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【摘要】毕业设计是高等院校实现人才培养目标的综合性实践教学环节，也是本科毕业前的最后一个教学环节。不过当前的毕业设计受到就业、升学、教师管理不力等多方面的影响，本论文系统分析了当今毕业设计的特点，并提出了相应的解决办法。
【关键词】本科毕业设计材料专业原因及对策
毕业设计（论文）是普通高等院校各专业教学计划的重要组成部分，是大学期间学生毕业前的最后学习阶段。这个过程是对高校本科生4年学习效果的检查，毕业设计论文教学质量不仅仅体现在学生所做出来的论文质量上，更体现出与毕业设计教学过程相关的各个教学环节的综合质量[1-3]。由于大部分理工科学生理论课时比较多，学习任务较繁重。动手能力和创新能力得不到培养和加强。材料类专业本科生毕业设计大多数为研究类论文，学生通过论文选题，文献查找，实验研究，论文撰写等环节，将材料成分、结构、性能等各方面有机结合起来。而且在实验过程中，会涉及到各种检测手段的选用，对学生综合能力提高起着非常重要的作用[4-8]。比如对于新型光催化材料制备，首先要选定一种制备方法，材料制备出以后，还要对用各种手段如x射线衍射，扫描电镜，透射电镜，红外光谱，拉曼光谱等对材料进行表征分析，同时还要研究其光催化性能等。这些材料制备、材料表征及性能检测方法需要让学生重新温习—下所学到的知识，并将所学到的知识应用到实际的实验工作中，还是对自己多学知识的一种升华和提高。不过，近几年来，由于诸多因素的影响，造成许多高校毕业生的毕业设计质量出现滑坡的现象，本人借鉴各兄弟院校的做法，查阅相关文献，并结合我院毕业设计管理方式的改革，提出了一些改进本科毕业设计的建议和措施。
一、本科生毕业设计质量滑坡的原因分析
近几年来，高校毕业设计质量确有滑坡趋势，影响因素是多方面的，主要归结为以下几个方面：
（1） 学生和环境。
首先是就业与升学带来的冲击。一般普通高校的毕业设计工作大都安排在第四学年的最后一个学期，而这一学期又恰好是毕业生寻找工作的高峰期，许多学生迫于强大的就业压力，长时间外出寻找工作，而忽略了毕业设计。还有些企业要求已签约的学生提前到岗实习，使准备到企业就业的学生无暇顾及毕业设计论文的质量。还有些考研的学生，醉心于准备四月底的考研复试，对于毕业设计也不够重视。受大环境的影响，即使不必找工作，也不必参加研究生复试的学生也对毕业设计表现出满不在乎的态度。综合以上种种， 导致毕业设计时间严重不足，学生对毕业设计课题了解和参入的深广度还很不够，其次是在很多毕业设计论文中错别字多，创新不强，工作量少，学生在答辩时语言综合表述能力差等特点。再次是在论文选题方面带有盲目性。不是根据自己学科的特点进行选题，而是凭兴趣进行选题，结果往往产生课题无法推进的情况。比如有的课题对学生而言，过于简单，使其不能充分发挥其主观能动性，有的课题偏难，使学生又不知如何下手，挫伤其积极性。此外，相对宽松的毕业设计考评和过高的通过率，以及届届相传的示范效应，对部分学生产生毕业设计必然通过的心理暗示，从而导致动力不足。
（2）教师与管理
目前，高校的多数教师承担有大量的教学任务和科研任务，部分教师还承担有产业开发工作，用于指导毕业设计的时间偏少，精力投入不足。而教师写论文、做科研与教师的职称评定、奖励，岗位聘任与考核息息相关。相反的毕业设计论文质量的高低对教师的上述切身利益几乎没有任何影响。因此导致部分教师责任心不强，在选题、指导、评审等程序上不负责任、不严格要求。这也就造成了学生对毕业设计抱着得过且过的心理。毕业设计的质量也就可想而知。
