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【摘要】受疫情影响，各小学开始应用线上教学模式展开授课。在语文教育工作中，相关教师也开始借助电子设备、互联网展开授课。但是，语文线上教学情况并不理想，部分小学生语文成绩没有明显提升。为保证小学语文线上教学活动的开展质量，本文以此为中心展开探讨，分别对其开展期间遇见的问题、解决策略进行分析。
【关键词】线上教学;小学语文;问题分析;解决策略
前言：经实践发现，语文教师采用线上授课的方式展开教学，能够打破空间限制，使小学生能够在任意地点参与语文学习活动。在这一过程中，教师应该提升自身计算机、互联网应用水平，引导小学生借助身边的电子设备学习语文。目前，各小学均已应用线上教学方式展开授课。但是，受经验影响，线上教学工作仍然存在一定不足。相关教师应该结合现实情况，对自身线上授课方式加以改进。
一、问题分析
在语文线上教学活动开展期间，授课教师需要借助电脑进行授课。这种授课方式能够使师生在线上交流、互动，却也存在一定问题。具体表现为：线上教学方式不利于语文教师监督学生学习状态。小学生本身十分好动。在课堂上，难以集中注意力，存在溜号问题。教师采用线上教学方式，无法直观观察班级学生学习状态，语文课堂学习气氛将受到不同程度的影响。小学生在这一背景下学习语文知识，将影响其学习效率、学习质量。
从上文分析可以看出，部分小学生在线上教学活动中注意力不集中，存在敷衍听课的现象。这一问题与线上教学方式关联密切。在师生互动时，小学生需要在班级群中表达自身想法，教师也会根据班级学生反馈情况做出反应。这种师生交流方式并不便捷，且不利于小组探究等学习活动的顺利开展。小学语文教学质量因此下滑，线上教学工作开展价值也无法充分体现。各校语文教师应该正视上述问题，并立足于实际，寻找解决措施，提升自身语文线上教学水平。
二、解决策略
（一）对电子课件教学内容加以创新
经实践发现，语文教师基于课程教学需要，对电子课件教学内容加以创新，确保相关内容能够吸引小学生注意力，能够为后续线上教学工作的顺利开展打下基础。为保证上述电子课件设计、制作工作的开展质量，相关教师应该细致调查、分析本班级学生个人兴趣、学习进度，并以小学生实际需求为中心，开展上述工作。
比如，语文教师在讲解古诗词时，即可以借助电子课件辅助授课。在古诗词教学工作开展期间，语文教师应该着重考查学生背诵情况、理解情况。很多学生能够轻松完成背诵任务，却无法正确理解古诗词内在含义、作者情感。在线上教学工作开展期间，相关教师应该针对这一点，对自身课件内容加以完善。经实践发现，教师使用色彩丰富、内容丰富的电子课件辅助授课，能够吸引小学生注意力。小学生直观观察视频内容，能够在具体影像的帮助下，理解古诗词内容。这一变化，使语文教育工作愈加趣味化。小学生借此学习古诗词等语文课程内容，其学习效率将大幅提升。小学生语文学习热情也将不断提升。
（二）教师应主动与学生家长交流信息
在社会大环境的影响下，小学语文教学模式转为线上教学模式。小学生开始在家中学习，与教师进行线上交流，并借此学习语文课程知识。基于这一背景，语文教师应该主动与学生家长交流，以便及时获知学生的语文学习情况。经实践发现，教师、家长之间经常交流，教师根据学生学习动态，适当调整自身语文教学方式、教学内容，能够使语文线上教学质量大幅提升。
仅凭教师与家长之间的交流，无法为线上教学工作的顺利开展创造优质的开展条件。在现实生活中，部分家长只是监督学生语文学习状态，很少与学生交流。这一情况，不利于培养和谐的亲子关系，且无法帮助学生学习、理解语文课程知识。以小学语文阅读教育工作为例。阅读教育工作需要小学生发挥自身理解能力、阅读能力，自主阅读语文作品，并分析作品的主要内容、中心思想。受个人经验、理解能力限制，小学生难以独立完成语文阅读学习任务。这时候学生家长主动与孩子交流，在专业教师的指导下，与孩子进行互动，能够使亲子关系愈加融洽。小学生也能在家长的启发下，顺利找到阅读方向，完成阅读任务。笔者认为，学生家长发挥自身监督、引导职责，配合语文教师共同开展线上教学工作，能够使语文线上教学质量有所改善。
（三）认真做好线上教学经验总结工作
在新形势下，各小学语文教师已然全面应用线上教学模式展开授课。但是，线上教学模式尚不完善，其语文教学质量无法保障。基于这一背景，相关教师应该立足于實际，认真做好经验总结工作，以完善自身语文教学方式。工作期间，相关教师应该秉持以人为本的教学原则开展工作。经实践发现，语文教师密切关注班级学生在线上学习活动中的参与情况，并借此总结经验、完善自身教学方式，能够使上述工作圆满完成。现如今，上述经验总结工作已然全面开展，语文线上教学活动有效性明显提升。
三、结束语
总而言之，各校语文教师在“停课不停学”背景下，合理借助线上教学模式展开授课，能够使其语文教学质量大幅提升。为进一步提升语文教育工作开展质量，使小学生能够得到优质的语文教育，相关教师应该立足于实际，带动学生家长，共同参与到语文线上教学活动当中。在语文教师、小学生、学生家长的共同配合、努力下，线上教学活动全面开展。语文教学质量也在逐日提升。
参考文献：
[1]吴阳.多维互动教学模式下的小学语文线上课堂教学策略初探[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：218-219.
