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摘要民办高校的发展已经进入一个瓶颈时期，在硬件建设取得可喜成绩的同时，软件建设则相对薄弱。本文从影响民办高校思想政治教育微观环境发展的因素：如家庭环境、学校环境、同辈群体环境来具体分析，提出了优化民办高校思想政治教育微观环境的途径。
关键词微观环境 家庭环境 学校环境 同辈群体环境
作者简介：苏洁，长沙理工大学文法学院思想政治教育专业研究生。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592(2011)03-225-02
高校思想政治教育是党和国家一直都非常重视的课程，而随着市场经济的发展，民办高校也从无到有，从小到大，一方面取得了可喜的成绩，但在思想政治教育方面却相对薄弱，为取得较好的思想政治教育效果，就必须完善思想政治教育的过程，而优化思想政治教育的社会环境，对完善思想政治教育过程具有举足轻重的作用。
一、思想政治教育微观环境的界定
相对于思想政治教育这么一个社会实践活动而言，影响思想政治教育这个实践活动的外部条件通常可以被理解为思想政治教育环境;相对于受教育者这么一个思想政治教育对象而言，影响思想政治教育活动的外部条件、思想政治教育情境，甚至教育主体等都是外部客观存在。而评价思想政治教育效果的标准就是受教育对象的思想品德的发展情况。基于此，我们把思想政治教育环境界定为:在思想政治教育过程中，对思想政治教育客体思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。
思想政治教育环境的具体内涵与划分标准有关，从一般意义上讲，可以分为自然环境和社会环境，自然环境，是指人类社会存在和发展的自然条件的总和。但和社会环境相比，自然环境对人的思想品德的影响不起决定作用，因为社会存在决定社会意识，社会环境对人的思想品德产生决定性的影响。因此我们根据民办高校的办学模式和具体特点，认为从其社会环境来研究将更加适合。社会环境是指人们所处的社会条件的总和，也就是社会历史进程中所形成的各种社会关系的总和，包括宏观环境和微观环境。本文主要介绍微观环境对民办高校思想政治教育的影响，而微观环境即通常所说的“小环境”、“小气候”，它一般包括家庭环境、学校环境和同辈群体环境。
二、微观环境对民办高校思想政治教育的影响
（一）家庭环境
民办高校学生的家庭环境相对特别，具体表现在：单亲家庭居多、父母工作繁忙无暇照顾孩子的居多、父母培养孩子欠佳的居多、父母条件条件好，但文化素质低的居多等等。这种独特的家庭环境对民办高校学生的思想政治教育产生了如下影响：
一是家庭教养方式不当，造成子女性格的畸形发展。具体表现在，过分保护，即父母对子女的一切都包办代替。使子女过分依赖家长，缺乏生活自理能力和独立思考能力，束缚子女个性的发展和开拓精神。过分干涉，即限制子女的言行，结果是使子女变得小心谨慎，缺乏独立思考能力。同时，限制了子女个性的健康发展，使他们缺乏批判精神、创新意识。严厉处罚，即家长教育子女态度生硬，语言粗鲁，缺乏感情交流，损伤子女的自尊心。这种方式是家庭教育的大忌，对子女的身心健康极为不利，其结果要么造成子女性格压抑，心理自卑，胆小怕事，要么使子女变得像其父母一样粗暴残忍，谎话连篇。
二是重智轻德，重分轻能，造成子女能力的畸形发展。许多父母的教育观念存在偏差，把家庭教育片面理解为知识教育，认为只要孩子学习好，其他都是次要的，因此孩子一门心思学习，在家什么事也不干，缺乏基本的生活能力，致使有的孩子上了大学因许多生活方面的问题不能自理，难以适应大学生活而提出退学回家。
三是重身体健康忽视心理发展，使部分子女出现心理障碍。许多父母热衷于给子女提供营养，在饮食方面，追求“高精细”，而对子女的心理健康却关心太少，缺乏与子女的沟通，致使许多孩子的心理发展不健全。总之，家庭教育的误区，致使孩子在性格、能力、心理等方面不能健康发展，形成一种强大的负面作用力，也制约着思想政治教育的有效开展，给思想政治教育提出了新的挑战。
