论文部分内容阅读
【摘 要】小学阶段在每个人的成长过程中都起到了关键性的作用，由于小学阶段能够培养学生音乐素养。所以，我们需要加强对小学音乐合唱教学的重视程度。本文在对文献资料进行汇总，并结合实际的教学经验，认为当前小学音乐合唱教学过程中存在着认知不足、内容枯燥、教师专业素质低下以及学生配合态度不端正的问题，结合这些问题，笔者提出了相关的解决策略。
【关键词】小学音乐合唱；教学；高效性
一、小学音乐合唱教学中存在的问题
（一）认识不足
目前，小学音乐合成教学汇总所暴露出的主要问题集中在认识程度不足。家长以及教师对于音乐合唱的重视程度不足，在教学过程中存在敷衍了事的情况，同时也会将功利色彩带入到音乐合唱教学当中，使得教学工作带有强烈的目的性，并没有向学生阐述音乐合唱的要领和需要注意的内容，同时也没有按照学生自身的发展需要与特征，对学生音乐学习工作展开相关培训，造成了学生音乐合唱水平存在着较大的差异性，整体水平参差不齐。
（二）内容枯燥
小学生心理发育还不够成熟，他们对于抽象问题的理解还存在一定的困难，如果教学过程中缺少能够引起他们注意的内容，他们必然会对课程产生厌倦感。在音乐合唱教学的过程中，教学内容粗躁乏味，音乐合唱题材生动性欠缺，造成了小学生对于教学内容不感兴趣。此外，能够与小学生发展特征相吻合的歌曲内容很少，质量也不容乐观，教师只能在很少的资源当中挑选授课内容，很多内容都不止一次的被拿来作为教学内容，导致了小学合唱教学的内容非常的乏味，无法激发起学生的学习热情以及积极性。
（三）教师综合素质不合格
教师是小学音乐合唱教学工作开展的主要因素，只有教师具备了较高的音乐素质，才可以为学生传授相关的音乐知识。可是现在普遍存在的问题在于音乐教师本身的综合素质不合格。主要表现在：自身音乐专业知识欠缺，对于学生音乐学习特征掌握程度不足，教学观念落后，教学方法难以满足音乐合唱要求，综合素质亟待提升等。所以，在小学音乐合唱教学中，首要任务是保证教师能够认识到教学的重要性，确立正确教学观念，对教学内容进行改进，有效提升教师音乐综合素质以及专业素质，推动小学音乐合唱教学工作的有序开展。
（四）学生配合态度不端正
合唱过程中，不同的学生需要负责不同的声部，这对于学生而言是一种挑战。部分学生合唱过程中，由于害怕发音的效果无法达到教师预期，所以在学习构成中态度不够端正，这也是造成小学音乐合成教学效率低下的原因所在。
二、小学音乐合唱教学有效性策略
（一）提升学生学习积极性
很多学生对于合唱学习提不起兴趣，所以学习的主动性以及积极性相对较低。这就需要教师在音乐合成教学的过程中使用恰当的教学方法，提升学生对于合唱学习的兴趣。比如，教师在教学之前可以利用多媒体设备让学生观看各类晚会当中的合唱节目，使得学生能够切身感受合唱所带来的力量以及其带给人们的震撼程度，深化学生对于合唱歌曲的认知，逐渐的提升学生对于合唱歌曲的热爱，充分激发学生学习的积极性。此时，如果教师向学生提出相应的教学要求，那么学生的学习热情必然会空前的高涨，教学效果会得到显著提升。
（二）降低教学内容的难度
很多学生对于合唱学习带有抵触和恐懼的情绪，害怕表现难以获得教师的认可。为了消除学生的这种心理，教师需要在平时的合唱教学过程中选择难度适宜的合唱曲目，掌控合唱的难度，按照循序渐进、先易后难的原则，开展合唱教学工作。比如，很多学生比较熟悉《小星星》这首歌曲，教师可以对其进行创造，改编成一首合唱曲目，从而有效的降低学生对于合唱的畏惧感，提升学生的自信心。学生在这首合唱曲目学习完以后，教师可以适当的提升合唱曲目的难度，使得学生可以练习难度更多大的曲目。这种教学形式对于提升音乐课堂合唱教学有着非常重要的作用。