[2]岳宁.小学语文线上教学实施策略——南京玄武外国语学校附属小学语文线上教学案例[J].教育科学论坛，2021（02）：78-80.
【关键词】线上教学;小学语文;问题分析;解决策略
前言：经实践发现，语文教师采用线上授课的方式展开教学，能够打破空间限制，使小学生能够在任意地点参与语文学习活动。在这一过程中，教师应该提升自身计算机、互联网应用水平，引导小学生借助身边的电子设备学习语文。目前，各小学均已应用线上教学方式展开授课。但是，受经验影响，线上教学工作仍然存在一定不足。相关教师应该结合现实情况，对自身线上授课方式加以改进。
一、问题分析
在语文线上教学活动开展期间，授课教师需要借助电脑进行授课。这种授课方式能够使师生在线上交流、互动，却也存在一定问题。具体表现为：线上教学方式不利于语文教师监督学生学习状态。小学生本身十分好动。在课堂上，难以集中注意力，存在溜号问题。教师采用线上教学方式，无法直观观察班级学生学习状态，语文课堂学习气氛将受到不同程度的影响。小学生在这一背景下学习语文知识，将影响其学习效率、学习质量。
从上文分析可以看出，部分小学生在线上教学活动中注意力不集中，存在敷衍听课的现象。这一问题与线上教学方式关联密切。在师生互动时，小学生需要在班级群中表达自身想法，教师也会根据班级学生反馈情况做出反应。这种师生交流方式并不便捷，且不利于小组探究等学习活动的顺利开展。小学语文教学质量因此下滑，线上教学工作开展价值也无法充分体现。各校语文教师应该正视上述问题，并立足于实际，寻找解决措施，提升自身语文线上教学水平。
二、解决策略
（一）对电子课件教学内容加以创新
经实践发现，语文教师基于课程教学需要，对电子课件教学内容加以创新，确保相关内容能够吸引小学生注意力，能够为后续线上教学工作的顺利开展打下基础。为保证上述电子课件设计、制作工作的开展质量，相关教师应该细致调查、分析本班级学生个人兴趣、学习进度，并以小学生实际需求为中心，开展上述工作。
比如，语文教师在讲解古诗词时，即可以借助电子课件辅助授课。在古诗词教学工作开展期间，语文教师应该着重考查学生背诵情况、理解情况。很多学生能够轻松完成背诵任务，却无法正确理解古诗词内在含义、作者情感。在线上教学工作开展期间，相关教师应该针对这一点，对自身课件内容加以完善。经实践发现，教师使用色彩丰富、内容丰富的电子课件辅助授课，能够吸引小学生注意力。小学生直观观察视频内容，能够在具体影像的帮助下，理解古诗词内容。这一变化，使语文教育工作愈加趣味化。小学生借此学习古诗词等语文课程内容，其学习效率将大幅提升。小学生语文学习热情也将不断提升。
（二）教师应主动与学生家长交流信息
在社会大环境的影响下，小学语文教学模式转为线上教学模式。小学生开始在家中学习，与教师进行线上交流，并借此学习语文课程知识。基于这一背景，语文教师应该主动与学生家长交流，以便及时获知学生的语文学习情况。经实践发现，教师、家长之间经常交流，教师根据学生学习动态，适当调整自身语文教学方式、教学内容，能够使语文线上教学质量大幅提升。
仅凭教师与家长之间的交流，无法为线上教学工作的顺利开展创造优质的开展条件。在现实生活中，部分家长只是监督学生语文学习状态，很少与学生交流。这一情况，不利于培养和谐的亲子关系，且无法帮助学生学习、理解语文课程知识。以小学语文阅读教育工作为例。阅读教育工作需要小学生发挥自身理解能力、阅读能力，自主阅读语文作品，并分析作品的主要内容、中心思想。受个人经验、理解能力限制，小学生难以独立完成语文阅读学习任务。这时候学生家长主动与孩子交流，在专业教师的指导下，与孩子进行互动，能够使亲子关系愈加融洽。小学生也能在家长的启发下，顺利找到阅读方向，完成阅读任务。笔者认为，学生家长发挥自身监督、引导职责，配合语文教师共同开展线上教学工作，能够使语文线上教学质量有所改善。
（三）认真做好线上教学经验总结工作
在新形势下，各小学语文教师已然全面应用线上教学模式展开授课。但是，线上教学模式尚不完善，其语文教学质量无法保障。基于这一背景，相关教师应该立足于實际，认真做好经验总结工作，以完善自身语文教学方式。工作期间，相关教师应该秉持以人为本的教学原则开展工作。经实践发现，语文教师密切关注班级学生在线上学习活动中的参与情况，并借此总结经验、完善自身教学方式，能够使上述工作圆满完成。现如今，上述经验总结工作已然全面开展，语文线上教学活动有效性明显提升。
三、结束语
总而言之，各校语文教师在“停课不停学”背景下，合理借助线上教学模式展开授课，能够使其语文教学质量大幅提升。为进一步提升语文教育工作开展质量，使小学生能够得到优质的语文教育，相关教师应该立足于实际，带动学生家长，共同参与到语文线上教学活动当中。在语文教师、小学生、学生家长的共同配合、努力下，线上教学活动全面开展。语文教学质量也在逐日提升。
参考文献：
[1]吴阳.多维互动教学模式下的小学语文线上课堂教学策略初探[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：218-219.
[2]岳宁.小学语文线上教学实施策略——南京玄武外国语学校附属小学语文线上教学案例[J].教育科学论坛，2021（02）：78-80.