（二）学校环境及其对民办高校思想政治教育的影响
学校是建立在一定社会关系基础上的社会组织体系，是一种专门从事人才培养的特殊单位。学校环境，是指学校的教职工、教育内容、校园文化、校风、教风、学风等诸多因素构成的境况。学校环境作为社会环境的一部分，培养党和国家所需要的人才。它主要包括学校的物质环境、校园文化环境、校园人际环境等。而民办高校的学校环境也有其独特性，具体表现在:物质环境相对建设完善，但校园文化环境相对薄弱，即缺少文化氛围，学校气氛不浓，没有形成健康的校园文化；校园人际关系环境相对单薄。这种特殊的学校环境对民办高校思想政治教育也造成了一系列影响，具体表现在：
1.民办高校硬件建设比较完善，但后勤管理漏洞较多，特别是很多食堂都是单独承包给私人，直接加深了市场化、社会化的进程，但弱化了为学生服务的意识；而且和其他学校比较甚至菜肴的价格也是偏高，使得学生的生活成本增加，更加看重物质利益。
2.民办高校的文化氛围非常薄弱，一方面教师流动性大，不稳定，不利于形成稳定的师资，而且教师工资低，有些教师不得不从事第二职业，没有专心教学，使得教学效果不佳，另外一方面学校的党、团组织没有发挥出应有的号召力，文艺活动频繁、但对学生思想的熏陶或是心理健康的教育不够。
3.民办高校的人际关系单薄。一方面表现在教师之间，没有一种向心力，另外一方面表现在师生之间，很多老师是上完课程就走人，还有些课程是聘请兼职老师，与学生缺乏交流沟通，不利于学生形成健全的人格和健康的思想品德；而有些民办高校管理机构又过分看重学生的意见，把学生当上帝，使得学生对教师也不是很尊重，妄自尊大。
（三）同辈群体环境及其对民办高校思想政治教育的影响
同辈群体是指由家庭背景、年龄、爱好、特点等方面比较接近而形成的关系比较密切的群体，当家庭的影响逐渐衰退而失去垄断地位时，同辈群体的影响变日渐增强。由于民办高校学生特殊的家庭和学校环境，使得民办高校学生的同辈群体环境也更加特殊，而这种影响具体表现在以下方面：
1.同辈群体形成了自由的集体价值观，而且这种价值观往往试图摆脱对家庭和学校的束缚，并常用这种价值观引导其他成员，若这种价值观是积极向上的，则有利于民办高校思想政治教育的展开，反之则会阻碍民办高校思想政治教育的发展。
2.同辈群体缺乏持续力，往往形成之初对民办高校思想政治教育产生影响，之后会随着民办高校人际关系单薄而逐渐减退，即没有对民办高校学生的思想政治教育产生深刻并持久的影响。
3.同辈群体比较看重物质利益，而往往忽略精神上的提高。民办高校学生的同辈群体往往看重直接的经济效应，追求物质利益，但个人思想政治觉悟低，道德素质差。这些都不利于民办高校思想政治教育的展开。
三、优化民办高校思想政治教育微观环境的途径
（一）家庭环境的优化
1．加强对家庭环境建设和家庭思想政治工作的指导。要根据各地实际情况建立妇联、街道办事处、居委会等各级指导机构，有目的、有计划地对家庭环境和家庭思想政治工作进行指导。加强对家庭环境和家庭思想政治工作的调查研究，及时把握家庭对思想政治工作的影响，有针对性的开展家庭思想政治工作，要及时发现家庭环境建设和家庭思想政治工作中出现的好典型，并通过各种方法给以表扬和推广，增强家庭思想政治工作的吸引力和影响力。要把家庭思想政治工作与家庭文化活动结合起来，开展丰富多彩寓教于乐的家庭思想政治工作活动，发挥家庭文化活动这种群众喜闻乐见的活动形式在家庭思想政治工作中的作用。
2．重视家庭环境的建设。创设适宜于思想政治工作的家庭物质环境，要让家庭里每一件物品都变成一种思想政治教育的因素和条件，对家庭成员起到无声的影响。营造健康的家庭文化氛围，和睦、民主的家庭关系，如夫妻关系、亲子关系等。要根据家庭成员的特点开展思想政治工作，改进家庭教育：首先，家长要调整心态，准确评价和认识子女，对孩子成长目标的期望必须符合实际，切不可急功近利。成才目标、成长方式都是多元的，要因人、因地制宜，不可强求。其次，家长要树立现代教育观念，建立民主、平等、和谐的家庭关系和家庭教育环境，要注意和子女进行多方面的沟通和交流。第三，家庭教育的方法必须得当。“打是爱，骂是亲”及“不打不成才”的家训作为封建思想的残余，至今仍禁锢着不少家长，其结果只能招致对抗和逆反。正确的做法是要在尊敬、理解的基础上平等交流，合理引导。第四，家长要严格要求自己，不断提高自身的素质，家长良好的修养、文明的习惯和严谨务实的作风是一种无形的力量，对青少年成长的作用影响是巨大的。
