他们不能区分国家利益和世界利益，反而更加关注自身利益与世界利益之间的关系，跳过了国家层面，淡化了国家认同意识。[3]
全球化对新疆籍少数民族大学生的影响主要体现在三个层面。首先，全球化使得国家认同的力量在某种程度上被削弱了，降低了新疆籍少数民族大学生的爱国主义精神，对国家地位和国家主权提出了挑战。其次，全球化使得国家认同和民族认同之间的矛盾问题突显出来。全球化为各种国家意识形态带来了新的文化和信仰，新疆籍大学生受到其影响陷入了国家认同感方面的困扰，从而引起国家认同感危机。最后，由于网络信息缺乏边界，中国的网络信息被外国势力诱导，这也是新疆籍部分大学生在国家认同和民族认同上存在的问题的主要原因之一。
（二）西方敌对势力对中国的“西化”
西方敌对势力在新时代仍然不断地“西化”中国。中国威胁论和中国失败论等这些说法都是西方敌对势力通过多媒体网络等方式对中国的恶意诋毁，企图将资本主义社会的理论强行灌输给中国，在一定程度上打击了中国制度自信和文化自信。事实表明，一些西方国家经常利用所谓的民族、民主、宗教等问题在各种社交媒体上袭击我国，试图歪曲中国的国际形象。
大学生这一团体，由于自身的特点以及特殊的政治和文化地位，更容易成为西方敌对势力的目标。国内外的敌对势力千方百计地想训练他们成为所谓的“接班人”。[4]另一方面，西方敌对势力企图通过不同的方式干涉中国的内政，混乱群众的思维。乌鲁木齐发生“7.5”事件、拉萨发生“3.14”事件后，一部分西方发达资本主义国家公开支持西藏独立分子和新疆独立分子的活动，通过新闻媒体的选择性叙述，事件被不公正地报道，抹黑中国，企图造成局势的混乱，削弱了新疆籍少数民族大学生对国家的认同感。
（三）高校缺乏对新疆籍少数民族大学生国家认同感的教育 国家认同表现为对国家的承认、赞同、归属和自觉。大学教育的一个重要目的就是培养和提高大学生的国家认同感。就我国现状而言，新疆籍大学生国家认同的教育力度是远远不够的，主要表现在内容和形式两个方面。内容上，新时代是信息高速发展的时代，然而关于国家认同方面的教育却没有时效性。尽管长期以来，中国在提高国家认同方面开展了大量工作，但新疆籍大学生的国家认同教育仍存在一些问题和不足。形式上，依旧采用教师讲授的方法，没有时代性的教育形式是无法吸引新疆籍少数民族大学生注意的，这导致了新疆籍大学生对国家认同教育学习的效率大大降低。
（四）新疆特殊的地域以及历史文化的影响
新疆维吾尔自治区位于中国西北边境，是与其他国家边界接壤最多的省份，是维护中国安全的重要屏障，也是重要的战略资源储备基地。新疆与周边国家的关系非常复杂，主要体现在以下三个方面：首先，它受到邻国宗教的极大影响。新疆有许多不同的宗教信仰者，其中信仰伊斯兰教的人数最多。第二，与周边国家民族相似性高。新疆许多少数民族在风俗、传统文化和民族心理等方面与周边国家有许多相似之处，这使得民族关系复杂化。第三，新疆籍少数民族的思想受到邻国的影响。20世纪90年代，东欧的动荡、苏联的解体以及新疆邻国的巨大变化，形成了一些独立的民族。这些国家正在追求经济上的资本主义私有制，引导资产阶级自由化的思想追求。有些国家甚至公开呼吁境外同一民族同胞重返“历史悠久的祖国”。因此，一些新疆籍大学生对爱国主义有着不清晰的认识，特别是民族主义中的民族分离、民族团结的反对、对先进文明的抵制等等，导致部分新疆籍大学生减弱了他们对国家的信任和认可。
三、新疆籍大学生民族认同问题的解决措施
（一）发挥思想政治教育理论课的主渠道作用，增强大学生的认知能力
提高国家认同感十分有效的一种方法是思想政治教育理论课。这需要多次反复的学习来加强新疆籍大学生国家认同感的形成。
1.加强思想政治教育理论课的建设
