摘  要：幼儿品格的培养，是促进幼儿健康成长的核心要素，也是保障幼儿树立正确理念的最佳途径。本文以幼儿团结友爱的品格培养为主要研究对象，基于新时代的教育特点，针对幼儿团结友爱良好品格的培养进行多角度、多层次、多维度的分析和论述，结合笔者多年从事幼儿教育工作的教研经验，提出一系列行之有效的教学策略。仅供参考。
　　关键词：团结友爱;幼儿教育;幼儿园
　　随着新时期幼儿思想品格教育的创新发展，针对幼儿开展的团结友爱教学策略成为提升幼儿身心健康的重要举措。一方面，幼儿教育务必要结合幼儿的基本情况，以身体和内心的同步发展，助力幼儿的健康成长，另一方面，幼儿良好品格的培养需要循序渐进的过程，从而为幼儿的健康成长，全程把关。
　　一、营造幼儿团结友爱的教育环境
　　团结友爱的教育环境，需要教师从自身做起。首先，在教学过程中，需要强化教师的团结理念。在教学过程中，强化对幼儿团结友爱的教育观念，以自身行为、准则、言行等一系列内容出发，为幼儿树立正确的榜样。其次，在教育过程中，为了进一步让幼儿了解团结友爱的重要性，务必要幼儿园等教育场所，宣传团结友爱等相关主题内容的作品和内容，结合幼儿们的日常生活，潜移默化提升幼儿对于团结友爱等良好品格的认识;最后，在日常教育过程中，强化对于团结友爱的教育理念，结合幼儿的多种行为进行对应性教育，帮助幼儿在良好的教育氛围中，得到提升和改善。
　　二、借助日常游戏提升幼儿对于团结友爱的基本认识
　　（一）游戏激发幼儿的团结意识
　　游戏，是幼儿最喜爱的活动内容，借助多种游戏，能够最大程度提升幼儿的团结意识，同时还能够有效改善幼兒的游戏理念。例如，以《拉手跑》游戏为例，需要两个幼儿携手并进。一方面，借助游戏活动，能够让幼儿充分融入到活动进程中，以全身心的状态提升对于游戏的基本体验，同时能够在游戏中得到相应的乐趣和快乐，另一方面，借助游戏的参与性，能够让幼儿对其他幼儿产生较为强烈的情感，同时能够建立基本的友谊。幼儿大多思想较为单纯，能够在游戏中与其他幼儿建立一定的联系，并且在游戏进程中还能够提升幼儿之间的关系，对促进幼儿们的团结起到一定积极作用。团结意识的建立，在其他游戏中，可以设定小组的形式进行参与。小组模式，需要结合小组内所有幼儿的共同努力，从而确保幼儿活动的有效性。因此，小组内的成员自然而然形成统一整体，在游戏中为了小组的荣誉权力拼搏。小组模式的游戏，能够激发组内成员的团结意志，同时还能够在小组框架下，展现个人的独有魅力。幼儿教育不同于其他教育，幼儿本身对于事物的判断能力有限，因此需要在日常生活中结合多种的游戏模式，激发幼儿的集体观念，在游戏中得以成长和提升。
　　传统的幼儿教学，大多是以大道理对幼儿进行论述，幼儿的理解能力以及认知能力存在明显的不足，因此作为相关教师，务必要对幼儿的基本情况进行深入的分析和研究。另外，幼儿受自身性格以及教育环境的影响，不少幼儿进入幼儿园后存在一定的孤僻心理，需要教师及时发现，给予必要的开导和引领，以游戏为模板，为学生团结友爱的品格塑造，提供重要的帮助和支持[1]。
　　（二）鼓励与批评，塑造幼儿积极向上的人生理念
　　幼儿在日常活动中，经常会由于一些小事引发幼儿之间的矛盾和冲突，因此作为幼儿教师，务必要对幼儿之间的矛盾问题加以重视。首先，幼儿之间的矛盾问题，大多“来得快、去得快”，因此在幼儿发生矛盾后，教师可以对相关幼儿进行批评和教育，既要让幼儿认识自身行为的问题，同时还要帮助幼儿能够主动向对方道歉，提升幼儿的团结观念。通常，幼儿在教师的帮助下，基本能够认识到问题的严重性，能够按照教师的要求进行道歉，但是幼儿对相关行为认识不足，无法引发足够的重视。作为教师，可以对先行道歉的幼儿进行表扬，提升幼儿的自尊心，让幼儿明白先道歉的能够获得教师的鼓励和褒奖。从而在幼儿心中，形成良好的思维理念。批评和鼓励的有效融合，能够让幼儿树立积极向上的人生理念，同时在与其他幼儿发生矛盾或者冲突时，能够率先进行道歉，提升幼儿们的团结意识。现代教育理念，对于幼儿的团结互助精神，提升极为明确的发展目标，幼儿在相关品格培养过程中，需要持之以恒的不断坚持，从而在良好品格的培养过程中不会产生任何的问题。科学利用鼓励教育，能够激发幼儿的进取心和团结意识，在幼儿的成长过程中，创建良好的教育理念以及教育氛围，助力幼儿全方位地健康成长[2]。
　　结论
　　综上所述，幼儿良好品格的培养，需要完善的教育环境以及教育理念，借助多种形式的游戏内容，丰富幼儿日常生活，同时还能够激发幼儿的团结理念，在幼儿心中种下团结友爱的种子，以团结其他幼儿为榜样，在日常生活中，不断激励幼儿的健康成长。
　　参考文献：
　　[1]高园园.幼儿教学中游戏教育的应用策略分析[J].考试周刊，2020（77）：155-156.
　　[2]薛荣超.户外体育活动中幼儿良好个性品质培养策略的研究[J].中华少年，2019（26）：130.