（二）学校环境的优化
加强高校内部建设，形成积极向上的校风和树立良好的高校形象。高校是社会环境的一部分，将高校建设好首先就要加强内部建设，提高自身素质，把形成积极向上的校风和树立良好的高校形象放在首位。具体说来一是要加强校园物质文化建设，形成优美怡人、催人奋进的校园物质文化环境。二是要加强学风建设，形成积极向上、勤奋好学的学习氛围。三是要加强教风建设，提高教师的思想道德素质和业务水平，让教师真正做到“教书”与“育人”的统一，充分发挥教师的引导、示范作用。四是要加强领导作风建设。五是加强制度建设，使高校的各种活动建立在规范、公开、公平、公正的基础上，起到积极的社会示范作用。
（三）同辈群体环境的优化
首先，在高校中多开展先进、模范的带动活动，如“五四优秀表彰大会”、“杰出青年代表大会”等等，让先进群体的模范作用感召落后群体；其次，学校应该建立多种社团，让不同兴趣的学生爱好，都得到不同程度的满足，更不要歧视一些小规模的社团，要鼓励其发展壮大；最后还要加强高校之间的联系与学习，多组织一些高校之间的文化交流与专业学习，让民办高校的学生感受到受尊重感，以及差距感，这样便能激发他们的斗志，向公办高校的优秀学生看齐，甚至超越他们。总之要使同辈群体环境当中的积极作用尽量发挥更大的作用，同时也能抑制其消极作用的发展。
参考文献：
[1]张耀灿，郑永廷，刘书林，等．现代思想政治教育学．北京：人民出版社．2001．
[2]中共中央国务院．关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见．人民日报．2004—10—15．
[3]郑少南．大学生思想政治教育实效方法研究．辽宁：大连海事学院出版社．2006．
[4]邓小平．关于建国以来党的若干历史问题的决议．新华月报．1981（6）．
关键词微观环境 家庭环境 学校环境 同辈群体环境
作者简介：苏洁，长沙理工大学文法学院思想政治教育专业研究生。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592(2011)03-225-02
高校思想政治教育是党和国家一直都非常重视的课程，而随着市场经济的发展，民办高校也从无到有，从小到大，一方面取得了可喜的成绩，但在思想政治教育方面却相对薄弱，为取得较好的思想政治教育效果，就必须完善思想政治教育的过程，而优化思想政治教育的社会环境，对完善思想政治教育过程具有举足轻重的作用。
一、思想政治教育微观环境的界定
相对于思想政治教育这么一个社会实践活动而言，影响思想政治教育这个实践活动的外部条件通常可以被理解为思想政治教育环境;相对于受教育者这么一个思想政治教育对象而言，影响思想政治教育活动的外部条件、思想政治教育情境，甚至教育主体等都是外部客观存在。而评价思想政治教育效果的标准就是受教育对象的思想品德的发展情况。基于此，我们把思想政治教育环境界定为:在思想政治教育过程中，对思想政治教育客体思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。
思想政治教育环境的具体内涵与划分标准有关，从一般意义上讲，可以分为自然环境和社会环境，自然环境，是指人类社会存在和发展的自然条件的总和。但和社会环境相比，自然环境对人的思想品德的影响不起决定作用，因为社会存在决定社会意识，社会环境对人的思想品德产生决定性的影响。因此我们根据民办高校的办学模式和具体特点，认为从其社会环境来研究将更加适合。社会环境是指人们所处的社会条件的总和，也就是社会历史进程中所形成的各种社会关系的总和，包括宏观环境和微观环境。本文主要介绍微观环境对民办高校思想政治教育的影响，而微观环境即通常所说的“小环境”、“小气候”，它一般包括家庭环境、学校环境和同辈群体环境。