思想政治教育理论课在提高新疆籍大学生国家认同意识中起到一个不可替代的作用。需要加强思想政治教育理论课的建设、理解思想政治教育的理论过程。课堂教学活动是最核心和最基本的教育活动。在思想政治课的过程中，上课模式墨守成规，会导致学生对于思想政治教育课有一定的情绪抵触或者不重视。教师可以使用多媒体来播放反映国民文化的电影，积极组织学生谈论电影的内容和交流思想。高校要充分发挥思想政治理论课的作用，依靠政治理论课向新疆籍大学生灌输以马克思主义为主导的世界观、人生观和价值观，来解释马克思主义民族理论和中国国家政策的优点。我们是中国特色社会主义国家，要坚定不移的信仰马克思主义理论，用科学的世界观、人生观和价值观来引导学生。[5]思想政治课程要与生活实际相融合、与时事政治相结合，运用多种教学方法、教学形式来开展，才能促进新疆籍大学生形成正确的国家认同意识。在思想政治教育过程中，应以马克思主义的国家教育观为主线，贯彻落实民族理论与政策、维护祖国统一和反对民族分裂的教育。
2.扩大思想政治教育理论课程的内容
（1）深化“四个认同”教育
面对社会转型的新形势，国家认同文化的缺失日益突出。强调政治教育、缺乏国民教育，教育主体的单向性以及教育内容与生活的分离，在不同程度上削弱了国家认同教育的有效性。[6]实行“四个认同”教育，是深化民族团结教育工作、维护社会政治稳定和祖国统一的重要举措。开展“四个认同”教育，引导大学生充分认识到新疆是伟大祖国不可分割的一部分、维护祖国统一是新疆人民的根本利益所在。为确保国家的长期稳定，需要进行坚实的思想教育。
（2）加强社会主义的教育
新时期进行爱国主义教育的主要目标是建设中国特色社会主义。社会主义代表全国人民的最根本利益，体现全国人民的共同愿望。只有国家和人民的利益得到统一，爱国主义才具有稳定和实质性的内容。在新疆这个特殊的地方，必须强调先国家后民族，强调爱国主义和爱社会主义的一致性。
（3）弘扬和培育民族精神
民族精神是爱国精神的延伸，弘扬和培育民族精神具有十分重要的意义。通过“五四”运动等重大节日纪念日、文化体育比赛等大型活动、“神舟七号飞船”等重大时间的成功等对新疆籍大学生进行民族精神的培育。节日和活动通常是学生关注的问题，它们是培育新疆籍大学生国家认同感的一个有效途径。
（4）加强法制教育
加强法律课程的实效性，提升高校新疆籍大学生的法律信仰。法律信仰和意识的形成是一个长久的过程。法律意识的组成部分之一是权力意识，因此加强大学生权利与义务意识的培养是体现法制教育有效性的重要环节，培养大学生的权利意识有利于维护大学生的自身利益，也有利于大学生正确处理与社会和国家的关系，加深对法律规范的理解。近代以来，中国国家认同的实践经验说明，在少数民族地区，特别是偏远边疆地区的和谐发展与国家的实力强盛、经济发展、法制建设和中国共产党的正确领导是密切相关的。[7]
（二）提升社会实践活动的质量，增强新疆籍大学生的国家认同能力
提升新疆籍大学生的素质主要途径是社会实践活动，能够促使大学生走出课堂、实现全面发展。通过实践活动，能够加强各民族同学之間的交流，更好的促进新疆籍学生的国家认同感。
1.创新社会实践活动的内容，提高参与积极性
坚持社会实践活动，增强高校新疆籍大学生的国家认同感。社会实践可以让大学生了解社会、了解国情，在实践中感受公民身份，理解公民义务的内涵，增强对国家对社会的责任意识。[8]高校应该不断丰富和发展大学生社会实践的内容和形式。社会实践活动不仅仅是一种实践活动，而且是学校培养学生正确的世界观、人生观和价值观的有效途径。社会实践是激发大学生爱国热情的一种途径，对增强大学生社会主义信念和大学生自立、勤奋的精神有着立竿见影的效果。 （三）大众传媒是大学生国家认同教育的重要领域