二、探索提高本科生毕业设计质量的方法与措施
针对上述影响毕业设计质量下滑的因素，我们在实践中逐步探索出一些提高毕业设计质量的有效方法与措施。
（1）做好关于毕业设计工作的宣传
做好关于毕业设计工作的宣传，使大家充分认识到做好毕业设计的重要性。具体实施措施：在第七学期的最后一個月让指导教师列出设计课题，并提供课题的简介、要求。课题必须经过教研室讨论、教研室主任审核、系主任批准，教务处备案。在第七学期的最后两周召开毕业设计动员大会，使学生了解毕业设计的意义、目的、步骤、内容以及毕业设计的全过程和阶段任务。通过介绍往届优秀毕业设计，让学生进一步了解毕业设计的内容、评分标准。所在院系可在选题分组的时候进行学生合理的配置，根据学生的专业基础安排不同的课题，尽可能使每一位学生对所研究课题均具有相应的研究背景知识，从而可能产生浓厚的研究兴趣。也可根据学生兴趣，让学生自由选题，学生选题后，在寒假期间可进行部分调研，在第八学期的第2周，学生选题后，再公布每个选题所对应的指导教师名单，学生在一周内必须与指导教师见面，准备开题。若学生要求适当更改课题时，需与指导教师个别商议，未经指导教师确认，不得擅自更改。同时要告诉毕业生，若毕业设计通不过，则无法拿到本科毕业证。使他们充分认识到本科毕业设计工作的重要性。
（2）将毕业设计与科研项目有效结合
我院材料物理专业近几年的保研率一般在30%左右，考研率也在30%左右。也就是说大部分学生将来将作为科研人员走上工作岗位。因此将毕业设计与教师的科研项目相结合，具有合理性。我院自前年开始，要求招收毕业设计学生的指导老师必须具有博士学位以及在研科研项目。 实践证明，该措施一方面使学生根据选题自然地与自己所学过的专业课知识紧密结合起来，对专业课学习起到了较大促进作用；另一方面也使很多学生较早介入毕业设计工作，为顺利进入毕业设计工作状态，保证有效的工作时间，为高质量地完成毕业设计工作奠定了良好的基础。另外，科研项目的良好实验条件和浓厚的研究氛围，又为提高学生的科研能力和综合素质提供了保障。具有科研项目的导师，其研究工作往往具有前瞻性，而且对课题的总体研究过程也比较清楚。学生参入到课题之中，导师可以更有效地知道学生，而许多学生的创新思维往往会激起指导教师的新想法，新思路，从而进一步推动科研的发展。 （3） 全程监控 严把质量关
毕业设计的整个过程可分为学生选题，文献查阅，具体实验，结果总结并答辩。当学生选定了毕业设计题目之后，就可以给学生下达毕业设计任务书。任务书中明确规定了毕业设计的研究内容和具体实验过程和要求。因此，在此阶段，教师要根据本科生自身学科特点，撰写难度和工作量都符合要求的任务书。而学生则需要根据任务书的要求，查阅相关的文献，做好实验准备。目前我校图书馆的各种中外文数据比较齐全，对本科生而言首先以中文文献为主，这样能够尽快了解自己多研究的课题及主要的研究方法与手段。对学有余力的学生，可指导其查阅外文文献，了解国内外目前的研究现状及发展趋势，并能对自己课题提出初步的设想。
完成了文献查阅后，做理论计算的同学，开始了紧张的计算。而做实验课题的同学，则投入到了紧张的实验过程之中。 在此实验过程中，教师至少每周要安排一次课题进展汇报，以了解课题的进展，指出存在的问题，指明努力的方向。本科毕业设计时间一般为3个月左右，而工作量相对还是挺大的，有材料制备、表征、性能测试等。随着研究生教育发展，几乎每个有科研项目的老师都带有几名研究生。这些研究学较本科生而言，更早进入课题，对课题的研究也更加深入。而他们的工作量往往比本科生要大很多。因此，可安排相关课题的研究生与本科生一起工作。这样，即可以在一定程度上减轻研究生工作量，加快实验进度，另外也可使本科生有一个可以随时沟通和交流的副导师，使其能按时，按量完成毕业设计工作。这种方式还有利于培养本科生的科学态度和团队合作精神。