（三）掌握正确合唱方法
任何事情，想要达到事半功倍的效果，必须要使用合适的方法。所以，在小学音乐合唱教学过程中，需要充分的重视合唱教学的方法，这样就能够提升教学的效果，省时省力。在此背景下，教师需要使用正确方法来指导小学生合唱练习，并且要脚踏实地，多加联系，不能过分追求教学进度，而忽略了音乐合唱学习的真实情况。可以教授给学生常用的演唱技巧，使得学生可以掌握音乐的节奏，教师教学过程中要重点讲授控制气息的基本方法，使得学生能够在实践的过程中联系吸气以及呼气的动作，提升练习的力度，强化学生腰部与腹部的力量，借此提升对于气息的控制。
（四）加强对音乐合唱认识度
利用多种方式的练习，对合唱技巧进行完善，加强合唱基础。好的合唱是需要进行不同形式的调整，由于每个人音域以及音色存在差异性，这就要求学生要熟练配合，提高协调度。在练习合唱之前，教师需要做好充分的准备工作，认识到音乐作品表现风格以及特征的差异性，这样就可以让学生们全面的掌握这部作品的背景与风格特征，从而帮助学生更好的理解作品，有助于教师授课。所以，教师要分析歌曲，掌握其节奏快慢、情感色彩，提炼音乐特征；然后按照学生对于合唱作品的理解度，划分音乐，根据学生特征，安排学生担任不同的声部，提升合唱的效果，充分发挥学生潜力。
三、结语
总而言之，在小学综合发展的进程中，需要重视小学音乐合唱教学工作。它能够显著提升小学生的音乐素养，可以推动小学生综合素质的全面提升。教师在教学的过程中，要对教学方法进行创新，结合小学生实际的情况，科学系统的开展音乐合唱教学工作，实现音乐合唱教学的多元化，有效提升小学生的音乐合唱水平。
参考文献：
[1]徐婷婷.小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策[J].西部素质教育，2016，2（10）：118-118.
[2]秦纽纽.教学改革背景下的小学音乐课堂合唱教学有效性研究[J].教育科学：全文版：00119-00119.
【关键词】小学音乐合唱；教学；高效性
一、小学音乐合唱教学中存在的问题
（一）认识不足
目前，小学音乐合成教学汇总所暴露出的主要问题集中在认识程度不足。家长以及教师对于音乐合唱的重视程度不足，在教学过程中存在敷衍了事的情况，同时也会将功利色彩带入到音乐合唱教学当中，使得教学工作带有强烈的目的性，并没有向学生阐述音乐合唱的要领和需要注意的内容，同时也没有按照学生自身的发展需要与特征，对学生音乐学习工作展开相关培训，造成了学生音乐合唱水平存在着较大的差异性，整体水平参差不齐。
（二）内容枯燥
小学生心理发育还不够成熟，他们对于抽象问题的理解还存在一定的困难，如果教学过程中缺少能够引起他们注意的内容，他们必然会对课程产生厌倦感。在音乐合唱教学的过程中，教学内容粗躁乏味，音乐合唱题材生动性欠缺，造成了小学生对于教学内容不感兴趣。此外，能够与小学生发展特征相吻合的歌曲内容很少，质量也不容乐观，教师只能在很少的资源当中挑选授课内容，很多内容都不止一次的被拿来作为教学内容，导致了小学合唱教学的内容非常的乏味，无法激发起学生的学习热情以及积极性。
（三）教师综合素质不合格
教师是小学音乐合唱教学工作开展的主要因素，只有教师具备了较高的音乐素质，才可以为学生传授相关的音乐知识。可是现在普遍存在的问题在于音乐教师本身的综合素质不合格。主要表现在：自身音乐专业知识欠缺，对于学生音乐学习特征掌握程度不足，教学观念落后，教学方法难以满足音乐合唱要求，综合素质亟待提升等。所以，在小学音乐合唱教学中，首要任务是保证教师能够认识到教学的重要性，确立正确教学观念，对教学内容进行改进，有效提升教师音乐综合素质以及专业素质，推动小学音乐合唱教学工作的有序开展。