电视、广播、互联网、杂志等大众传播工具是影响大学生國家认同教育的重要领域，其教育功能在高校新疆籍大学生国家认同的培养中发挥着重要作用。首先通过新闻报道、舆论和其他手段，吸引公众对问题的关注，提高他们的理解水平。其次是在各种宣传报道中，除了提供各种政治信息外，还应该对学生进行直接的公民爱国主义教育。在多媒体时代，大众传媒已经成为学生学习知识的一种重要途径，教师可以通过大众传媒工具丰富教育内容和创新教育形式等，让大学生能够在更加直观的氛围中学习。随着信息技术的迅速发展，大众传媒尤其是互联网作为一种新的信息传播媒介，已成为当代大学生获取信息，与外界保持联系和交流的首要渠道。
（四）充分发挥大学生的作用，成为忠诚的爱国者
大学生是国家的希望，是社会主义事业的继承者、建设者和发扬者。习近平总书记提出的中国梦需要我们每一位同学共同艰苦奋斗，只有这样才能实现中国梦，才能实现中华民族的伟大复兴。高校大学生要树立正确的价值观，坚持教育与自我教育的联合，严格规范自己的行为，对国家负责，并将爱国情感与现实生活相结合。
参考文献
[1]罗大文.民族国家认同与中华民族凝聚力问题研究[J].广西民族研究，2012，（5）
[2]郭颖.新疆少数民族大学生国家认同的现状调查与分析[J].宿州教育学院学报，2013（6）.
[3]张勇，张萌，王丽娅.对新疆少数民族大学生国家认同教育的思考[J].黑龙江高校研究，2014，（11）
[4]卜建华.全球化时代少数民族大学生的国家认同教育及对策[J].中共银川市委党校学报，2013（2）.
[5]耿亚军，肖平.少数民族大学生国家认同教育的调查与思考[J].中南民族大学学报：人文社会科学版，2013（3）.
[6]李瑞君，代晓光.从民族认同到公民认同：新疆政治文化转型刍议[J].新疆社会科学.2012（01）
[7]沈晓晨.反新疆分裂斗争中的国家认同问题研究[D].兰州大学，2014
[8]杨海萍.新疆大学生国家认同教育的现状调查与路径选择[J].新疆师范大学学报，2010（4）
基金项目：本文系2017年度湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目，项目名称：内地高校新疆籍少数民族大学生国家认同调查研究——以吉首大学为例，项目编号：414。
关键词：国家认同;新疆籍;大学生
一、新疆籍大学生国家认同存在的主要问题
新疆籍大学生的国家认同感呈现向上发展的趋势，说明在当下，新疆籍少数民族大学生国家认同意识正在一步步提高，但也存在一定的问题，主要体现在以下几点。
（一）部分新疆籍少数民族大学生国家认同感较为薄弱
笔者在调查中发现，在新疆籍少数民族大学生中，国家认同的活动只能保持一时的热度，甚至在一定的情况下会产生消极影响。[1]新疆籍少数民族大学生国家认同中不够理性的部分带有十分强烈的情绪化色彩，使國家认同意识断裂化，导致国家认同的实践效果不佳。国家认同意识的形成还受到了民族虚无主义和“双泛”思潮的不利影响。国家认同和民族认同是相互影响和相互促进的，两者的区别在于国家认同是一种更高层次的认同。然而，一些新疆籍少数民族大学生已将两者区分化，并存在误解。他们对国家认同和民族认同之间的关系理解不是很透彻。国家认同应该是对祖国的热爱、对国家优秀传统文化的热爱以及对国家利益的维护。然而，一些新疆籍少数民族大学生没有认识到国家认同是爱国主义的具体表现形式之一。
（二）部分新疆籍少数民族大学生的民族情感较为狭隘
中华人民共和国是一个具有五十六个民族的国家，我们每一个人从出生的那一刻起，就拥有了自己的民族属性，所以对于自己的民族是具有强烈的认同感的，但这并不会削弱我们对国家的认同感。然而，在新疆籍少数民族大学生中，有些人会把这种民族情绪置于爱国主义情绪之上，这将导致国家情感变得狭隘。少数民族大学生因其成长环境、文化背景、宗教习俗等差异，在学校中以种族关系为联系纽带，同一个民族聚在一起，狭隘的民族意识由此肆意滋长。再加上一些狭隘的民族观念的影响，部分新疆籍少数民族大学生表现出民族认同意识大于国家认同意识。[2]少部分新疆籍少数民族大学生对于破坏祖国统一、破坏民族团结的行为缺乏客观公正的态度。在大多数情况下，他们会从本民族的利益出发，以此看待和解决问题。因此，他们不可能从客观事实的真相出发，合理地对待和解决问题。特别是在民族和宗教问题上，一些新疆籍大学生由于狭隘的民族情感，往往出现与普通大学生相异的观点。
