问题的提出
　　
　　在教研活动开展的过程中，如果我们能够做到充分的预设，将在一定程度上提高教研活动的质量。而预约作为一种预设手段，对于提高教师研讨的积极性可以起到关键作用。
　　
　　预约研讨的内容
　　
　　镜头一活动目标：巩固与加深对集体教学活动中教师有效回应的认识，积累相关的实践经验以及理论依据。
　　组长：请结合自己的实践工作谈谈你是如何理解有效回应这个问题的，对于集体活动之前，教师设计环节时的“有效预设”你的看法如何。
　　教师1：我们不是在封闭的系统中去把握孩子的学习和经验价值的，而是扎根于孩子的观点，在以孩子已有生活经验为起点、新经验构建为落点的动态过程中去实施教育的……
　　教师2：首先，活动前的精心预设为有效回应做好准备。在设计活动方案前教师要全方位考虑幼儿在教师抛出问题后将会出现的各种各样的可能反应，并据此思考面对幼儿的各种反应，自己应如何回应才会更积极有效……
　　思考：在这次的教研活动前，我围绕教研活动研讨的重点，请每一位教师事先对研讨的内容进行一定的思考。因此在交流分享的时候，都能围绕研讨的重点理论结合实际，将自己在实践工作中的一些思考和收获与大家共同分享，大大提高了教研的效率。这种形式的预约比较适合以理论学习为主要内容的教研活动。
　　
　　预约参与研讨的个人
　　
　　镜头二活动目标：通过集体教学活动“美丽的蝴蝶”，对活动中教师预设回应的有效性进行思考与调整，提升相关策略。
　　组长：在上次的活动中我们就已经认识到，真正在活动前的预设并不一定就是有效的，关键还是要看教师以及该班幼儿实际情况而定。接下来我们先请缪老师围绕今天活动中预设的内容及其有效性进行有针对的反思……
　　教师：在今天的活动中，我们重点在以下几个地方作了预设，在第一环节中，我提问“你们喜欢毛毛虫还是蝴蝶”，原来我们预设两种可能发生的情况，没想到第一个幼儿就说出了毛毛虫会变成蝴蝶，我完全没想到……
　　思考：我们通常会在实践活动之后的教研活动中，要求教师对今天的活动现场进行反思。反思什么，这也是我们在活动之前需要预约的。在这次教学活动之后，我预约了教师，请她针对今天活动中预设回应的有效性进行反思。这样对整个教研活动的开展起到了一个导向的作用，在接下来的活动现场，教师们都能够围绕我们本次活动的重点进行思考并研讨。从而提高教研活动的质量，最大程度减少跑题状况的发生。当然，除了预约教师外，我们的预约个人还应该包括：新教师、骨干教师、需要帮助的弱势群体，使每一位参与活动的教师都能够有话可说、有话能说。
　　
　　预约研讨的不同表现形式
　　
　　镜头三在展板上，一张张带有强烈个性色彩的大字报被张贴了出来，从上面我们很容易就能分辨出这些大字报来自于三个不同级组。带有明显的该级组孩子的年龄特点。而大家也被这些吸引，听着每一个级组的代表阐述自己的观点。
　　思考：形式多样的教研活动能够同样吸引教师们的注意，使他们能够更好地关注教研现场。而如何将老师们的研讨结果很好地表现出来，这也是我们需要预约的内容。