二、微观环境对民办高校思想政治教育的影响
（一）家庭环境
民办高校学生的家庭环境相对特别，具体表现在：单亲家庭居多、父母工作繁忙无暇照顾孩子的居多、父母培养孩子欠佳的居多、父母条件条件好，但文化素质低的居多等等。这种独特的家庭环境对民办高校学生的思想政治教育产生了如下影响：
一是家庭教养方式不当，造成子女性格的畸形发展。具体表现在，过分保护，即父母对子女的一切都包办代替。使子女过分依赖家长，缺乏生活自理能力和独立思考能力，束缚子女个性的发展和开拓精神。过分干涉，即限制子女的言行，结果是使子女变得小心谨慎，缺乏独立思考能力。同时，限制了子女个性的健康发展，使他们缺乏批判精神、创新意识。严厉处罚，即家长教育子女态度生硬，语言粗鲁，缺乏感情交流，损伤子女的自尊心。这种方式是家庭教育的大忌，对子女的身心健康极为不利，其结果要么造成子女性格压抑，心理自卑，胆小怕事，要么使子女变得像其父母一样粗暴残忍，谎话连篇。
二是重智轻德，重分轻能，造成子女能力的畸形发展。许多父母的教育观念存在偏差，把家庭教育片面理解为知识教育，认为只要孩子学习好，其他都是次要的，因此孩子一门心思学习，在家什么事也不干，缺乏基本的生活能力，致使有的孩子上了大学因许多生活方面的问题不能自理，难以适应大学生活而提出退学回家。
三是重身体健康忽视心理发展，使部分子女出现心理障碍。许多父母热衷于给子女提供营养，在饮食方面，追求“高精细”，而对子女的心理健康却关心太少，缺乏与子女的沟通，致使许多孩子的心理发展不健全。总之，家庭教育的误区，致使孩子在性格、能力、心理等方面不能健康发展，形成一种强大的负面作用力，也制约着思想政治教育的有效开展，给思想政治教育提出了新的挑战。
（二）学校环境及其对民办高校思想政治教育的影响
学校是建立在一定社会关系基础上的社会组织体系，是一种专门从事人才培养的特殊单位。学校环境，是指学校的教职工、教育内容、校园文化、校风、教风、学风等诸多因素构成的境况。学校环境作为社会环境的一部分，培养党和国家所需要的人才。它主要包括学校的物质环境、校园文化环境、校园人际环境等。而民办高校的学校环境也有其独特性，具体表现在:物质环境相对建设完善，但校园文化环境相对薄弱，即缺少文化氛围，学校气氛不浓，没有形成健康的校园文化；校园人际关系环境相对单薄。这种特殊的学校环境对民办高校思想政治教育也造成了一系列影响，具体表现在：
1.民办高校硬件建设比较完善，但后勤管理漏洞较多，特别是很多食堂都是单独承包给私人，直接加深了市场化、社会化的进程，但弱化了为学生服务的意识；而且和其他学校比较甚至菜肴的价格也是偏高，使得学生的生活成本增加，更加看重物质利益。
2.民办高校的文化氛围非常薄弱，一方面教师流动性大，不稳定，不利于形成稳定的师资，而且教师工资低，有些教师不得不从事第二职业，没有专心教学，使得教学效果不佳，另外一方面学校的党、团组织没有发挥出应有的号召力，文艺活动频繁、但对学生思想的熏陶或是心理健康的教育不够。
3.民办高校的人际关系单薄。一方面表现在教师之间，没有一种向心力，另外一方面表现在师生之间，很多老师是上完课程就走人，还有些课程是聘请兼职老师，与学生缺乏交流沟通，不利于学生形成健全的人格和健康的思想品德；而有些民办高校管理机构又过分看重学生的意见，把学生当上帝，使得学生对教师也不是很尊重，妄自尊大。
（三）同辈群体环境及其对民办高校思想政治教育的影响
同辈群体是指由家庭背景、年龄、爱好、特点等方面比较接近而形成的关系比较密切的群体，当家庭的影响逐渐衰退而失去垄断地位时，同辈群体的影响变日渐增强。由于民办高校学生特殊的家庭和学校环境，使得民办高校学生的同辈群体环境也更加特殊，而这种影响具体表现在以下方面：
1.同辈群体形成了自由的集体价值观，而且这种价值观往往试图摆脱对家庭和学校的束缚，并常用这种价值观引导其他成员，若这种价值观是积极向上的，则有利于民办高校思想政治教育的展开，反之则会阻碍民办高校思想政治教育的发展。