毕业设计的最后一部分就是论文的撰写及答辩。 本科毕业论文一般在1万字左右，要求有绪论，实验过程，结果与讨论，结论，参考文献，致谢等方面。其中最重要的是实验过程与结果与讨论。评审人通过这两部分，判断出学生是否具体参入实验过程。而结果与讨论部分内容的多少及深浅可判断学生在毕业设计过程所投入精力的多少及对课题掌握的深浅程度。因此在此阶段，指导教师可根据自己的学科背景指导学生撰写论文，修改和完善毕业论文，并指导学生完成毕业答辩课件的制作。
三、结束语
毕业设计工作是以学生为主、教师参与的一项实践活动。毕业设计质量的高低直接影响着学生毕业走上工作岗位后能力的发挥，同时也反映了高校的人才培养质量。毕业设计的每一个部分都很重要，不可或缺。需要每一个参入的学生和老师辛勤的付出和不懈的努力，以及像话的配合。因此，每一位师生都要从思想和行动上充分的重视。指导教师要根据毕业设计的要求，指导学生按时、按量完成毕业设计的任务。学生也应按照毕业设计的要求，应用所学知识，并查阅相关资料以严谨、勤奋、务實的态度，完成毕业设计。本文根据目前毕业设计中存在的一些问题，探讨了可能的解决方案，希望对改进本科毕业设计质量有所助益。
参考文献
[1]余伟，关于提高本科毕业设计质量的思考，高等教育研究，2008，25（2），66-68
[2]刘波粒，刘泽军，浅析本科生毕业设计 （论文） 质量滑坡的原因及其对策，中国高教 研究，2007，7， 89-90
[3]彭晓领，金顶峰，洪波，金洪晓， 材料学方向毕业设计多元化探索与实践[J]， 时代教； 育， 2013，7：119
[4]江涛，材料学专业本科毕业设计教学过程的研究与探讨[J]，人力资源管理，2011， 8，141
[5]李国华，对本科毕业设计（论文）工作的再思考，实验技术与管理，2013，30（5），120- 122
[6]彭 熙伟，郑戍华，王向周。工科专业本科毕业设计选题的几点思考[J].高教论坛. 2010，12：45
[7]刘震，邓苏，黄容斌等.本科毕业设计指导模式与方法的探讨[J].高等教育研究学 报，2010，3：89
[8]吴玉胜，于兴福，无机非金属专业毕业设计环节改革探析，教育探索， 2013，6，110
【关键词】本科毕业设计材料专业原因及对策
毕业设计（论文）是普通高等院校各专业教学计划的重要组成部分，是大学期间学生毕业前的最后学习阶段。这个过程是对高校本科生4年学习效果的检查，毕业设计论文教学质量不仅仅体现在学生所做出来的论文质量上，更体现出与毕业设计教学过程相关的各个教学环节的综合质量[1-3]。由于大部分理工科学生理论课时比较多，学习任务较繁重。动手能力和创新能力得不到培养和加强。材料类专业本科生毕业设计大多数为研究类论文，学生通过论文选题，文献查找，实验研究，论文撰写等环节，将材料成分、结构、性能等各方面有机结合起来。而且在实验过程中，会涉及到各种检测手段的选用，对学生综合能力提高起着非常重要的作用[4-8]。比如对于新型光催化材料制备，首先要选定一种制备方法，材料制备出以后，还要对用各种手段如x射线衍射，扫描电镜，透射电镜，红外光谱，拉曼光谱等对材料进行表征分析，同时还要研究其光催化性能等。这些材料制备、材料表征及性能检测方法需要让学生重新温习—下所学到的知识，并将所学到的知识应用到实际的实验工作中，还是对自己多学知识的一种升华和提高。不过，近几年来，由于诸多因素的影响，造成许多高校毕业生的毕业设计质量出现滑坡的现象，本人借鉴各兄弟院校的做法，查阅相关文献，并结合我院毕业设计管理方式的改革，提出了一些改进本科毕业设计的建议和措施。
