论文部分内容阅读
作文，一直以来都是各类语文考试中的重点，占有高考语文试卷的60分。所以，作文写作的成败直接影响到学生高考的整体成绩。因此，高中语文教师必须重视作文教学，引导学生掌握作文的写作技巧，帮助学生在考试中取得更好的成绩。
一、精心设置文章题目和开头
标题相当于文章的脸面，是一篇文章的灵魂，而作文开头，在古代又被称为“凤头”，可见“题好一半文”这句话的现实意义。一个别致新颖、简洁凝练、鲜明准确、含义丰富且耐人寻味的题目，往往让人精神一振，也比较容易让读者产生细读的欲望；接踵而至的精彩开篇，更是让读者“不虚此行”，禁不住继续阅读全文。因此，高中语文教师，应鼓励并引导学生尽最大可能实现题目的合理创新，争取在瞬间吸引读者的注意力。
如在以往的高考中，曾经出现的几篇高分作文的题目：《有多少爱可以重来》、《阳光总在风雨后》等等，都是文章题目的典范，这些作文以流行歌曲的歌词作为标题，让人眼前一亮，产生好奇心，想要读下去。这样的题目多采用比喻、拟人等修辞手法，或套用影视剧、歌曲名、流行语等入题，往往都能达到很好的效果。此外，语文教师还应引导学生进行文字与修辞的日积月累，只有这样，学生才能在作文写作时信手拈来、合理运用，为阅卷教师留下美好而深刻的印象。
二、确立深刻而新颖的文章主题
文章的主题，就是文章的中心思想，它是整篇文章的灵魂主线，所有的写作都要围绕这一中心思想而进行。著名的语文教育家叶圣陶先生曾经说过：“文章如溪水，生活如泉源，泉源丰富、不枯竭，溪水自然而然就会活泼的流个不停。”只有做生活上的有心人，时刻关注、投入生活，才能拥有生活。正所谓：留心之处皆文章。因此，生活是作文的良好素材和源泉，教师在引导高中生对生活进行体验与感受的同时，应教会学生善于发现生活中的作文素材。
例如，引导学生以生活中的热点为主题，架构文章的主体。飞速发展的现代社会，网络日渐成为人们生活中不可缺少的东西，而高中阶段的学生对网络也是情有独钟。那么，教师就可以引导学生将“网络”作为文章的主题，进行发散性思维——网络的好处显而易见：资料查询更加方便，视频聊天更加快捷，订票购票更加便利等等；但其缺陷也非常明显：不健康的网络信息肆意蔓延，人们在电脑前的时间多于陪伴家人的时间，宁可在虚拟世界中袒露情感也不愿与人沟通和交流等等。教师应鼓励学生从生活入手，拓展思维进行发散性的思考与写作，热爱生活，感悟生活，将生活中的小事与自身的情感作为文字的主体，表达成良好的文字，做生活的实践者，留心观察，多思考、多分析、多总结、多积累，善于用发现的眼光，发掘生活中的素材，善于沟通与交流，并将其应用于作文写作之中。只有这样才不至于在写作时大脑一片空白。
三、精心构思清晰的文章结构
结构，即为形式，也就是文体，就是通过哪一种表现形式，可以将文字合理组织并对主题进行良好的表现。它涵盖了传统的记叙文、说明文及议论文等，也包括一些调查报告、实验报告、书信、日记等新兴形式。因此，教师应引导学生在构思时，首先进行总体设计，列出简单明了的写作提纲，确定文章的形体结构及内容框架等，这样才可有效避免偏题、走样。然后再合理安排顺序，依据文体的要求，丰富提纲。
如说明文应该依据“总——分——总”的结构形式，议论文就要依据“提出问题、分析问题、解决问题”的线条，而读后感则坚持“引、议、联、结”的结构形式等等。
四、确立文章的语言内容与风格
语言的内容与风格，也是作文写作时的一项重要且基本的因素。对于高考来说，在特殊的环境、一定时间的限制以及心理素质的影响之下，优美华丽的语言及风格，需要大量的生活积累和练习。所以教师应引导学生以平实的语言为主，辅以少数优美的词句，这样才是稳妥的做法；而对于语言内容，应引导学生拟好线索，自然而然地将文章情节丰富起来。
五、文章写作应带有真情实感
没有真情实感的作文，就会枯燥无味。生搬硬套、假话连篇、不合理的凄惨身世和不幸遭遇等等，都会给人虚假不真实的厌弃之感。古人说得好：感人心者，莫先乎情！一篇优秀的作文，往往都具有浓烈的真情，引发读者的共鸣，拨动读者的心弦。而亲身经历过的事情，也会由于切身的感受，达到沉浸其中的境界，自然笔下生情，打动自己，也会打动别人，从而获得高分。