（三）部分新疆籍少数民族大学生存在不合理的爱国行为
大学生是最具有活力和朝气的群体，是新时代的传播者和继承者，大学生要以更严格的标准要求自己。大学生这一团体是充满激情的，这种激情体现出两面性。一方面，激情在缺乏理性的情况下，更容易导致大学生踩进法律的禁区。另一方面，在激情与理智的配合下，有利于大学生合理的爱国情感的爆发，并以实际行动展现出自己的爱国情怀。而部分新疆籍大学生存在这种不合理的爱国行为，表现为爱国行为的盲目性和自发性，具有强烈的主观性;也有一些新疆籍学生不能理性地看待和分析真实的政治现象，带有偏激的情绪。他们缺乏参与国家政治生活的热情，冷漠地逃避现实的政治生活，不关心与国家利益相关的事，社会责任感不强。
二、新疆籍少数民族大学生国家认同存在问题的原因
在不同因素的作用下，新疆籍大学生在国家认同上存在不同的问题。主要原因笔者概括为以下几点：
（一）全球化对新疆籍大学生国家认同的影响
在科技高度发达的新时代，全球化已是必然趋势。当不同的文化汇合、碰撞后就带来不同文明的强烈冲击。不同的生活习俗、思维观念、行为模式和宗教习俗等，使文化在尖锐的对比中加剧了保守性和封闭性。地方民族主义在文化保护主义的帮助下促进狭隘的地方主义。另一方面，各国之间不断的交流，跨国公司的发展以及网络多媒体的出现等，在少数民族大学生的心中，国家和世界利益的一致性已经出现。他们不能区分国家利益和世界利益，反而更加关注自身利益与世界利益之间的关系，跳过了国家层面，淡化了国家认同意识。[3]
全球化对新疆籍少数民族大学生的影响主要体现在三个层面。首先，全球化使得国家认同的力量在某种程度上被削弱了，降低了新疆籍少数民族大学生的爱国主义精神，对国家地位和国家主权提出了挑战。其次，全球化使得国家认同和民族认同之间的矛盾问题突显出来。全球化为各种国家意识形态带来了新的文化和信仰，新疆籍大学生受到其影响陷入了国家认同感方面的困扰，从而引起国家认同感危机。最后，由于网络信息缺乏边界，中国的网络信息被外国势力诱导，这也是新疆籍部分大学生在国家认同和民族认同上存在的问题的主要原因之一。
（二）西方敌对势力对中国的“西化”
西方敌对势力在新时代仍然不断地“西化”中国。中国威胁论和中国失败论等这些说法都是西方敌对势力通过多媒体网络等方式对中国的恶意诋毁，企图将资本主义社会的理论强行灌输给中国，在一定程度上打击了中国制度自信和文化自信。事实表明，一些西方国家经常利用所谓的民族、民主、宗教等问题在各种社交媒体上袭击我国，试图歪曲中国的国际形象。
大学生这一团体，由于自身的特点以及特殊的政治和文化地位，更容易成为西方敌对势力的目标。国内外的敌对势力千方百计地想训练他们成为所谓的“接班人”。[4]另一方面，西方敌对势力企图通过不同的方式干涉中国的内政，混乱群众的思维。乌鲁木齐发生“7.5”事件、拉萨发生“3.14”事件后，一部分西方发达资本主义国家公开支持西藏独立分子和新疆独立分子的活动，通过新闻媒体的选择性叙述，事件被不公正地报道，抹黑中国，企图造成局势的混乱，削弱了新疆籍少数民族大学生对国家的认同感。
（三）高校缺乏对新疆籍少数民族大学生国家认同感的教育 国家认同表现为对国家的承认、赞同、归属和自觉。大学教育的一个重要目的就是培养和提高大学生的国家认同感。就我国现状而言，新疆籍大学生国家认同的教育力度是远远不够的，主要表现在内容和形式两个方面。内容上，新时代是信息高速发展的时代，然而关于国家认同方面的教育却没有时效性。尽管长期以来，中国在提高国家认同方面开展了大量工作，但新疆籍大学生的国家认同教育仍存在一些问题和不足。形式上，依旧采用教师讲授的方法，没有时代性的教育形式是无法吸引新疆籍少数民族大学生注意的，这导致了新疆籍大学生对国家认同教育学习的效率大大降低。