一、本科生毕业设计质量滑坡的原因分析
近几年来，高校毕业设计质量确有滑坡趋势，影响因素是多方面的，主要归结为以下几个方面：
（1） 学生和环境。
首先是就业与升学带来的冲击。一般普通高校的毕业设计工作大都安排在第四学年的最后一个学期，而这一学期又恰好是毕业生寻找工作的高峰期，许多学生迫于强大的就业压力，长时间外出寻找工作，而忽略了毕业设计。还有些企业要求已签约的学生提前到岗实习，使准备到企业就业的学生无暇顾及毕业设计论文的质量。还有些考研的学生，醉心于准备四月底的考研复试，对于毕业设计也不够重视。受大环境的影响，即使不必找工作，也不必参加研究生复试的学生也对毕业设计表现出满不在乎的态度。综合以上种种， 导致毕业设计时间严重不足，学生对毕业设计课题了解和参入的深广度还很不够，其次是在很多毕业设计论文中错别字多，创新不强，工作量少，学生在答辩时语言综合表述能力差等特点。再次是在论文选题方面带有盲目性。不是根据自己学科的特点进行选题，而是凭兴趣进行选题，结果往往产生课题无法推进的情况。比如有的课题对学生而言，过于简单，使其不能充分发挥其主观能动性，有的课题偏难，使学生又不知如何下手，挫伤其积极性。此外，相对宽松的毕业设计考评和过高的通过率，以及届届相传的示范效应，对部分学生产生毕业设计必然通过的心理暗示，从而导致动力不足。
（2）教师与管理
目前，高校的多数教师承担有大量的教学任务和科研任务，部分教师还承担有产业开发工作，用于指导毕业设计的时间偏少，精力投入不足。而教师写论文、做科研与教师的职称评定、奖励，岗位聘任与考核息息相关。相反的毕业设计论文质量的高低对教师的上述切身利益几乎没有任何影响。因此导致部分教师责任心不强，在选题、指导、评审等程序上不负责任、不严格要求。这也就造成了学生对毕业设计抱着得过且过的心理。毕业设计的质量也就可想而知。
二、探索提高本科生毕业设计质量的方法与措施
针对上述影响毕业设计质量下滑的因素，我们在实践中逐步探索出一些提高毕业设计质量的有效方法与措施。
（1）做好关于毕业设计工作的宣传
做好关于毕业设计工作的宣传，使大家充分认识到做好毕业设计的重要性。具体实施措施：在第七学期的最后一個月让指导教师列出设计课题，并提供课题的简介、要求。课题必须经过教研室讨论、教研室主任审核、系主任批准，教务处备案。在第七学期的最后两周召开毕业设计动员大会，使学生了解毕业设计的意义、目的、步骤、内容以及毕业设计的全过程和阶段任务。通过介绍往届优秀毕业设计，让学生进一步了解毕业设计的内容、评分标准。所在院系可在选题分组的时候进行学生合理的配置，根据学生的专业基础安排不同的课题，尽可能使每一位学生对所研究课题均具有相应的研究背景知识，从而可能产生浓厚的研究兴趣。也可根据学生兴趣，让学生自由选题，学生选题后，在寒假期间可进行部分调研，在第八学期的第2周，学生选题后，再公布每个选题所对应的指导教师名单，学生在一周内必须与指导教师见面，准备开题。若学生要求适当更改课题时，需与指导教师个别商议，未经指导教师确认，不得擅自更改。同时要告诉毕业生，若毕业设计通不过，则无法拿到本科毕业证。使他们充分认识到本科毕业设计工作的重要性。
（2）将毕业设计与科研项目有效结合