（四）学生配合态度不端正
合唱过程中，不同的学生需要负责不同的声部，这对于学生而言是一种挑战。部分学生合唱过程中，由于害怕发音的效果无法达到教师预期，所以在学习构成中态度不够端正，这也是造成小学音乐合成教学效率低下的原因所在。
二、小学音乐合唱教学有效性策略
（一）提升学生学习积极性
很多学生对于合唱学习提不起兴趣，所以学习的主动性以及积极性相对较低。这就需要教师在音乐合成教学的过程中使用恰当的教学方法，提升学生对于合唱学习的兴趣。比如，教师在教学之前可以利用多媒体设备让学生观看各类晚会当中的合唱节目，使得学生能够切身感受合唱所带来的力量以及其带给人们的震撼程度，深化学生对于合唱歌曲的认知，逐渐的提升学生对于合唱歌曲的热爱，充分激发学生学习的积极性。此时，如果教师向学生提出相应的教学要求，那么学生的学习热情必然会空前的高涨，教学效果会得到显著提升。
（二）降低教学内容的难度
很多学生对于合唱学习带有抵触和恐懼的情绪，害怕表现难以获得教师的认可。为了消除学生的这种心理，教师需要在平时的合唱教学过程中选择难度适宜的合唱曲目，掌控合唱的难度，按照循序渐进、先易后难的原则，开展合唱教学工作。比如，很多学生比较熟悉《小星星》这首歌曲，教师可以对其进行创造，改编成一首合唱曲目，从而有效的降低学生对于合唱的畏惧感，提升学生的自信心。学生在这首合唱曲目学习完以后，教师可以适当的提升合唱曲目的难度，使得学生可以练习难度更多大的曲目。这种教学形式对于提升音乐课堂合唱教学有着非常重要的作用。
（三）掌握正确合唱方法
任何事情，想要达到事半功倍的效果，必须要使用合适的方法。所以，在小学音乐合唱教学过程中，需要充分的重视合唱教学的方法，这样就能够提升教学的效果，省时省力。在此背景下，教师需要使用正确方法来指导小学生合唱练习，并且要脚踏实地，多加联系，不能过分追求教学进度，而忽略了音乐合唱学习的真实情况。可以教授给学生常用的演唱技巧，使得学生可以掌握音乐的节奏，教师教学过程中要重点讲授控制气息的基本方法，使得学生能够在实践的过程中联系吸气以及呼气的动作，提升练习的力度，强化学生腰部与腹部的力量，借此提升对于气息的控制。
（四）加强对音乐合唱认识度
利用多种方式的练习，对合唱技巧进行完善，加强合唱基础。好的合唱是需要进行不同形式的调整，由于每个人音域以及音色存在差异性，这就要求学生要熟练配合，提高协调度。在练习合唱之前，教师需要做好充分的准备工作，认识到音乐作品表现风格以及特征的差异性，这样就可以让学生们全面的掌握这部作品的背景与风格特征，从而帮助学生更好的理解作品，有助于教师授课。所以，教师要分析歌曲，掌握其节奏快慢、情感色彩，提炼音乐特征；然后按照学生对于合唱作品的理解度，划分音乐，根据学生特征，安排学生担任不同的声部，提升合唱的效果，充分发挥学生潜力。
三、结语
总而言之，在小学综合发展的进程中，需要重视小学音乐合唱教学工作。它能够显著提升小学生的音乐素养，可以推动小学生综合素质的全面提升。教师在教学的过程中，要对教学方法进行创新，结合小学生实际的情况，科学系统的开展音乐合唱教学工作，实现音乐合唱教学的多元化，有效提升小学生的音乐合唱水平。
参考文献：
[1]徐婷婷.小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策[J].西部素质教育，2016，2（10）：118-118.
[2]秦纽纽.教学改革背景下的小学音乐课堂合唱教学有效性研究[J].教育科学：全文版：00119-00119.