（四）新疆特殊的地域以及历史文化的影响
新疆维吾尔自治区位于中国西北边境，是与其他国家边界接壤最多的省份，是维护中国安全的重要屏障，也是重要的战略资源储备基地。新疆与周边国家的关系非常复杂，主要体现在以下三个方面：首先，它受到邻国宗教的极大影响。新疆有许多不同的宗教信仰者，其中信仰伊斯兰教的人数最多。第二，与周边国家民族相似性高。新疆许多少数民族在风俗、传统文化和民族心理等方面与周边国家有许多相似之处，这使得民族关系复杂化。第三，新疆籍少数民族的思想受到邻国的影响。20世纪90年代，东欧的动荡、苏联的解体以及新疆邻国的巨大变化，形成了一些独立的民族。这些国家正在追求经济上的资本主义私有制，引导资产阶级自由化的思想追求。有些国家甚至公开呼吁境外同一民族同胞重返“历史悠久的祖国”。因此，一些新疆籍大学生对爱国主义有着不清晰的认识，特别是民族主义中的民族分离、民族团结的反对、对先进文明的抵制等等，导致部分新疆籍大学生减弱了他们对国家的信任和认可。
三、新疆籍大学生民族认同问题的解决措施
（一）发挥思想政治教育理论课的主渠道作用，增强大学生的认知能力
提高国家认同感十分有效的一种方法是思想政治教育理论课。这需要多次反复的学习来加强新疆籍大学生国家认同感的形成。
1.加强思想政治教育理论课的建设
思想政治教育理论课在提高新疆籍大学生国家认同意识中起到一个不可替代的作用。需要加强思想政治教育理论课的建设、理解思想政治教育的理论过程。课堂教学活动是最核心和最基本的教育活动。在思想政治课的过程中，上课模式墨守成规，会导致学生对于思想政治教育课有一定的情绪抵触或者不重视。教师可以使用多媒体来播放反映国民文化的电影，积极组织学生谈论电影的内容和交流思想。高校要充分发挥思想政治理论课的作用，依靠政治理论课向新疆籍大学生灌输以马克思主义为主导的世界观、人生观和价值观，来解释马克思主义民族理论和中国国家政策的优点。我们是中国特色社会主义国家，要坚定不移的信仰马克思主义理论，用科学的世界观、人生观和价值观来引导学生。[5]思想政治课程要与生活实际相融合、与时事政治相结合，运用多种教学方法、教学形式来开展，才能促进新疆籍大学生形成正确的国家认同意识。在思想政治教育过程中，应以马克思主义的国家教育观为主线，贯彻落实民族理论与政策、维护祖国统一和反对民族分裂的教育。
2.扩大思想政治教育理论课程的内容
（1）深化“四个认同”教育
面对社会转型的新形势，国家认同文化的缺失日益突出。强调政治教育、缺乏国民教育，教育主体的单向性以及教育内容与生活的分离，在不同程度上削弱了国家认同教育的有效性。[6]实行“四个认同”教育，是深化民族团结教育工作、维护社会政治稳定和祖国统一的重要举措。开展“四个认同”教育，引导大学生充分认识到新疆是伟大祖国不可分割的一部分、维护祖国统一是新疆人民的根本利益所在。为确保国家的长期稳定，需要进行坚实的思想教育。
（2）加强社会主义的教育
新时期进行爱国主义教育的主要目标是建设中国特色社会主义。社会主义代表全国人民的最根本利益，体现全国人民的共同愿望。只有国家和人民的利益得到统一，爱国主义才具有稳定和实质性的内容。在新疆这个特殊的地方，必须强调先国家后民族，强调爱国主义和爱社会主义的一致性。
（3）弘扬和培育民族精神
民族精神是爱国精神的延伸，弘扬和培育民族精神具有十分重要的意义。通过“五四”运动等重大节日纪念日、文化体育比赛等大型活动、“神舟七号飞船”等重大时间的成功等对新疆籍大学生进行民族精神的培育。节日和活动通常是学生关注的问题，它们是培育新疆籍大学生国家认同感的一个有效途径。