六、敢于并善于创新，鼓励创作
想要作文获得高分，就必须从形式、内容等方面不断地发展和创新。教师可引导学生对语文教材中的材料进行不同角度的挖掘与运用，以引发情感的共鸣。而不同角度的应用，也会让人产生耳目一新的感觉。高中生有自己的思维特点和兴趣对象，比如不喜欢鲁迅却更青睐于韩寒，不读《红楼梦》却痴迷于《哈利·波特》。针对这种现象，教师应充分地鼓励和支持，从学生的兴趣点出发，鼓励学生大胆创新，有效提高其审美能力和文学素养。
教师可以引导学生精心布局，创新框架结构，灵活运用小标题、日记体、剧本形式等进行创新。例如以《与诗人同行》为题，一考生以“打开一本散发着古朴、馨香的诗集，见到一个个个性独立的诗人的美妙人生，我愿与他们同行”作为题记，设置三个小标题实现布局谋篇：采菊东篱下，悠然见南山；举杯邀明月，对影成三人；但愿人长久，千里共婵娟。
七、注重课外作文素材的发掘
社会生活是丰富多彩、变幻莫测的，所以课外生活可以有效弥补课堂教学的空白。教师应引导学生多走入自然和生活，涉猎课外才能实现视野和思维的拓展，激发兴趣，潜移默化地培养学生善于发现和思考的精神。
如教师可以设立课堂前三分钟的口头作文训练：学生可以讲故事、笑话；可以针对热点新闻发表自己的看法；也可进行有个性的自我介绍；可组织语文知识竞赛等等，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，拓展思路，为写作作铺垫。
最后，结尾要与开头相呼应，再次点题，为读者留下想象的空间，将最后一道风景完美呈现于读者面前，画龙点睛。而想要在高考中获得作文高分，还应注意字迹的工整与整洁，以给阅卷者留下良好的直观印象。落笔成字，不涂改，无错别字，标点符号斟酌使用。
总而言之，作文，不应仅仅是一项脑力劳动，还应该是一种创造性的文字活动，在投入一定时间与精力的同时，以一定的状态促进自身创造性的发挥与发展。
作者单位：江苏省泰兴市第一高级中学（225400）
一、精心设置文章题目和开头
标题相当于文章的脸面，是一篇文章的灵魂，而作文开头，在古代又被称为“凤头”，可见“题好一半文”这句话的现实意义。一个别致新颖、简洁凝练、鲜明准确、含义丰富且耐人寻味的题目，往往让人精神一振，也比较容易让读者产生细读的欲望；接踵而至的精彩开篇，更是让读者“不虚此行”，禁不住继续阅读全文。因此，高中语文教师，应鼓励并引导学生尽最大可能实现题目的合理创新，争取在瞬间吸引读者的注意力。
如在以往的高考中，曾经出现的几篇高分作文的题目：《有多少爱可以重来》、《阳光总在风雨后》等等，都是文章题目的典范，这些作文以流行歌曲的歌词作为标题，让人眼前一亮，产生好奇心，想要读下去。这样的题目多采用比喻、拟人等修辞手法，或套用影视剧、歌曲名、流行语等入题，往往都能达到很好的效果。此外，语文教师还应引导学生进行文字与修辞的日积月累，只有这样，学生才能在作文写作时信手拈来、合理运用，为阅卷教师留下美好而深刻的印象。
二、确立深刻而新颖的文章主题
文章的主题，就是文章的中心思想，它是整篇文章的灵魂主线，所有的写作都要围绕这一中心思想而进行。著名的语文教育家叶圣陶先生曾经说过：“文章如溪水，生活如泉源，泉源丰富、不枯竭，溪水自然而然就会活泼的流个不停。”只有做生活上的有心人，时刻关注、投入生活，才能拥有生活。正所谓：留心之处皆文章。因此，生活是作文的良好素材和源泉，教师在引导高中生对生活进行体验与感受的同时，应教会学生善于发现生活中的作文素材。