2.同辈群体缺乏持续力，往往形成之初对民办高校思想政治教育产生影响，之后会随着民办高校人际关系单薄而逐渐减退，即没有对民办高校学生的思想政治教育产生深刻并持久的影响。
3.同辈群体比较看重物质利益，而往往忽略精神上的提高。民办高校学生的同辈群体往往看重直接的经济效应，追求物质利益，但个人思想政治觉悟低，道德素质差。这些都不利于民办高校思想政治教育的展开。
三、优化民办高校思想政治教育微观环境的途径
（一）家庭环境的优化
1．加强对家庭环境建设和家庭思想政治工作的指导。要根据各地实际情况建立妇联、街道办事处、居委会等各级指导机构，有目的、有计划地对家庭环境和家庭思想政治工作进行指导。加强对家庭环境和家庭思想政治工作的调查研究，及时把握家庭对思想政治工作的影响，有针对性的开展家庭思想政治工作，要及时发现家庭环境建设和家庭思想政治工作中出现的好典型，并通过各种方法给以表扬和推广，增强家庭思想政治工作的吸引力和影响力。要把家庭思想政治工作与家庭文化活动结合起来，开展丰富多彩寓教于乐的家庭思想政治工作活动，发挥家庭文化活动这种群众喜闻乐见的活动形式在家庭思想政治工作中的作用。
2．重视家庭环境的建设。创设适宜于思想政治工作的家庭物质环境，要让家庭里每一件物品都变成一种思想政治教育的因素和条件，对家庭成员起到无声的影响。营造健康的家庭文化氛围，和睦、民主的家庭关系，如夫妻关系、亲子关系等。要根据家庭成员的特点开展思想政治工作，改进家庭教育：首先，家长要调整心态，准确评价和认识子女，对孩子成长目标的期望必须符合实际，切不可急功近利。成才目标、成长方式都是多元的，要因人、因地制宜，不可强求。其次，家长要树立现代教育观念，建立民主、平等、和谐的家庭关系和家庭教育环境，要注意和子女进行多方面的沟通和交流。第三，家庭教育的方法必须得当。“打是爱，骂是亲”及“不打不成才”的家训作为封建思想的残余，至今仍禁锢着不少家长，其结果只能招致对抗和逆反。正确的做法是要在尊敬、理解的基础上平等交流，合理引导。第四，家长要严格要求自己，不断提高自身的素质，家长良好的修养、文明的习惯和严谨务实的作风是一种无形的力量，对青少年成长的作用影响是巨大的。
（二）学校环境的优化
加强高校内部建设，形成积极向上的校风和树立良好的高校形象。高校是社会环境的一部分，将高校建设好首先就要加强内部建设，提高自身素质，把形成积极向上的校风和树立良好的高校形象放在首位。具体说来一是要加强校园物质文化建设，形成优美怡人、催人奋进的校园物质文化环境。二是要加强学风建设，形成积极向上、勤奋好学的学习氛围。三是要加强教风建设，提高教师的思想道德素质和业务水平，让教师真正做到“教书”与“育人”的统一，充分发挥教师的引导、示范作用。四是要加强领导作风建设。五是加强制度建设，使高校的各种活动建立在规范、公开、公平、公正的基础上，起到积极的社会示范作用。
（三）同辈群体环境的优化
首先，在高校中多开展先进、模范的带动活动，如“五四优秀表彰大会”、“杰出青年代表大会”等等，让先进群体的模范作用感召落后群体；其次，学校应该建立多种社团，让不同兴趣的学生爱好，都得到不同程度的满足，更不要歧视一些小规模的社团，要鼓励其发展壮大；最后还要加强高校之间的联系与学习，多组织一些高校之间的文化交流与专业学习，让民办高校的学生感受到受尊重感，以及差距感，这样便能激发他们的斗志，向公办高校的优秀学生看齐，甚至超越他们。总之要使同辈群体环境当中的积极作用尽量发挥更大的作用，同时也能抑制其消极作用的发展。
参考文献：
[1]张耀灿，郑永廷，刘书林，等．现代思想政治教育学．北京：人民出版社．2001．
[2]中共中央国务院．关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见．人民日报．2004—10—15．
[3]郑少南．大学生思想政治教育实效方法研究．辽宁：大连海事学院出版社．2006．
[4]邓小平．关于建国以来党的若干历史问题的决议．新华月报．1981（6）．