【摘 要】
:
随着新课程改革的全面实施,教师教学和学生学习相比以往都有了更高的标准.力学在整个物理的学习中占有重要比重,需要教师结合知识内容和学生的学情,从多方面优化教学,激发学
论文部分内容阅读
随着新课程改革的全面实施,教师教学和学生学习相比以往都有了更高的标准.力学在整个物理的学习中占有重要比重,需要教师结合知识内容和学生的学情,从多方面优化教学,激发学生探究知识的兴趣,提高物理教学效率.
其他文献
抽象性是物理学科的显著特性,因此抽象思维是学生必须具备的物理素养.但目前初中物理教学中学生掌握抽象概念还有一定的困难,原因在于大部分教师只是进行了抽象概念的阐述,并
中学阶段的物理教学是理科教学中的重难点,对于学生个人的思维能力和逻辑运算能力要求较高.基于这样的教育挑战,教师正积极进行情境创设教学模式,提高中学物理的教学质量,促
在当前初中物理教学课堂中,理论教学虽然占据了重要的比例,但是实验教学也是不容忽视的部分.为了使初中物理实验教学效率和质量能够得到有效提高,教师需要立足于教材中的内容
初中物理教育教学中,教师应当结合新课标的教育理念,更加注重运用能够促进学生自主、合作与探究学习的教学方式实施教学,通过创设教学情境引发学生思考与探究,更好地实施物理
培养学生的核心素养是新课程标准的要求.教学过程中,教师要注重情境的创设,展现数学知识的发生、发展过程,并培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力.课堂是教学的主阵
新课程改革倡导“以生为本”的教学理念.课堂学习的主体是学生,教学的对象是学生,只有通过亲身实践,学生才能更好地内化与理解知识.因此,教学过程中,教师要改变思想观念,创新
化学课程和实际生活有着密切的联系,中学化学知识的教学是学生认识与了解化学课程的初始阶段.所以,教师在进行化学课程教学时,应运用生活化教学方式,提高化学课堂实际的教学效率.
教学导入环节不仅是为了营造良好的教学开端,也是为了吸引学生对于新知识的探究兴趣,从而让学生快速进入到学习主题中来.在高中物理课堂上,教师的知识导入形式应当丰富多元,
传统的人才培养模式已无法满足核心素养背景下市场对高校教育的要求.本文以初中物理“简单机械”的课程教学为例,引入“一线三阶”教学方法,通过对不同学生群体的综合分析,对
在我国的教育当中,因为大部分教师和家长受传统教育思想的影响比较大,在初中数学课堂教学中大都忽视学生的主体地位,不能充分地激励学生全身心地投入到学习当中,使学生处于学