我院材料物理专业近几年的保研率一般在30%左右，考研率也在30%左右。也就是说大部分学生将来将作为科研人员走上工作岗位。因此将毕业设计与教师的科研项目相结合，具有合理性。我院自前年开始，要求招收毕业设计学生的指导老师必须具有博士学位以及在研科研项目。 实践证明，该措施一方面使学生根据选题自然地与自己所学过的专业课知识紧密结合起来，对专业课学习起到了较大促进作用；另一方面也使很多学生较早介入毕业设计工作，为顺利进入毕业设计工作状态，保证有效的工作时间，为高质量地完成毕业设计工作奠定了良好的基础。另外，科研项目的良好实验条件和浓厚的研究氛围，又为提高学生的科研能力和综合素质提供了保障。具有科研项目的导师，其研究工作往往具有前瞻性，而且对课题的总体研究过程也比较清楚。学生参入到课题之中，导师可以更有效地知道学生，而许多学生的创新思维往往会激起指导教师的新想法，新思路，从而进一步推动科研的发展。 （3） 全程监控 严把质量关
毕业设计的整个过程可分为学生选题，文献查阅，具体实验，结果总结并答辩。当学生选定了毕业设计题目之后，就可以给学生下达毕业设计任务书。任务书中明确规定了毕业设计的研究内容和具体实验过程和要求。因此，在此阶段，教师要根据本科生自身学科特点，撰写难度和工作量都符合要求的任务书。而学生则需要根据任务书的要求，查阅相关的文献，做好实验准备。目前我校图书馆的各种中外文数据比较齐全，对本科生而言首先以中文文献为主，这样能够尽快了解自己多研究的课题及主要的研究方法与手段。对学有余力的学生，可指导其查阅外文文献，了解国内外目前的研究现状及发展趋势，并能对自己课题提出初步的设想。
完成了文献查阅后，做理论计算的同学，开始了紧张的计算。而做实验课题的同学，则投入到了紧张的实验过程之中。 在此实验过程中，教师至少每周要安排一次课题进展汇报，以了解课题的进展，指出存在的问题，指明努力的方向。本科毕业设计时间一般为3个月左右，而工作量相对还是挺大的，有材料制备、表征、性能测试等。随着研究生教育发展，几乎每个有科研项目的老师都带有几名研究生。这些研究学较本科生而言，更早进入课题，对课题的研究也更加深入。而他们的工作量往往比本科生要大很多。因此，可安排相关课题的研究生与本科生一起工作。这样，即可以在一定程度上减轻研究生工作量，加快实验进度，另外也可使本科生有一个可以随时沟通和交流的副导师，使其能按时，按量完成毕业设计工作。这种方式还有利于培养本科生的科学态度和团队合作精神。
毕业设计的最后一部分就是论文的撰写及答辩。 本科毕业论文一般在1万字左右，要求有绪论，实验过程，结果与讨论，结论，参考文献，致谢等方面。其中最重要的是实验过程与结果与讨论。评审人通过这两部分，判断出学生是否具体参入实验过程。而结果与讨论部分内容的多少及深浅可判断学生在毕业设计过程所投入精力的多少及对课题掌握的深浅程度。因此在此阶段，指导教师可根据自己的学科背景指导学生撰写论文，修改和完善毕业论文，并指导学生完成毕业答辩课件的制作。
三、结束语
毕业设计工作是以学生为主、教师参与的一项实践活动。毕业设计质量的高低直接影响着学生毕业走上工作岗位后能力的发挥，同时也反映了高校的人才培养质量。毕业设计的每一个部分都很重要，不可或缺。需要每一个参入的学生和老师辛勤的付出和不懈的努力，以及像话的配合。因此，每一位师生都要从思想和行动上充分的重视。指导教师要根据毕业设计的要求，指导学生按时、按量完成毕业设计的任务。学生也应按照毕业设计的要求，应用所学知识，并查阅相关资料以严谨、勤奋、务實的态度，完成毕业设计。本文根据目前毕业设计中存在的一些问题，探讨了可能的解决方案，希望对改进本科毕业设计质量有所助益。
参考文献
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