【摘 要】
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新课程实施十多年来,小学语文课堂教学已有所改变,但在教师教学理念转化为先进的教学行为之间存在着矛盾与纠结。小学语文教师一讲到底,控制过多;学生从头至尾听讲,难得动笔,
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新课程实施十多年来,小学语文课堂教学已有所改变,但在教师教学理念转化为先进的教学行为之间存在着矛盾与纠结。小学语文教师一讲到底,控制过多;学生从头至尾听讲,难得动笔,缺乏思想、行动、语言等方面的自由。师生互动场构建的缺失,师生交往缺乏应有的平等,均无法解放学生的身心。因此,亟需加快教师专业成长的步伐,提高教师学习活动的设计与实施能力，引导教师立足课堂，关注语言与思维的同步共生，培养学生的实践能力和创新精神，构建小学语文教学“互动场”，让学生体会到学的快乐，让教师体会到教的幸福。
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