（4）加强法制教育
加强法律课程的实效性，提升高校新疆籍大学生的法律信仰。法律信仰和意识的形成是一个长久的过程。法律意识的组成部分之一是权力意识，因此加强大学生权利与义务意识的培养是体现法制教育有效性的重要环节，培养大学生的权利意识有利于维护大学生的自身利益，也有利于大学生正确处理与社会和国家的关系，加深对法律规范的理解。近代以来，中国国家认同的实践经验说明，在少数民族地区，特别是偏远边疆地区的和谐发展与国家的实力强盛、经济发展、法制建设和中国共产党的正确领导是密切相关的。[7]
（二）提升社会实践活动的质量，增强新疆籍大学生的国家认同能力
提升新疆籍大学生的素质主要途径是社会实践活动，能够促使大学生走出课堂、实现全面发展。通过实践活动，能够加强各民族同学之間的交流，更好的促进新疆籍学生的国家认同感。
1.创新社会实践活动的内容，提高参与积极性
坚持社会实践活动，增强高校新疆籍大学生的国家认同感。社会实践可以让大学生了解社会、了解国情，在实践中感受公民身份，理解公民义务的内涵，增强对国家对社会的责任意识。[8]高校应该不断丰富和发展大学生社会实践的内容和形式。社会实践活动不仅仅是一种实践活动，而且是学校培养学生正确的世界观、人生观和价值观的有效途径。社会实践是激发大学生爱国热情的一种途径，对增强大学生社会主义信念和大学生自立、勤奋的精神有着立竿见影的效果。 （三）大众传媒是大学生国家认同教育的重要领域
电视、广播、互联网、杂志等大众传播工具是影响大学生國家认同教育的重要领域，其教育功能在高校新疆籍大学生国家认同的培养中发挥着重要作用。首先通过新闻报道、舆论和其他手段，吸引公众对问题的关注，提高他们的理解水平。其次是在各种宣传报道中，除了提供各种政治信息外，还应该对学生进行直接的公民爱国主义教育。在多媒体时代，大众传媒已经成为学生学习知识的一种重要途径，教师可以通过大众传媒工具丰富教育内容和创新教育形式等，让大学生能够在更加直观的氛围中学习。随着信息技术的迅速发展，大众传媒尤其是互联网作为一种新的信息传播媒介，已成为当代大学生获取信息，与外界保持联系和交流的首要渠道。
（四）充分发挥大学生的作用，成为忠诚的爱国者
大学生是国家的希望，是社会主义事业的继承者、建设者和发扬者。习近平总书记提出的中国梦需要我们每一位同学共同艰苦奋斗，只有这样才能实现中国梦，才能实现中华民族的伟大复兴。高校大学生要树立正确的价值观，坚持教育与自我教育的联合，严格规范自己的行为，对国家负责，并将爱国情感与现实生活相结合。
参考文献
[1]罗大文.民族国家认同与中华民族凝聚力问题研究[J].广西民族研究，2012，（5）
[2]郭颖.新疆少数民族大学生国家认同的现状调查与分析[J].宿州教育学院学报，2013（6）.
[3]张勇，张萌，王丽娅.对新疆少数民族大学生国家认同教育的思考[J].黑龙江高校研究，2014，（11）
[4]卜建华.全球化时代少数民族大学生的国家认同教育及对策[J].中共银川市委党校学报，2013（2）.
[5]耿亚军，肖平.少数民族大学生国家认同教育的调查与思考[J].中南民族大学学报：人文社会科学版，2013（3）.
[6]李瑞君，代晓光.从民族认同到公民认同：新疆政治文化转型刍议[J].新疆社会科学.2012（01）
[7]沈晓晨.反新疆分裂斗争中的国家认同问题研究[D].兰州大学，2014
[8]杨海萍.新疆大学生国家认同教育的现状调查与路径选择[J].新疆师范大学学报，2010（4）
基金项目：本文系2017年度湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目，项目名称：内地高校新疆籍少数民族大学生国家认同调查研究——以吉首大学为例，项目编号：414。