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摘 要：中职教育的主要目的是为社会输送大量具有较强动手操作能力的一线工人，实践教学是中职教育中不可或缺的组成部分，是培养学生实践能力、实现人才培养目标的主要途径。目前，中职机械专业毕业生存在就业难的问题，其主要原因在于毕业生的实践技能与企业要求之间存在较大的差距，这充分说明中职机械专业实践教学存在一定的问题，亟需进行完善和改革。因此，本文对中职学校机械专业实践教学质量提升途径进行分析探讨。
关键词：中职学校；机械专业；实践教学质量；提升途径
一、中职学校机械专业实践教学的现状
职业教育在我国的教育体系中占有一席之地，其培养目标就是培养技术人员。职业学校的培养目标决定了其教育方法是理论学习与实践操作并重。机械专业是中职学校的一个热门专业，机械人才也是社会所大量需要的。当前，中职学校机械专业的实践教学还不尽如人意，主要表现在以下几个方面：一是机械专业实践教学资源不多。随着社会经济的不断发展，制造业成为第一支柱性产业，社会对机械专业人才的数量要求和质量要求不断提升，但是，中职学校机械专业的实践教学资源并未跟随这一社会发展趋势不断增加，包括师资力量、教学设备等的投入等，有些中职学校虽然购进了大型机械设备，但是由于考虑到设备的使用磨损，较少全面对学生开放。教学资源的不足直接影响到实践教学质量的提升。二是中职学校机械专业缺乏“双师型”教师。当前，中职学校的教师比较缺乏“双师型”师资，很多学校的教师大多都是做理论教学，实践教学经验不足，而且又由于从事实践教学的教师不仅工作量大，而且待遇不高，由此导致实践教学难以取得良好的效果。最后，中职学校机械专业的教学模式和课程设置与社会需求脱节，不利于人才质量的提升。
二、中职学校机械专业实践教学质量提升途径
（一）加强师资队伍建设
中职学校应加强对现有教师进行机械技能强化培训，同时可以有计划地从大型厂矿企业引进一批具有丰富实践经验的工程技术人员，积极为他们开展教学素质培训，帮助他们尽快过好教学关，努力培养和造就一支高素质的教师队伍，为搞好机械教育奠定师资基础。中职学校应从企业聘有丰富的现场经验、组织能力强的工程技术人员充实教师队伍，加强理论和实践一体化教学。提高了机械专业的实践教学水平，缩小了学生所学到的知识技能与企业的要求的差距。
（二）创新实践教学方法
在中职机械专业的实践教学中，教师要发挥引导作用，不断创新实践教学的方法，促进实践教学有效性的发挥。在实际教学过程中，教师可以通过启发式、互动式、模拟式等教学方式来激发学生认真思考，促进学生形成独立思考的良好习惯，并在教学中主动学习和探索，发扬自己的创新精神和个性。此外，教师还可以引进先进的教育手段和技术，利用视频资料、电子教案、光盘、课件、模拟软件等各种新媒体形式来促进教学有效性的发挥。
（三）培养学生的实践能力和吸取新知识的能力
职业教育的目标是使受教育者获得一技之长，寻求到能充分发挥个人特长的职业。因此，在教学中，教师应以生产企业的需要为导向，培养学生的实践能力和吸取新知识的能力。如果一名学生不懂得如何去学，不懂得如何运用已学到的知识，那么，他就会缺乏创新能力，就会被瞬息万变的社会淘汰。要培养学生的动手能力，教师在教学中就应提醒学生要多动手、勤动脑，大胆创新。以机械制图课程为例。在课堂上，教师不应直接告诉学生这是什么，应怎么做，而是给學生自己去思考，让大部分学生都能在教师的引导、启发和指导下积极思考，按教师教的方法去认识各种部件。不管对错如何，教师对学生的努力都应给予充分的肯定，不强求太高的标准，由此激发学生的学习积极性，促使学生不断进步。
目前，科学技术更新速度加快，市场对各种机械的要求也较高，教材内容的更新根本无法跟上市场的节奏。作为一名专业课教师，必须不断地充实自己，及时获取新的信息，吸收新的概念，并将之传授给学生，同时，应让学生意识到只有不段吸取新的知识才能跟上市场的变化。目前，有很多机械零部件的质量要求很高，有些工艺并不是任何一家企业都能具备的，因此，中职学校的学生应做好准备，努力成为一名出色的一线技术工人，应懂得技术的更新，应懂得变通。而作为教师，在日常的教学过程中也需要为学生灌输好学上进、积极吸取最新技术的思想。不仅帮助学生打好理论基础，更应注重培养他们适应工作岗位的能力。
（四）加大校内实训设备的投入
俗话说“实践出真知”，足够的实训设备可以让所有的学生充分实现自我实践过程，让每个学生不会因为设备的不足而减少实操时间，从而有利于学生对技能的掌握。另外，适当增加设备品种投入，可使学生接触到更新的技术，学到更多的技能，为培养适应时代需要的机械人才奠定基础。