例如，引导学生以生活中的热点为主题，架构文章的主体。飞速发展的现代社会，网络日渐成为人们生活中不可缺少的东西，而高中阶段的学生对网络也是情有独钟。那么，教师就可以引导学生将“网络”作为文章的主题，进行发散性思维——网络的好处显而易见：资料查询更加方便，视频聊天更加快捷，订票购票更加便利等等；但其缺陷也非常明显：不健康的网络信息肆意蔓延，人们在电脑前的时间多于陪伴家人的时间，宁可在虚拟世界中袒露情感也不愿与人沟通和交流等等。教师应鼓励学生从生活入手，拓展思维进行发散性的思考与写作，热爱生活，感悟生活，将生活中的小事与自身的情感作为文字的主体，表达成良好的文字，做生活的实践者，留心观察，多思考、多分析、多总结、多积累，善于用发现的眼光，发掘生活中的素材，善于沟通与交流，并将其应用于作文写作之中。只有这样才不至于在写作时大脑一片空白。
三、精心构思清晰的文章结构
结构，即为形式，也就是文体，就是通过哪一种表现形式，可以将文字合理组织并对主题进行良好的表现。它涵盖了传统的记叙文、说明文及议论文等，也包括一些调查报告、实验报告、书信、日记等新兴形式。因此，教师应引导学生在构思时，首先进行总体设计，列出简单明了的写作提纲，确定文章的形体结构及内容框架等，这样才可有效避免偏题、走样。然后再合理安排顺序，依据文体的要求，丰富提纲。
如说明文应该依据“总——分——总”的结构形式，议论文就要依据“提出问题、分析问题、解决问题”的线条，而读后感则坚持“引、议、联、结”的结构形式等等。
四、确立文章的语言内容与风格
语言的内容与风格，也是作文写作时的一项重要且基本的因素。对于高考来说，在特殊的环境、一定时间的限制以及心理素质的影响之下，优美华丽的语言及风格，需要大量的生活积累和练习。所以教师应引导学生以平实的语言为主，辅以少数优美的词句，这样才是稳妥的做法；而对于语言内容，应引导学生拟好线索，自然而然地将文章情节丰富起来。
五、文章写作应带有真情实感
没有真情实感的作文，就会枯燥无味。生搬硬套、假话连篇、不合理的凄惨身世和不幸遭遇等等，都会给人虚假不真实的厌弃之感。古人说得好：感人心者，莫先乎情！一篇优秀的作文，往往都具有浓烈的真情，引发读者的共鸣，拨动读者的心弦。而亲身经历过的事情，也会由于切身的感受，达到沉浸其中的境界，自然笔下生情，打动自己，也会打动别人，从而获得高分。
六、敢于并善于创新，鼓励创作
想要作文获得高分，就必须从形式、内容等方面不断地发展和创新。教师可引导学生对语文教材中的材料进行不同角度的挖掘与运用，以引发情感的共鸣。而不同角度的应用，也会让人产生耳目一新的感觉。高中生有自己的思维特点和兴趣对象，比如不喜欢鲁迅却更青睐于韩寒，不读《红楼梦》却痴迷于《哈利·波特》。针对这种现象，教师应充分地鼓励和支持，从学生的兴趣点出发，鼓励学生大胆创新，有效提高其审美能力和文学素养。
教师可以引导学生精心布局，创新框架结构，灵活运用小标题、日记体、剧本形式等进行创新。例如以《与诗人同行》为题，一考生以“打开一本散发着古朴、馨香的诗集，见到一个个个性独立的诗人的美妙人生，我愿与他们同行”作为题记，设置三个小标题实现布局谋篇：采菊东篱下，悠然见南山；举杯邀明月，对影成三人；但愿人长久，千里共婵娟。
七、注重课外作文素材的发掘
社会生活是丰富多彩、变幻莫测的，所以课外生活可以有效弥补课堂教学的空白。教师应引导学生多走入自然和生活，涉猎课外才能实现视野和思维的拓展，激发兴趣，潜移默化地培养学生善于发现和思考的精神。
如教师可以设立课堂前三分钟的口头作文训练：学生可以讲故事、笑话；可以针对热点新闻发表自己的看法；也可进行有个性的自我介绍；可组织语文知识竞赛等等，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，拓展思路，为写作作铺垫。
最后，结尾要与开头相呼应，再次点题，为读者留下想象的空间，将最后一道风景完美呈现于读者面前，画龙点睛。而想要在高考中获得作文高分，还应注意字迹的工整与整洁，以给阅卷者留下良好的直观印象。落笔成字，不涂改，无错别字，标点符号斟酌使用。
总而言之，作文，不应仅仅是一项脑力劳动，还应该是一种创造性的文字活动，在投入一定时间与精力的同时，以一定的状态促进自身创造性的发挥与发展。
作者单位：江苏省泰兴市第一高级中学（225400）