（五）校企合作实现双赢格局，有效提升教学效果
校企结合的具体方式不同，对机械专业的实训教学产生的效果也不一样。因此，校企合作需要建立在双赢的基础上。具体从三方面入手：一是校企结合不仅要寻找有助于教学的切入点，而且还要保证培养出来的人才能够融入到企业中，能够为企业创造新的增长点；二是中职学校需要为合作企业提供必要的教学设备；三是企业派出师傅到学校进行讲学。合作企业可以应用学校提供的设备，企业里的师傅和学校老师间相互配合教学，形成理论与实践教学相结合，最终培养出高技能的学生，为合作企业输送实力雄厚的人才保障。校企合作在促进了教学效果的同时，也使得学生尽快出师后为企业创造新的经济效益，合作企业在有必要时也可以适当为学生提供一定的报酬。应用多种激励机制，例如：对于机械专业学得扎实的学生还可到企业厂区进行真正的顶岗实习。以半实习半顶岗的工作情况下，培养学生的实践能力，使得学生毕业后能快速地进入实际工作状态。校企之间的互惠双赢合作是一种很好的思路，能为机械专业学生提供实习场所，对于学生来说可以将所学知识能够直接转化为实际操作能力，企业也可以在实践中考察学生的工作表现，为企业今后录用这些新员工提供帮助。总之，校企之间结合只要方式恰当合理，其产生的教学效果是很可观的。
（六）充分运用现代教育手段
中职教育的特点决定了课堂教学在整个教学中只是有限的构成部分，这样就要求老师要在有限的时间内，尽可能多的教给学生更多有用的知识。机械基础系列课程都是实践性很强的课程，空洞的语言描述往往达不到较好的教学效果，因此应该充分应用现代教学手段，如多媒体教学等。计算机辅助教学CAI是最具有发展潜力的教学方法之一，它可以使教学化难为易、化繁为简、化静为动，增加课堂教学的趣味性。目前关于机械基础系列课程的CAI课件很多，教师应充分运用这些已经具备的条件。
结束语：
总之，目前的中职机械专业教学存在“重理论、轻实践”的问题，学生无法将理论知识有效的运用到实际工作中去，实践技能差、动手能力不足，很难适应企业岗位的需求。这就需要中职机械专业重构实践教学体系、优化实践教学方法，切实提高中职学生的实践能力，满足经济社会发展的需要。
参考文献：
[1]中职学校机械制造专业实训教学存在的问题及对策[J].陈永武.吉林教育.2017（18）.
[2]关于中职学校机械专业实践教学质量提升的思考[J].孙福贵.南方农机.2019（01）.
[3]中职学校机械专业实践教学质量提升的探讨[J].杨静.科技经济导刊.2019（04）.
关键词：中职学校；机械专业；实践教学质量；提升途径
一、中职学校机械专业实践教学的现状
职业教育在我国的教育体系中占有一席之地，其培养目标就是培养技术人员。职业学校的培养目标决定了其教育方法是理论学习与实践操作并重。机械专业是中职学校的一个热门专业，机械人才也是社会所大量需要的。当前，中职学校机械专业的实践教学还不尽如人意，主要表现在以下几个方面：一是机械专业实践教学资源不多。随着社会经济的不断发展，制造业成为第一支柱性产业，社会对机械专业人才的数量要求和质量要求不断提升，但是，中职学校机械专业的实践教学资源并未跟随这一社会发展趋势不断增加，包括师资力量、教学设备等的投入等，有些中职学校虽然购进了大型机械设备，但是由于考虑到设备的使用磨损，较少全面对学生开放。教学资源的不足直接影响到实践教学质量的提升。二是中职学校机械专业缺乏“双师型”教师。当前，中职学校的教师比较缺乏“双师型”师资，很多学校的教师大多都是做理论教学，实践教学经验不足，而且又由于从事实践教学的教师不仅工作量大，而且待遇不高，由此导致实践教学难以取得良好的效果。最后，中职学校机械专业的教学模式和课程设置与社会需求脱节，不利于人才质量的提升。
二、中职学校机械专业实践教学质量提升途径
（一）加强师资队伍建设
中职学校应加强对现有教师进行机械技能强化培训，同时可以有计划地从大型厂矿企业引进一批具有丰富实践经验的工程技术人员，积极为他们开展教学素质培训，帮助他们尽快过好教学关，努力培养和造就一支高素质的教师队伍，为搞好机械教育奠定师资基础。中职学校应从企业聘有丰富的现场经验、组织能力强的工程技术人员充实教师队伍，加强理论和实践一体化教学。提高了机械专业的实践教学水平，缩小了学生所学到的知识技能与企业的要求的差距。
（二）创新实践教学方法
在中职机械专业的实践教学中，教师要发挥引导作用，不断创新实践教学的方法，促进实践教学有效性的发挥。在实际教学过程中，教师可以通过启发式、互动式、模拟式等教学方式来激发学生认真思考，促进学生形成独立思考的良好习惯，并在教学中主动学习和探索，发扬自己的创新精神和个性。此外，教师还可以引进先进的教育手段和技术，利用视频资料、电子教案、光盘、课件、模拟软件等各种新媒体形式来促进教学有效性的发挥。
（三）培养学生的实践能力和吸取新知识的能力
职业教育的目标是使受教育者获得一技之长，寻求到能充分发挥个人特长的职业。因此，在教学中，教师应以生产企业的需要为导向，培养学生的实践能力和吸取新知识的能力。如果一名学生不懂得如何去学，不懂得如何运用已学到的知识，那么，他就会缺乏创新能力，就会被瞬息万变的社会淘汰。要培养学生的动手能力，教师在教学中就应提醒学生要多动手、勤动脑，大胆创新。以机械制图课程为例。在课堂上，教师不应直接告诉学生这是什么，应怎么做，而是给學生自己去思考，让大部分学生都能在教师的引导、启发和指导下积极思考，按教师教的方法去认识各种部件。不管对错如何，教师对学生的努力都应给予充分的肯定，不强求太高的标准，由此激发学生的学习积极性，促使学生不断进步。
目前，科学技术更新速度加快，市场对各种机械的要求也较高，教材内容的更新根本无法跟上市场的节奏。作为一名专业课教师，必须不断地充实自己，及时获取新的信息，吸收新的概念，并将之传授给学生，同时，应让学生意识到只有不段吸取新的知识才能跟上市场的变化。目前，有很多机械零部件的质量要求很高，有些工艺并不是任何一家企业都能具备的，因此，中职学校的学生应做好准备，努力成为一名出色的一线技术工人，应懂得技术的更新，应懂得变通。而作为教师，在日常的教学过程中也需要为学生灌输好学上进、积极吸取最新技术的思想。不仅帮助学生打好理论基础，更应注重培养他们适应工作岗位的能力。
（四）加大校内实训设备的投入
俗话说“实践出真知”，足够的实训设备可以让所有的学生充分实现自我实践过程，让每个学生不会因为设备的不足而减少实操时间，从而有利于学生对技能的掌握。另外，适当增加设备品种投入，可使学生接触到更新的技术，学到更多的技能，为培养适应时代需要的机械人才奠定基础。
（五）校企合作实现双赢格局，有效提升教学效果
校企结合的具体方式不同，对机械专业的实训教学产生的效果也不一样。因此，校企合作需要建立在双赢的基础上。具体从三方面入手：一是校企结合不仅要寻找有助于教学的切入点，而且还要保证培养出来的人才能够融入到企业中，能够为企业创造新的增长点；二是中职学校需要为合作企业提供必要的教学设备；三是企业派出师傅到学校进行讲学。合作企业可以应用学校提供的设备，企业里的师傅和学校老师间相互配合教学，形成理论与实践教学相结合，最终培养出高技能的学生，为合作企业输送实力雄厚的人才保障。校企合作在促进了教学效果的同时，也使得学生尽快出师后为企业创造新的经济效益，合作企业在有必要时也可以适当为学生提供一定的报酬。应用多种激励机制，例如：对于机械专业学得扎实的学生还可到企业厂区进行真正的顶岗实习。以半实习半顶岗的工作情况下，培养学生的实践能力，使得学生毕业后能快速地进入实际工作状态。校企之间的互惠双赢合作是一种很好的思路，能为机械专业学生提供实习场所，对于学生来说可以将所学知识能够直接转化为实际操作能力，企业也可以在实践中考察学生的工作表现，为企业今后录用这些新员工提供帮助。总之，校企之间结合只要方式恰当合理，其产生的教学效果是很可观的。
（六）充分运用现代教育手段
中职教育的特点决定了课堂教学在整个教学中只是有限的构成部分，这样就要求老师要在有限的时间内，尽可能多的教给学生更多有用的知识。机械基础系列课程都是实践性很强的课程，空洞的语言描述往往达不到较好的教学效果，因此应该充分应用现代教学手段，如多媒体教学等。计算机辅助教学CAI是最具有发展潜力的教学方法之一，它可以使教学化难为易、化繁为简、化静为动，增加课堂教学的趣味性。目前关于机械基础系列课程的CAI课件很多，教师应充分运用这些已经具备的条件。
结束语：
总之，目前的中职机械专业教学存在“重理论、轻实践”的问题，学生无法将理论知识有效的运用到实际工作中去，实践技能差、动手能力不足，很难适应企业岗位的需求。这就需要中职机械专业重构实践教学体系、优化实践教学方法，切实提高中职学生的实践能力，满足经济社会发展的需要。
参考文献：
[1]中职学校机械制造专业实训教学存在的问题及对策[J].陈永武.吉林教育.2017（18）.
[2]关于中职学校机械专业实践教学质量提升的思考[J].孙福贵.南方农机.2019（01）.
[3]中职学校机械专业实践教学质量提升的探讨[J].杨静.科技经济导刊.2019（04）.